淺談“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)中的滲透

肖祖勇

摘要：二十一世紀是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代，化學(xué)為人類帶來了不可估量的貢獻與社會價值。但任何事情都具有兩面性，化學(xué)在為人們生活帶來方便的同時也對環(huán)境和社會安全造成了威脅?；瘜W(xué)是造成環(huán)境污染的罪魁禍首，因此“綠色化學(xué)理念”在此時提出意義重大。文章對綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透策略進行探究。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;高中化學(xué);滲透;環(huán)境保護意識

人類的需要決定化學(xué)發(fā)展的方向，全球環(huán)境的日益惡化使得人類要求化學(xué)朝著綠色的方向發(fā)展。綠色化學(xué)就是利用化學(xué)知識、技術(shù)和方法達到從源頭預(yù)防污染，使用無毒無害的原料，節(jié)約能源，盡可能減少對環(huán)境的污染。高中化學(xué)引入綠色化學(xué)理念，不僅是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，更是社會進步發(fā)展的需要。因此，高中化學(xué)教師要把綠色化學(xué)理念滲透并融入到化學(xué)教學(xué)中，以提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。

一、什么是綠色化學(xué)理念

綠色化學(xué)理念是指整個化學(xué)反應(yīng)過程所產(chǎn)生的物質(zhì)均是自然界原有的，或者能被自然界分解吸收，無毒、無公害的化學(xué)工程。綠色化學(xué)又稱“環(huán)境友好化學(xué)”，最早是由美國化學(xué)會提出的，具體是指通過科學(xué)手段在源頭上遏制環(huán)境污染，實現(xiàn)零污染、零排放。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要滲透綠色化學(xué)理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中樹立起環(huán)境保護意識，實現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧共生。

二、高中化學(xué)學(xué)習(xí)中綠色實驗的要求

所謂綠色實驗，具體而言就是指在進行高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，能夠在完成教學(xué)任務(wù)的基本要求之上，通過對實驗?zāi)康牡纳羁陶J識，設(shè)計合理的實驗過程以及結(jié)構(gòu)，對實驗采用的實驗器材進行優(yōu)化升級，從而最大限度的減少甚至沒有發(fā)生實驗過程中對環(huán)境造成污染的現(xiàn)象。這是對綠色實驗最基本的認識要求，也是高中學(xué)生開始進行化學(xué)學(xué)習(xí)時就已經(jīng)建立的認識。在整個高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程之中，綠色實驗主要有以下三個階段的要求需要教師和學(xué)生注意：

（一）化學(xué)實驗的設(shè)計階段

教師要對即將進行教學(xué)的實驗內(nèi)容有深刻的認識和了解，能夠認識到實驗內(nèi)容中哪些部分有可能造成對環(huán)境的破壞、哪些部分有極大的可能造成資源的浪費等等，教師最這些方面都要準備好應(yīng)對的措施，避免出現(xiàn)突發(fā)情況無法及時很好的處理。同時，還應(yīng)該在進行實驗前對實驗時使用的器材進行細致的檢查，確保實驗器材的完好，完善開始化學(xué)實驗前的準備工作。

（二）化學(xué)實驗的試驗階段

進行實驗的人員應(yīng)該嚴格遵守實驗室的制度規(guī)定要求，學(xué)生在進行化學(xué)試劑的使用時要向教師進行詳細的詢問，然后在確保沒有差錯之后在教師的監(jiān)督之下進行試驗。對于進行實驗時的操作也要制定嚴格的規(guī)定并執(zhí)行，避免實驗過程中錯誤的過多出現(xiàn)。最后還應(yīng)該嚴格控制整個過程中實驗器材以及試劑的使用頻率，拒絕資源過多的浪費。

（三）化學(xué)實驗的結(jié)束階段

在結(jié)束相應(yīng)的化學(xué)實驗之后要妥善處理化學(xué)實驗過程中產(chǎn)生的廢棄物以及剩余下來的化學(xué)試劑。在教師的指導(dǎo)下將剩余化學(xué)試劑放歸原處，將產(chǎn)生的廢棄物進行統(tǒng)一集中管理，由教師以及實驗室的專業(yè)工作人員進行指導(dǎo)處理，保證處理廢棄物時師生的人身安全，同時避免對環(huán)境造成破壞，在一定程度上保護生態(tài)環(huán)境的完整性以及穩(wěn)定性。

