我手寫我心

孫小霞

我們語(yǔ)文老師在作文課上常常會(huì)苦口婆心地提醒學(xué)生：寫作文要盡量地寫真事、抒真情，但是我們卻又常常無奈地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中雷同的虛假的表達(dá)。關(guān)于作文要抒發(fā)真情實(shí)感的問題，我常想起齊魯電視臺(tái)《每日新聞》欄目曾與觀眾互動(dòng)的一個(gè)話題：作文教會(huì)了中國(guó)人說謊嗎？多數(shù)觀眾發(fā)短信表示支持這個(gè)觀點(diǎn)。

這個(gè)問題常常在我的腦海里浮現(xiàn)，起初我覺得這個(gè)說法十分的荒謬，中國(guó)人說謊是作文惹的禍？如果我們從此不要求學(xué)生寫作文了，那是不是學(xué)生就不會(huì)說謊了呢？從來沒寫過作文、沒接受過教育的人可能是中國(guó)最純潔的公民嘍！竟然有這么多的觀眾支持這一帶有嘩眾取寵嫌疑的觀點(diǎn)！

我上網(wǎng)搜了搜這一觀點(diǎn)的由來，原來曾有一篇名為“咱們小學(xué)時(shí)期的作文必殺結(jié)尾句”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查走紅網(wǎng)絡(luò)，引起了近兩萬網(wǎng)友的圍觀和跟帖，此貼的發(fā)起人是一位叫林嫣的80后，再加上80后名嘴韓寒在博客中說：中國(guó)人第一次被教會(huì)說謊是在作文中，便引發(fā)了關(guān)于“作文教會(huì)了中國(guó)人說謊”這一話題的大討論。

一、你說謊了嗎

不管作文與說謊之間是否存在著必然的聯(lián)系，但沉下心來細(xì)細(xì)想想，“作文教會(huì)中國(guó)人說謊”這一說法雖然夸大其詞，但是確實(shí)反映了學(xué)生寫作方面無法回避的一些現(xiàn)實(shí)。誰都不敢保證自己在學(xué)生時(shí)代的作文里一貫誠(chéng)實(shí)，雖然寫作不要求忠實(shí)的反映現(xiàn)實(shí)生活，需要一定的藝術(shù)加工，也就是說作文允許虛構(gòu)，但顯然好的文章需要反映真實(shí)的生活，尤其是人生觀、價(jià)值觀初步形成的中小學(xué)生，作文求真，有益于其良好品質(zhì)的形成。

就拿我自己來說，我從小喜歡嘗試用語(yǔ)言文字來表達(dá)自己內(nèi)心的一些新奇的想法，喜歡用筆表達(dá)一個(gè)孩子對(duì)世事不成熟的看法，雖然我舉雙手贊成“我口寫我心”，但更多時(shí)候我會(huì)有意無意、言不由衷的說一些“假、大、空”的套話來博取老師的歡心，也經(jīng)常編造一些雷鋒叔叔式的高尚人物的不平凡的事跡，力求使自己的文章內(nèi)容脫離低級(jí)趣味；也有些時(shí)候，是因?yàn)樽魑念}目實(shí)在是離自己的生活太遙遠(yuǎn)了，迫不得已模仿、抄襲、套用。那時(shí)候似乎還沒有“說真話、抒真情”的提法，正如王嫣所說，老師不太關(guān)心離奇的故事情節(jié)的真實(shí)性，更關(guān)注的是我們的價(jià)值取向是否正確，作文形式是否規(guī)范，所以每次作文還都能等到表?yè)P(yáng)，也絲毫不會(huì)為自己的造假而臉紅。

可那時(shí)候的作文給了自己什么營(yíng)養(yǎng)呢？且不談?wù)撍鼘?duì)于我們做人的影響，且不談?wù)撌欠袷亲魑慕虝?huì)了我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中說謊，但在寫作上，它無非是讓我們更習(xí)慣于鉆進(jìn)“思維”的套子和“選材”的套子，寫到老師就是蠟燭、園??；寫到父母就想到深夜冒雨背著自己看醫(yī)生的情景；寫到好人好事就有寫雷鋒叔叔的沖動(dòng)……毫無疑問，我們的思維被禁錮了，失去了講真話的意識(shí)，慢慢地，失去了表達(dá)自我的沖動(dòng)，因?yàn)槟遣皇钦嬲l(fā)自內(nèi)心的需要。

二、說謊在繼續(xù)

