淺談中職語文教學(xué)

羅蘭能

摘要：與初高中有所不同的是，中職教育比起初高中的基礎(chǔ)知識教育，更加傾向于的是學(xué)生在校學(xué)習(xí)到有關(guān)今后就業(yè)的知識和技能。因此，作為傳統(tǒng)學(xué)科，語文處于一個(gè)窘迫的地位。也說明教師在教中職語文的時(shí)候要采取與傳統(tǒng)方式不同的方法去教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職語文;另類教學(xué)

引言：針對于文化課成績不太優(yōu)秀，又不想這么早就去打工的學(xué)生，開展了職業(yè)教育。也正是因?yàn)檫@樣，職業(yè)教育的辦學(xué)方針是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”。同時(shí)，語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，有著自己固定的規(guī)范準(zhǔn)則很難去改變課本上的內(nèi)容，而且學(xué)生本身的文化課就不太理想，比起中職其他的技能類的課程，語文就顯得枯燥無味了。但是語文作為藝術(shù)性和工具性相結(jié)合的一門自然學(xué)科，對于學(xué)生身心發(fā)展有著很重要的作用。因此，教師在教授中職語文的時(shí)候需要采取和傳統(tǒng)方式不一樣的另類教學(xué)。

一、中職語文的現(xiàn)狀

首先，傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)過于的枯燥乏味：教師只是就知識點(diǎn)論知識點(diǎn)。就比如在上《精衛(wèi)填?！愤@篇課文的時(shí)候，教師只是將課文全篇生字意思解讀完，再講解精衛(wèi)有什么值得學(xué)習(xí)的時(shí)候，也只是按照解析將其解釋完，在這篇新課中全部圍繞著課文的知識點(diǎn)解釋，沒有添加一些與實(shí)際相關(guān)聯(lián)的例子，全部只是空談。這樣的講課方式只會把課文講解的枯燥無味，甚至可以說把原本想學(xué)習(xí)語文的同學(xué)打擊的再也不想學(xué)習(xí)了。這是對于現(xiàn)今素質(zhì)教育必須要避免的。

再者?，F(xiàn)今的中職語文只重視教知識而不重視教能力。中職生的學(xué)習(xí)方法是存在一定的問題，這是不利于學(xué)生以后的發(fā)展的。但是現(xiàn)在教師只是教給學(xué)生最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)，卻沒有引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)如何去思考問題。比如在《動物游戲之謎》這一課，教師將全文的知識點(diǎn)講完，但是沒有引導(dǎo)學(xué)生思考為什么動物有的習(xí)性是這樣的？動物和人之間有什么相類似的地方？從動物的身上你有學(xué)會什么嗎，他對你以后的工作有什么作用嗎？這類具有啟發(fā)性的問題，使得課本和實(shí)際生活相脫離。

最后，語文是一門藝術(shù)與工具性相結(jié)合的學(xué)科，而在教學(xué)過程中往往會忽略其中的藝術(shù)美。就比如在上《雨巷》這篇課文的時(shí)候，教師往往會忘記利用輕柔的音樂、與其相媲美的畫面來講述這篇非常美麗的丁香姑娘的故事。如果教師沒有將其中的韻味朗讀出來，這篇美的文章也只是枯燥無味的幾個(gè)字。

二、語文對于學(xué)生的魅力體現(xiàn)

首先，語文是一種工具。只要生活在這個(gè)世界上，都是需要學(xué)會漢字的。而語文就是學(xué)習(xí)漢字的一種工具或者說是途徑。但是有的人說在小學(xué)的時(shí)候我就把字典里的字都學(xué)會了，為什么上了中職還要學(xué)習(xí)語文。因?yàn)槿艘坏┳叱鱿笱浪鸵獙W(xué)會與各種各樣的人交流，而學(xué)習(xí)語文在一定程度上是有助于鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力的（包括說、寫兩大內(nèi)容）

再者語文具有藝術(shù)性，可以提高學(xué)生的美感。學(xué)生無論是在哪里都需要情商這種東西。而語文就可以通過講解其中的道理讓學(xué)生的情商不斷的提高，這是對于中職生非常重要的東西。因?yàn)橹新毶鎸Φ娜巳簳茸x了大學(xué)的學(xué)生面對的人群更加的復(fù)雜，所以學(xué)習(xí)好語文并且將其轉(zhuǎn)化為自己的情商對于中職生而言非常重要。

三、中職語文另類教學(xué)的特點(diǎn)

首先，中職語文另類教學(xué)需要與實(shí)際相掛鉤的。中職生本身就是因?yàn)槲幕n（語文、數(shù)學(xué)、英語等等）學(xué)習(xí)的不太好而選擇了中職，因此，中職語文的教學(xué)不能像傳統(tǒng)的教學(xué)要求學(xué)生考多少分才算及格，而是更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在課堂的吸收的情況。實(shí)踐才能出真理，因此在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該要把課本上的知識與現(xiàn)實(shí)生活中的知識相掛鉤，這樣學(xué)生才能更好的吸收這個(gè)知識點(diǎn)并且轉(zhuǎn)識成智，真正的將知識點(diǎn)應(yīng)用到生活當(dāng)中。比如在講《精衛(wèi)填?！愤@門課的時(shí)候，老師除了講解課本知識，也可以找一些相關(guān)的勵(lì)志的視頻資料與同學(xué)分享，同時(shí)也可以請同學(xué)們分享一下他們生活中遇見了什么樣的困難，又是否想精衛(wèi)一樣堅(jiān)持不懈的把事情完成了，如果沒有完成是否還愿意將它完成。這樣的與學(xué)生互動的形式，就可以讓課堂變得不再乏味枯燥，而且更加便于學(xué)生理解整節(jié)課的核心思想，運(yùn)用于生活中去。

再者，中職語文另類教學(xué)還需要和其他的學(xué)科尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)科相聯(lián)系

根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，是發(fā)展學(xué)生今后職業(yè)技能與知識的。所以作為基礎(chǔ)性學(xué)科的語文也應(yīng)該和學(xué)生專業(yè)相聯(lián)系，這樣才有利于學(xué)生今后的發(fā)展。比如在上《說話要文明禮貌》這門課的時(shí)候，可以針對不同的專業(yè)開展不同情境模式。假設(shè)是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，就可以創(chuàng)造一個(gè)修車的場景。讓學(xué)生分組扮演不同角色（客戶、維修工人、維修經(jīng)理）將這節(jié)課所學(xué)的知識與學(xué)科以及實(shí)際相掛鉤。

最后，中職語文的另類教學(xué)需要不斷的得到反饋的，不能只做而不思。教師一定要做好反饋工作，這個(gè)反饋不一定僅限于考試?？梢陨婕暗椒椒矫婷妗１热缭谏贤辍墩f話要文明禮貌》這一課，可以觀察一下學(xué)生在日常生活中說話是否變得文明一些。同時(shí)教師在得到反饋后也應(yīng)該自我反省，修改教學(xué)方案，設(shè)計(jì)出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案。

總結(jié)

綜上所述，中職語文必須要離開傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成一種符合中職人的教學(xué)模式。在不破壞語文學(xué)科規(guī)律的前提下，聯(lián)系實(shí)際生活，將語文與學(xué)生專業(yè)相掛鉤，使語文更加生活化，提高語文的實(shí)際應(yīng)用水平，促進(jìn)中職生全面發(fā)展。

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