讓個(gè)性健康成為師生的共同追求

孫正軍

隨著教育改革的不斷深入和學(xué)校教育的不斷發(fā)展，我們意識(shí)到，當(dāng)前的學(xué)校教育，不缺理念，缺持久深入的實(shí)踐;不缺借鑒，缺個(gè)性健康的自我。臨淄一中一直走在學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新的路上，從新教育到新基礎(chǔ)教育到生本教育，從杜朗口到洋思，接受新思想、新觀念的同時(shí)，也在不斷地尋找著屬于自己的教育個(gè)性。

海納百川，有容乃大。臨淄一中以開放的姿態(tài)學(xué)百家，以自信的姿態(tài)成自家。在廣泛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)省級(jí)課題的研究論證，我們提出了“讓自主互助成為師生的學(xué)習(xí)生活方式”的教育理念。我們把“自主互助”貫通于學(xué)校管理、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、多元評(píng)價(jià)等教育教學(xué)全過(guò)程，真正“讓自主互助成為師生的學(xué)習(xí)生活方式”。

一、基于學(xué)生成長(zhǎng)需要，建設(shè)學(xué)校課程

入學(xué)課程。入學(xué)課程是小升初的重要一課。我們磨練意志的軍訓(xùn)教育、端正態(tài)度的思想教育、解讀環(huán)境的校園文化教育，還有學(xué)習(xí)方法教育、心理健康教育、安全教育等。新生在第一周學(xué)習(xí)入學(xué)課程，從思想到行為上感知學(xué)校，為四年的初中學(xué)習(xí)開一個(gè)好頭。入學(xué)課程的核心是新開端、新征程。

畢業(yè)課程。畢業(yè)，不僅是結(jié)束，還是另一種開始。我們的畢業(yè)課程包括學(xué)生謝師禮、感恩學(xué)校禮、教師祈福辭、頒發(fā)畢業(yè)證書、畢業(yè)生宣誓等內(nèi)容。畢業(yè)課程的教育核心是鞏固師生感情、激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)。

銜接課程。初中，銜接著小學(xué)與高中。如何做好小升初、初升高的銜接工作，保證學(xué)生順利完成學(xué)段過(guò)渡，關(guān)系著孩子的自我認(rèn)知與心智成長(zhǎng)。我們每年都要組織教師分別到小學(xué)、高中交流座談，主要內(nèi)容是了解小學(xué)生和高中生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)。銜接課程的核心是提前預(yù)知、平穩(wěn)過(guò)渡。

實(shí)踐課程?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睂?shí)踐課程有利于增強(qiáng)學(xué)生“現(xiàn)場(chǎng)感”，獲得直觀的體驗(yàn)。我們通過(guò)“五大中心”——“閱讀中心、科普中心、藝體中心、生活體驗(yàn)中心、成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”，積極開展“八大行動(dòng)”——“讀書成長(zhǎng)、生活科技、走進(jìn)社會(huì)、感悟自然、藝體人生、齊風(fēng)韶韻、我愛(ài)我家、生涯設(shè)計(jì)”，培養(yǎng)具有“家國(guó)情懷、規(guī)則意識(shí)、未來(lái)眼光”的一中人。

二、關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革

我們從差異入手，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生的癥結(jié)是態(tài)度問(wèn)題，中游生的節(jié)點(diǎn)是方法，尖子生的關(guān)鍵是思維深度問(wèn)題。

1.突出學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

學(xué)生的發(fā)展，重要的不是知識(shí)的積累，而是思維方式、學(xué)習(xí)方法、成長(zhǎng)態(tài)度。這些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素，決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)，決定著學(xué)生未來(lái)的最終成就。

2.基于差異、成于自主、達(dá)于互助的自主互助學(xué)習(xí)

學(xué)校給初一、初二學(xué)生開辟自主學(xué)習(xí)、閱讀的時(shí)間，把周五下午的課堂還給學(xué)生，以“多讀書、讀好書、好讀書”為目標(biāo)，抓好學(xué)生的閱讀和書寫。語(yǔ)文教師強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生掌握閱讀方法和閱讀技巧，提高閱讀能力，增強(qiáng)閱讀實(shí)效。書法教師精心備課、悉心指導(dǎo)，力求讓每個(gè)學(xué)生的書寫達(dá)標(biāo)。

三、開展名師行動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

“明”師要具備以下四個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)：

1.教育效果好。教育的原點(diǎn)就是面對(duì)不同的人，去喚醒提醒和提升。我們提出的教育效果好，一方面是指學(xué)生的知識(shí)、技能，另一方面是學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。我們要看學(xué)生分?jǐn)?shù)和成績(jī)背后的過(guò)程和方法，要在基礎(chǔ)知識(shí)和技能之上去關(guān)注學(xué)生的興趣和能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。我們要實(shí)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生，服務(wù)他人，提升自己，回報(bào)社會(huì)的人生價(jià)值。

