小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

程城

摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的空間和機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)法指導(dǎo)

一、轉(zhuǎn)變觀念

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，存在著不利于學(xué)生身心發(fā)展和能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，即重視知識傳授，輕視學(xué)法指導(dǎo)，重視書本知識的掌握，輕視能力培養(yǎng)，重視課堂，輕視課外活動的指導(dǎo)。這些問題制約教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師要樹立素質(zhì)教育的新思想，充分認(rèn)識到學(xué)生達(dá)到“會學(xué)”新境界的重要意義。

二、了解學(xué)生

俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睂W(xué)法指導(dǎo)也是如此。教師只有對教育對象了如指掌，才能做到因材施教、指導(dǎo)得法。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、習(xí)慣、基礎(chǔ)以及興趣、要求、心理特點做必要的了解，根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂教學(xué)計劃和學(xué)法指導(dǎo)的基本原則，以便有的放矢地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

三、探求規(guī)律

學(xué)習(xí)有方，學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素之一。學(xué)習(xí)方法不是固定不變的方法。學(xué)習(xí)方法要根據(jù)學(xué)生的年齡、年級、學(xué)科，甚至不同教師等具體情況來選取。由于小學(xué)生的身心特點有其共性，所以他們在學(xué)法上也有規(guī)律可循，這就要求教師在教學(xué)中要不斷探索和研究，逐步掌握符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，符合學(xué)生個性特征，符合不同學(xué)科特點的教學(xué)方法，從而進(jìn)一步提高學(xué)法指導(dǎo)的有效性。

四、強(qiáng)化知識結(jié)構(gòu)，適當(dāng)補(bǔ)充新知識

小學(xué)數(shù)學(xué)具有知識結(jié)構(gòu)很強(qiáng)、需要記憶的知識點很多等特點，這些知識點不僅前后聯(lián)系比較緊密，而且很多知識點對于孩子們都是很新鮮。這樣就需要老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的理解能力，改善教學(xué)方式。比如在教學(xué)中需要注重新舊知識的銜接，避免跳躍性教學(xué)。例如在教授圓的周長計算這一知識點時，切忌直接進(jìn)行圓的計算公式的講解，因為圓和以往的長方形、正方形在形態(tài)上是存在很大差別的，計算公式也存在很大差異，直接的公式講解只會讓學(xué)生云里霧里，不知所云。正確的教學(xué)方式應(yīng)該是從他們已知的長方形的計算方式入手。這不僅是對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)，也是為新知識--圓的面積公式的推導(dǎo)打好基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶長方形面積的推導(dǎo)過程，為圓的面積（割補(bǔ)法）的推導(dǎo)過程設(shè)下伏筆。通過以上實例分析可知，只有按照教材的編排順序，科學(xué)合理的添加新的知識點，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能有效地提高課堂的教學(xué)效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生思維方法，訓(xùn)練學(xué)生思考能力

（一）重點知識點精講細(xì)講，幫助學(xué)生強(qiáng)化理解。教師在講解習(xí)題中，需要對習(xí)題中的知識點進(jìn)行凝練，并進(jìn)行精確講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化知識點的理解，并有意識的聯(lián)系其他知識點，實現(xiàn)知識的遷移，幫助學(xué)生思維發(fā)散與知識延伸。

（二）公式推導(dǎo)需注意嚴(yán)密性。小學(xué)數(shù)學(xué)有許多需要記憶的知識點，面對這些數(shù)學(xué)公式，教師在推導(dǎo)中需要詳細(xì)講述，確保學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶與運用，這樣有利于孩子們真正的掌握所學(xué)的知識點。

（三）理清數(shù)學(xué)中的已知關(guān)系。在數(shù)學(xué)解題過程中，學(xué)生容易被無用的條件所誤導(dǎo)，導(dǎo)致解題的困難性大大增加。教師在面對這種情況時，不能直接告訴學(xué)生解題思路，而應(yīng)該對其進(jìn)行循循善誘，引導(dǎo)其自己找到問題的關(guān)鍵所在，讓學(xué)生在疑問中尋找突破點，這樣才能有效幫助孩子掌握解題方法，提高課堂的教學(xué)效率。

六、實現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

由于小學(xué)生在理解能力上還有所欠缺，對于某些抽象的問題或圖形無法進(jìn)行有效地理解和分析，因此，老師應(yīng)該考慮這一因素，引入合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生進(jìn)行問題理解與分析，如“數(shù)形結(jié)合”的思想，這種思想方法可以通過數(shù)據(jù)與圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，將抽象的數(shù)量關(guān)系具體化，這樣有助于簡化復(fù)雜的問題，讓孩子通過圖形直觀地找出問題的關(guān)鍵所在，快速的分析和解決問題。小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，在教學(xué)方式上一定要講究方式方法，合理采用數(shù)、圖、形相結(jié)合的手段，并將其貫穿于教學(xué)的始終。堅持知識點和實際生活緊密聯(lián)系，是提高課堂教學(xué)效率的重要一點。也就是說，老師要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與日常生活是息息相關(guān)的，這樣有助于孩子們明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，提高激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

七、運用問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)重點在于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主探究能力，所以，運用問題情境開展高年級數(shù)學(xué)教學(xué)，可以更好地完成這一教學(xué)任務(wù)。問題情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以促進(jìn)師生之間的交流互動，還可以讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行加深與鞏固。例如，在學(xué)習(xí)“多邊形面積”的時候，教師可以對學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的圖形面積公式進(jìn)行提問，平行四邊形的面積計算公式是什么？三角形面積計算公式是什么？梯形面積計算公式是什么？之后，給學(xué)生一個多邊形，對學(xué)生提問，這個多邊形是由哪些圖形組成的？并把這些圖形找出來。通過一系列提問，學(xué)生學(xué)會計算多邊形面積的方法和技巧，學(xué)生把多邊形分成平行四邊形、三角形和梯形的組合圖形，這樣計算起來更加簡單方便，極大地提高了教學(xué)有效性。

八、利用小組合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

面對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)知識內(nèi)容繁多、學(xué)習(xí)難度增大的情況，傳統(tǒng)的教學(xué)模式效果并不理想，而小組合作學(xué)習(xí)的運用，讓學(xué)生通過合作討論來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)過程中的難題，可以降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率大幅度提升。例如，學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”的時候，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)對分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行討論分析，之后，把組內(nèi)分析的內(nèi)容與全班同學(xué)進(jìn)行分享，再由教師把學(xué)生合作討論后的內(nèi)容進(jìn)行更正和補(bǔ)充，最后讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的意義。通過合作學(xué)習(xí)自主探究獲得的知識，學(xué)生記憶會更加深刻，學(xué)習(xí)效率也會顯著提升。

總結(jié)隨著教育體制改革工作的不斷推進(jìn)，科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)形式不斷被引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，這將有利于培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，有效提高課堂的教學(xué)效率及學(xué)生對知識的吸收消化能力，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)的效果。本文從現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題入手，重點分析介紹了如何強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，以此增強(qiáng)課堂效率，希望為相關(guān)的教學(xué)工作進(jìn)展提供一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

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