論小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

蔡緩牛

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對新時代人才的要求也越來越高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教育發(fā)展的需求，素質(zhì)教育成為了當(dāng)前教育的核心內(nèi)容。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更要注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能只是授人以魚，而是要授之以漁，這樣就可以全面提升學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

在當(dāng)前新課改的背景下，教育的核心內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，努力將學(xué)生打造成滿足新時代需求的全新人才。小學(xué)階段的學(xué)生正是發(fā)育智力的關(guān)鍵時候，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的最佳時期，所以在學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙時期就培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，是目前數(shù)學(xué)老師的首要任務(wù)，更是新形勢下社會賦予現(xiàn)代教育的責(zé)任。因此，老師結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)定合理有效的教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而使小學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動性，積極的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，為培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概述

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，指的不僅僅是提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還要在教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、邏輯推理能力等一系列的綜合能力。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要加強(qiáng)小學(xué)生在解決實(shí)際生活問題時應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，讓學(xué)生能夠充分站在數(shù)學(xué)的角度上去看待解決問題，不斷提升自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

（一）深入教材內(nèi)容，挖掘核心素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要充分結(jié)合教材內(nèi)容，不能與實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生太大的偏離，否則小學(xué)生無論是在對數(shù)學(xué)知識的理解上，還是在解題能力上都會增加一定的難度，不利于學(xué)生提高自身核心素養(yǎng)。因此就需要老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，對教材中的重點(diǎn)熟練把握，從而運(yùn)用合理的教學(xué)手段傳授給學(xué)生，將數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。

例如：學(xué)習(xí)“平行四邊形”時，老師需要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，將平行四邊形面積公式、平行四邊形的特性以及平行四邊形在生活中的應(yīng)用，準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生，讓小學(xué)生在探索中充分展現(xiàn)自己獨(dú)特的解題思路，有助于學(xué)生提高創(chuàng)新意識和探索能力。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)形式，將學(xué)生作為主體，教師是主導(dǎo)，新課改的提出要求學(xué)生各方面能力都全面提升，使數(shù)學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情境密切聯(lián)系，注重學(xué)生對問題的探索。教師需要讓數(shù)學(xué)知識趣味化，使小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有興趣。生活中有很多數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，能夠使數(shù)學(xué)知識更加形象、具體。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活密切相關(guān)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：學(xué)習(xí)“升與毫升”時，這一問題就與實(shí)際生活密切相關(guān)，教師可以讓學(xué)生自己回家記錄自己家中瓶瓶罐罐的容量，以及喝的飲料瓶以及酸奶瓶的容量，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對升與毫升的知識有深入的認(rèn)識，并且讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識就在自己身邊，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，為學(xué)生設(shè)置懸念，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，使學(xué)生積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，感受成功的喜悅，提高數(shù)學(xué)知識的親切感。此外在課堂教學(xué)中，通過多樣化的形式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其全身心的投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）提升教師的綜合素質(zhì)

為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，那么就要加強(qiáng)教師的素質(zhì)，提升其教育教學(xué)水平。首先，教師要不斷地學(xué)習(xí)與研究，逐漸形成良好的素質(zhì)教育思維。要全面地把握核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，了解核心素養(yǎng)教育的基本方法，樹立科學(xué)完善的教學(xué)理念。在實(shí)際教育教學(xué)中要以生為本，注重對學(xué)生的終身教育。另外，在安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法時，要根據(jù)學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力，科學(xué)地安排課程內(nèi)容。此外，在布置作業(yè)時也要做到精簡靈活，有助于學(xué)生的良好發(fā)展，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，教師要定期對教育教學(xué)情況進(jìn)行深入的總結(jié)與分析，及時發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在的不足之處，并且采取有效的措施給予解決，從而更好地提升教育教學(xué)水平，更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（四）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力對于學(xué)生未來的發(fā)展十分關(guān)鍵，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也有著重要的作用和意義，同時也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的重視，以合理的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。例如，教師給出一道較為復(fù)雜的應(yīng)用題，先不告訴其參考答案。不同的學(xué)生有不同的解題思維，學(xué)生在解題的過程中，教師可以進(jìn)行適時的提醒：“有些同學(xué)已經(jīng)找到了最后的答案，而且有些同學(xué)還使用了不同的方法進(jìn)行解答，讓老師看看你們最多能夠找到幾種方法?！睂W(xué)生在教師的鼓勵和刺激下繼續(xù)埋頭思考，嘗試以不同的方式進(jìn)行問題的解答，最后學(xué)生均養(yǎng)成了多動腦、多思考、從不同的角度解決同一個問題的良好習(xí)慣。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)得到了較好的培養(yǎng)和發(fā)展。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在以后的教學(xué)中也可以多鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

根據(jù)以上的結(jié)論不難發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育是非常重要的，也是小學(xué)生個人發(fā)展的必備素養(yǎng)之一。因此需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中通過結(jié)合教材內(nèi)容、聯(lián)系實(shí)際生活、運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不但可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還可以促進(jìn)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

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