以人為本，讓興趣“開花”“結(jié)果”

張玉梅

摘 要：興趣是是動機(jī)產(chǎn)生的主要原因。應(yīng)該以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用各種靈活有效的教學(xué)方法，使各教學(xué)環(huán)節(jié)增加趣味，創(chuàng)造良好的課堂交際氛圍，突破傳統(tǒng)的作業(yè)布置，建立良好的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 興趣

興趣是最好的教師，是動機(jī)產(chǎn)生的主觀原因;興趣是學(xué)習(xí)的動力和營養(yǎng)劑。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，使學(xué)生對英語善學(xué)、會學(xué)。因此，教師要善于更新教學(xué)方法，教學(xué)手段，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并在漫長的教學(xué)過程中保持這種興趣。那么如何才能以人為本，讓興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中“開花”并“結(jié)果”呢？

一、以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽;教師問，學(xué)生答;課堂氣氛越來越沉悶，教師越來越吃力，學(xué)生越來越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹＝逃^程中，要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

二、以人為本，充分運(yùn)用各種靈活有效的教學(xué)方法，使教學(xué)環(huán)節(jié)更具趣味性

教師處理學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容時，要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以下幾種教學(xué)方法可供借鑒：

1.直觀教學(xué)手段

直觀教學(xué)不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)興趣同時還能使他們對事物很快地形成概念，以便牢固記憶。英語中直觀教具有實(shí)物、圖片、錄像、幻燈、模型、簡筆畫等。而其中經(jīng)濟(jì)又實(shí)用的是實(shí)物和簡筆畫，兩者均可大大縮短不必要的解釋時間，使語言與實(shí)際之間迅速建立起一種聯(lián)系。如教授pen、book、pencil等單詞時，可直接演示實(shí)物，而對于某些知識，迅速在黑板上畫寥寥幾筆，既能形象生動，又能使學(xué)生很快掌握。

2.不斷變換操練法。

不管何種教學(xué)手段，如果一味地重復(fù)，學(xué)生也會厭煩。只有運(yùn)用感官參與聽、說、讀、寫活動，才能吸引學(xué)生。例如，小游戲、唱歌、猜謎等，都能產(chǎn)生這種效果，有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用各種教學(xué)媒體，激活教科書。

實(shí)施新課標(biāo)后，課堂上越來越多的運(yùn)用多媒體，新教改要求教師多運(yùn)用電教工具。因此在教學(xué)過程中，要利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等，讓教科書“活”來、動起來、形象起來，讓“活”的教科書激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在教學(xué)“Ask the way”內(nèi)容時，采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問路的場景，然后學(xué)生可以用多種方式問路，再用不同的方式回答，也可以根據(jù)多媒體播放的場景，在教室里現(xiàn)場演練。使課堂變得有聲有色，生動有趣。

4.設(shè)計比賽性游戲或課堂競賽。

利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，教師要在課堂游戲中引入競爭機(jī)制。例如：在進(jìn)行課堂教學(xué)中，設(shè)計搶答題，分小組競賽;在進(jìn)行分角色扮演時，讓學(xué)生評一評最佳搭檔和最佳個人表演者等。比賽性游戲既提高了學(xué)習(xí)效率，又鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍。

三、以人為本，突破傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式

從全面發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生個性角度出發(fā)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同層次差異特點(diǎn)，把強(qiáng)制性的作業(yè)布置轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)商式的作業(yè)布置。[陳琦，劉儒德，2002]根據(jù)所授內(nèi)容，在一定范圍內(nèi)，指定一些分量或難度有所不同的題目由學(xué)生自主選擇。例如，對于初學(xué)英語的學(xué)生，記單詞是必不可少的，那么就可以根據(jù)不同的方式記憶單詞，只要能默寫出單詞的學(xué)生，就免去他們不必要的抄寫，這樣就不會使成績優(yōu)秀的學(xué)生感到抄單詞的枯燥，推薦他們做課本以外的練習(xí)，以拓展其知識結(jié)構(gòu);對于中低層次的學(xué)習(xí)，則要以“本”為本。這樣就變強(qiáng)制性的作業(yè)為輕松愉悅的主動性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

教師的布置作業(yè)方式改變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也得以發(fā)生轉(zhuǎn)變。他們有機(jī)會綜合運(yùn)用他們所學(xué)的語言，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，對英語學(xué)習(xí)興趣更濃了，逐漸產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識。主要有以下幾類作業(yè)類型：

（1）實(shí)踐型的作業(yè)

這類作業(yè)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行真實(shí)的交際，真實(shí)地調(diào)動了學(xué)生的興趣，可以讓學(xué)生進(jìn)行采訪，寫觀察記錄、做調(diào)查等，如在學(xué)習(xí)完關(guān)于sports的課文后，可設(shè)計作業(yè)：校運(yùn)動會就要開始了，了解一下其他班的同學(xué)在校運(yùn)動會上的報名情況，以便知己知彼，爭創(chuàng)佳績，可以設(shè)計一份采訪記錄表，用英語記錄被采訪對象的姓名及參賽項目名稱，并小組交流，最后統(tǒng)計出結(jié)果在全班進(jìn)行匯報。

（2）創(chuàng)新類的作業(yè)

教師除了在課堂教學(xué)中注重設(shè)計各種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，還應(yīng)在作業(yè)設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言的能力，除了布置表演類的作業(yè)之外，還可以設(shè)計“說唱（chant）”“歌詞新作”等作業(yè)，如上課時會運(yùn)用各種chant的形式，老師可以布置作業(yè)，同學(xué)們自己試著寫出類似的“chant”，利用課余，活動課，舉辦全班分享活動，學(xué)生邊唱邊演，熱情高漲，極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)英語的積極性。

總之，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣。我們應(yīng)注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，不但要讓他們從一開始學(xué)習(xí)英語就有興趣，而且要想方設(shè)法為他們創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)語音環(huán)境，開展愉快教學(xué)，使他們學(xué)習(xí)英語的興趣得到很好的保持，以使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語的目的。