三、“綠色化學(xué)理念”在高中教學(xué)中滲透的必要性

綠色化學(xué)理念是一個比較新穎的理念，很多教師對其不甚了解，對于學(xué)生來說更是一個沒有接觸過的概念。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式中，教師也只是將教材中所涉及的知識點傳授給學(xué)生，并沒有探討如何減少化學(xué)對于環(huán)境的污染。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師首先要對綠色化學(xué)理念進行深入的研究與探討，然后將其滲透到教學(xué)過程之中，使學(xué)生形成綠色的環(huán)保意識，從綠色化學(xué)的角度看待環(huán)境問題?！熬G色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透迫在眉睫，它能提高學(xué)生的環(huán)境保護意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

四、如何將綠色化學(xué)理念滲透到高中化學(xué)教學(xué)之中

高中綠色化學(xué)教育，既要立足實驗，培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識，又要立足課堂，加強綠色知識的教育，還要立足課外，進行社會實踐。

（一）在理論課堂教學(xué)中滲透

第一，在教學(xué)過程中要做到實際生活與化學(xué)教材相融合。在高中化學(xué)的理論學(xué)習(xí)階段，教材是最為基礎(chǔ)的一部分，“綠色化學(xué)理念”要想更好地融入高中化學(xué)之中，就必須要做到與化學(xué)教材的融會貫通。高中化學(xué)教師首先要對教材有一個高度的認知，不能僅停留在教材中的知識點上，而是要做到將化學(xué)教材與生活實際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將“綠色化學(xué)理念”融入到日常的化學(xué)學(xué)習(xí)中，深化對“綠色化學(xué)理念”的認知與理解。在人教版化學(xué)教材的“溫室效應(yīng)”一課教學(xué)中，不僅要重視教材中的理論知識內(nèi)容，還要將生活中容易造成溫室效應(yīng)的行為進行列舉，比如汽車尾氣的排放、冰箱氟利昂的釋放、工業(yè)燃料的排放、煤炭的燃燒，等等。這些生活中的實例，能加深學(xué)生印象，引起學(xué)生對環(huán)境保護的關(guān)注和重視。在日常生活中，學(xué)生會自覺規(guī)范自己的行為，切實履行環(huán)境保護的責(zé)任和義務(wù)。第二，在化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念。化學(xué)教師要改變自己的思維模式和教學(xué)方法，不再將簡單的傳授知識作為教學(xué)的重點，而是要將“綠色化學(xué)理念”融入到教學(xué)之中。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要踐行環(huán)保意識，將綠色化學(xué)理念融入教學(xué)，使學(xué)生樹立環(huán)境保護意識，成為環(huán)境保護的踐行者和宣傳者，讓綠色化學(xué)理念深入人心。

（二）在實驗教學(xué)中滲透

實驗是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)生深入了解化學(xué)知識的有效途徑。在實驗教學(xué)中，綠色化學(xué)理念的滲透同等重要。化學(xué)實驗過程或多或少都會出現(xiàn)殘留物，這些殘留物大部分都是有毒、有害的，投放到環(huán)境中會對環(huán)境造成無法彌補的損害。這些殘留物可以進行循環(huán)使用，或者將其進行吸收、轉(zhuǎn)化，這樣不僅能解決環(huán)境污染問題，還能節(jié)省化學(xué)資源。有些極具危險性的化學(xué)實驗，要進行實際操作是不可能的，它不僅會威脅到學(xué)生的人身安全，還會對環(huán)境造成極大的污染。對于這類危險性較高的實驗，教師可以借助多媒體技術(shù)進行實驗過程的演示，從而得出實驗結(jié)論。這樣不僅可以讓學(xué)生在安全的環(huán)境下直觀感受實驗過程，也實現(xiàn)了對環(huán)境的零污染，綠色化學(xué)理念使學(xué)生更加直觀地感受到了環(huán)境保護的重要性。借助多媒體技術(shù)演示實驗過程，能夠減少化學(xué)實驗對環(huán)境的污染。

結(jié)束語

化學(xué)的應(yīng)用體現(xiàn)在方方面面，給人們的日常生活和社會發(fā)展帶來了方便與快捷。在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，不僅使化學(xué)教學(xué)更加人性化、新穎化，還使學(xué)生樹立了正確的環(huán)境保護意識。綠色化學(xué)理念的傳播已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)的趨勢，化學(xué)教師要在教學(xué)中改進教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變思想觀念，將綠色化學(xué)理念更好地融入到化學(xué)教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

參考文獻：

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