2.課業(yè)負(fù)擔(dān)輕。學(xué)校從三個(gè)方面入手：首先，樹立效率意識(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定生活，不增加課時(shí)、不加班加點(diǎn)、不拖堂、不布置過(guò)量作業(yè);其次，不機(jī)械重復(fù)，讓學(xué)生講規(guī)則，找規(guī)律，學(xué)會(huì)方法，形成習(xí)慣;再次，留給學(xué)生自主的時(shí)間和空間，有休閑的時(shí)空，我們可以通過(guò)選修課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和情調(diào)。

3.師生關(guān)系和諧。育人環(huán)境中，師生關(guān)系和諧極為重要。在我們的教育教學(xué)過(guò)程中，師生之間，要教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友，讓學(xué)生有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)生活;同事之間，要相互尊重理解、互通有無(wú)，注重團(tuán)隊(duì)發(fā)展;家校之間，老師家長(zhǎng)要達(dá)成共識(shí)，做到同心、同德、同向、同行，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

4.工作有創(chuàng)意。一位“明師”應(yīng)具有獨(dú)特的教育教學(xué)藝術(shù)，具備過(guò)硬的信息化本領(lǐng)，善于因材施教，勇于創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法，能夠充分挖掘孩子的潛質(zhì)，發(fā)展孩子的個(gè)性，幫助每個(gè)孩子追求成功，幫助學(xué)生塑造完整健全的人格。

“名”往往是外人給貼的標(biāo)簽，而“明”則是內(nèi)在的自省和清醒。明師不像“名師”那樣有名，也不至于為虛名所累，他們往往默默無(wú)聞，他們的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，不標(biāo)奇立異、嘩眾取寵;他們因材施教，人盡其才;他們的內(nèi)心充實(shí)而輕松，在各自的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

鑒于以上認(rèn)識(shí)，學(xué)校全力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，及時(shí)為所有教師的電腦更新?lián)Q代，花費(fèi)25萬(wàn)元配置高標(biāo)準(zhǔn)錄播室，購(gòu)買54臺(tái)Ipad平板電腦，每學(xué)期定期進(jìn)行PPT、FLASH等多媒體的培訓(xùn)，購(gòu)買有利于教學(xué)的各種軟件……在學(xué)校的大力支持下，英語(yǔ)的“翼課網(wǎng)”、全學(xué)科的知網(wǎng)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)等信息平臺(tái)的運(yùn)用，無(wú)異于如虎添翼。

學(xué)?？偣卜譃榱鶄€(gè)大教研組，分別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理綜、文綜和藝體。每個(gè)級(jí)部又都有各自的備課組。這樣就形成了橫向與縱向的網(wǎng)絡(luò)化管理體系。通過(guò)建立教研組群、備課組群，老師們的教學(xué)資料、教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)了共享。使用之前，教師再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行二次備課，精選這些共享的材料。經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的累積，每個(gè)教研組的所有年級(jí)的資料都能做到循環(huán)使用，年年更新。這樣，就減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，提高了教師研究教材的積極性和主動(dòng)性。教師們有了更多的時(shí)間去閱讀、學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理論、文章，教學(xué)方法、教學(xué)理念不斷更新，以能更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代學(xué)校教育的具體要求，更好地促進(jìn)課堂教學(xué)。

四、實(shí)施多元評(píng)價(jià)，助推學(xué)生成長(zhǎng)

1.關(guān)注全面，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

把“考試結(jié)果+達(dá)標(biāo)程度”作為學(xué)生學(xué)業(yè)水平的組合評(píng)價(jià)，把“學(xué)業(yè)水平+結(jié)果的品質(zhì)、代價(jià)”作為教師教學(xué)質(zhì)量的組合評(píng)價(jià)，把“參與度30%+態(tài)度30%+效果40%” 作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)，關(guān)注了全面，避免了片面，關(guān)注了成果和效率。通過(guò)這樣的多元評(píng)價(jià)，讓師生計(jì)算“教學(xué)成本”，調(diào)整自己的工作、學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)作用，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)

在學(xué)校各類活動(dòng)及課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師交往與合作，學(xué)會(huì)求助、助人，同時(shí)還要學(xué)會(huì)自我反思、自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)日志，用來(lái)積累錯(cuò)題或?qū)W習(xí)中遇到的典型問(wèn)題，這是將來(lái)有效提高復(fù)習(xí)效率的最好資料。期中、期末考試結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生寫出反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因。再將反思和所有的試卷裝訂成冊(cè)，由教務(wù)處集中保存，學(xué)期結(jié)束時(shí)發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生瀏覽、改進(jìn)、反思、進(jìn)步;同時(shí)，也記錄了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。期末的自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，讓每一名學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自我，找到下一步的奮斗目標(biāo)。

臨淄一中的“個(gè)性健康”，是個(gè)體、個(gè)性教育與群體、共性教育的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校教育的職能，正在于努力促使每一個(gè)學(xué)生既能充分發(fā)揮出自己的成長(zhǎng)能量，又能充分利用群體的智慧，成就自己完美的人生！

（此文是山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“初中生個(gè)性健康發(fā)展的行動(dòng)研究”研究成果之一。）