后來我成了語(yǔ)文老師，起初每次指導(dǎo)學(xué)生作文的時(shí)候，我都會(huì)暗暗羨慕現(xiàn)在的學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)在的作文話題是如此開放，每個(gè)作文話題都盡可能的貼近學(xué)生的生活以便讓他們寫真話、抒真情；因?yàn)檎Z(yǔ)文老師根據(jù)新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，千方百計(jì)的引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中表達(dá)真實(shí)的感動(dòng)，不要求用華麗的語(yǔ)言，不要求有轟轟烈烈的情節(jié)，只要說真話，抒真情。

確實(shí)，每次都會(huì)有部分優(yōu)秀習(xí)作脫穎而出，這些優(yōu)秀習(xí)作幾乎都有事例真實(shí)、關(guān)注細(xì)節(jié)、敘述感人的特點(diǎn)，小作者們善于發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的真善美，通過自己巧妙的敘述感染讀者。對(duì)于社會(huì)上一些丑惡的現(xiàn)象也能發(fā)表自己獨(dú)道的觀點(diǎn)。

可是很遺憾的是大部分學(xué)生的作文讓我很頭疼，“一湊、二抄、三套”作文“秘訣”的運(yùn)用和千篇一律、千人一面的寫作套路，使我審美極度疲勞，奇文共欣賞的愉悅蕩然無存。

這些作文語(yǔ)言空洞，顯然有的學(xué)生習(xí)慣于泛泛而談，懶得從腦海里搜索一些事例去印證自己的觀點(diǎn)，羅列一些無關(guān)痛癢的句子交差了事。他們的寫作材料有些“古老”，那些被一代代學(xué)生寫爛了的題材仍然出現(xiàn)在90后學(xué)生的作文里，上學(xué)期讓學(xué)生寫《媽媽，我想對(duì)你說》，一個(gè)班有十幾個(gè)學(xué)生寫的是母親深夜冒雨送自己看病，自己感冒好了，母親卻病了。我找到學(xué)生一一問他們是不是真的，學(xué)生都說是編的。問他們?yōu)槭裁淳?，他們說沒什么可寫。父母之愛，人間大愛，竟無從表達(dá)，那我們還會(huì)寫什么？

空洞的語(yǔ)言，虛假的題材，有誰會(huì)相信這里面表達(dá)的感情是真實(shí)的。寫這樣的文字，真的可以稱得上是制造謊言。如果我的學(xué)生的作文現(xiàn)狀具有一定的代表性，那么中小學(xué)生的作文還是堪憂。“作文教會(huì)中國(guó)人說謊”的說法雖不科學(xué)，但卻直指我們作文教學(xué)的痛處。

三、我們不要說謊

沒有人樂意說謊，說謊也是出于無奈。有時(shí)候看著學(xué)生對(duì)著稿紙抓耳撓腮，我甚至?xí)耄菏遣皇亲魑囊蚕衩佬g(shù)、音樂一樣，有的人有這方面的天分，一點(diǎn)就通；有的學(xué)生也努力嘗試，卻總被無情地關(guān)在作文殿堂之外呢？這只是一種消極的想法，我寧愿相信每個(gè)學(xué)生通過努力都能寫出好文章。

讓學(xué)生在作文中寫真話，讓他們養(yǎng)成說真話的習(xí)慣，做一個(gè)真人，這是我們老師的責(zé)任，也是我們的使命。從寫作指導(dǎo)、作文批閱與講評(píng)、教師自身素質(zhì)等各個(gè)方面，我們要走的路還很長(zhǎng)，要做的事很多，但是我們應(yīng)該為此努力，讓學(xué)生能夠敞開心懷寫真實(shí)的，能愉悅自己的優(yōu)秀作文。

生活在充滿銅臭味的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，功利之風(fēng)吹拂著每一顆浮躁的心，學(xué)生也耳濡目染；報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來豐富信息的同時(shí)，也擾亂了學(xué)生內(nèi)心的寧?kù)o；對(duì)傳統(tǒng)文化的顛覆，對(duì)英雄的惡搞與消解，讓學(xué)生無所適從；眾星捧月環(huán)境下長(zhǎng)大的獨(dú)生子女們視別人對(duì)自己的關(guān)愛與呵護(hù)為天經(jīng)地義……所有的這一切，讓孩子的感受遲鈍、心靈結(jié)繭，而僅僅依靠教師的單薄力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要整個(gè)社會(huì)和每個(gè)家庭齊心協(xié)力。

寫作應(yīng)該是一件很愉悅的事情，不應(yīng)是一種負(fù)擔(dān)。一位大學(xué)老師對(duì)我說的：文學(xué)是對(duì)人生的一種挽留。我們更要在寫作中學(xué)會(huì)求真、向善、至美。告別謊言，讓我們努力向“綠色作文”進(jìn)軍。