淺談初中語文閱讀教學(xué)中的有效策略

胡玉皎

摘要：閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)過程中非常重要的一部分，也是學(xué)生必須要提升的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。閱讀考察了學(xué)生的多種能力，比如想象能力、思維拓展能力、問題分析能力等等，所以，閱讀能力體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的多重能力。因此教師要注重學(xué)生的閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。本文從目前的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分提出了有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);教學(xué)策略

課堂是學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，通過教師的課堂教學(xué)，學(xué)生可以很快提高自己的閱讀能力。但是目前的閱讀教學(xué)中仍然存在著很多的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法改變，造成了很多學(xué)生對(duì)閱讀興趣的喪失，所以教師要盡快針對(duì)目前的教學(xué)狀況進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高學(xué)生的閱讀能力。

一、目前初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)資料太過老套

對(duì)于一些教師，尤其是一些年齡比較大的老教師來說，他們頑固的傳統(tǒng)思想很難被現(xiàn)代的流行元素所沖擊，仍然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)為穩(wěn)定不變的教學(xué)方式才能夠讓學(xué)生適應(yīng)，真正的提高閱讀的教學(xué)效率。另外，他們的教學(xué)資料沒有隨著時(shí)代的前進(jìn)而改變，過于老套的教學(xué)資料已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的初中生閱讀教學(xué)，因此，目前的教學(xué)效率很低，無法吸引學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

（二）教師沒有認(rèn)真的進(jìn)行備課

每節(jié)課堂都需要教師的精心設(shè)計(jì)，在課前準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料，教學(xué)課件，適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，盡量保持保證時(shí)間充足。目前由于部分教師沒有認(rèn)真?zhèn)湔n造成課堂的教學(xué)氛圍比較低沉，學(xué)生閱讀的學(xué)習(xí)興趣不高，另外有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過多，一節(jié)課不能完成的情況。教師的備課情況決定了課堂的教學(xué)效率，如果沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)會(huì)造成很大的消極作用。

（三）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

除了教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生自身也需要進(jìn)行閱讀習(xí)慣的改善。由于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在平時(shí)的閱讀過程中，對(duì)于自身的閱讀技巧，閱讀能力都不會(huì)有太大的提高，而這些恰恰都是培養(yǎng)閱讀能力的一些關(guān)鍵點(diǎn)，嚴(yán)重影響著學(xué)生的閱讀成果。

（四）學(xué)生缺少對(duì)閱讀的熱情

要想學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)閱讀的熱情，然而目前由于各種因素的影響，造成了學(xué)生缺少對(duì)閱讀的熱情。閱讀熱情的缺失，不僅會(huì)對(duì)教師的教學(xué)課堂造成影響，而且對(duì)學(xué)生自身閱讀能力的提高也會(huì)有很大的阻礙。

二、提高初中語文閱讀教學(xué)的有效策略

盡管目前初中語文的閱讀教學(xué)中存在著很多的問題，但是教師要善于發(fā)現(xiàn)，找出教學(xué)中最主要的幾大問題，并且提出有效的解決措施，才能夠?yàn)閷W(xué)生清除閱讀教學(xué)中的障礙，提高他們的閱讀能力。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，充實(shí)教學(xué)資料

為了適應(yīng)現(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)思想，教師要對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，一切的教學(xué)模式都要適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及他們的喜愛程度。例如，相比傳統(tǒng)古板的教學(xué)課堂模式，如果教師采用趣味性的教學(xué)模式，引用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，添加具有樂趣的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)更加吸引學(xué)生的注意力，也非常適合現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外是教師的教學(xué)資料要進(jìn)行創(chuàng)新充實(shí)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容肯定會(huì)有所改變，教師要根據(jù)社會(huì)中發(fā)生的變化以及語文的教學(xué)政策發(fā)生的改變，進(jìn)行教學(xué)資料的修改與或者充實(shí)，與其他的語文教師進(jìn)行交流溝通，共同完善充實(shí)教學(xué)資料，給學(xué)生提供最完備的教學(xué)內(nèi)容。

（二）仔細(xì)備課，合理選擇教學(xué)策略

教師的備課是為提供一個(gè)良好的教學(xué)課堂所做的必要準(zhǔn)備，教師的備課情況決定了課堂的教學(xué)效率，所以教師在課堂開始之前要仔細(xì)的備課。首先要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后制定合理的教學(xué)策略，為學(xué)生提供一個(gè)可以接受的教學(xué)方式，才能夠最大效率的提高他們的教學(xué)質(zhì)量。合理的教學(xué)策略首先需要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的性、有針對(duì)性的課堂學(xué)習(xí)才能夠大大的提高教學(xué)效率。然后教師要通過合理設(shè)計(jì)的教學(xué)模式、教學(xué)方法將學(xué)生誘導(dǎo)到本節(jié)課的閱讀教學(xué)過程中，吸引他們的閱讀興趣，一邊閱讀，一邊幫助學(xué)生提升閱讀能力和分析能力。同時(shí)教師要將學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，以學(xué)生為中心展開課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到在課堂中的地位，能夠大膽的發(fā)表自己的觀念或者看法，鍛煉自己各方面的能力，有效的提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

要想提高學(xué)生的閱讀能力，一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣是必不可少的，好的閱讀習(xí)慣會(huì)讓一個(gè)學(xué)生終身受益。要想徹底的了解一篇文章，首先要明白文章的中心主旨，快速的通讀文章是了解中心主題的一個(gè)比較便利的方式。通讀文章之后也就了解了文章的大概，然后開始第二遍閱讀，劃分每部分的段落，緊接著仔細(xì)閱讀劃分的每一個(gè)大的部分，了解每一部分的主要內(nèi)容，最后深入分析某些句子或者某些詞語的含義或者意義，明白作者的寫作意圖，這是一個(gè)良好閱讀習(xí)慣的開端。只要養(yǎng)成這種閱讀的好習(xí)慣，在潛移默化中學(xué)生就可以提高自己的閱讀能力問題，分析能力以及空間想象能力等等。在閱讀的過程中，學(xué)生一定會(huì)遇到一些障礙，但是只要堅(jiān)持這種好的閱讀習(xí)慣，仔細(xì)認(rèn)真的分析，任何的困難都會(huì)迎刃而解。

（四）教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情

據(jù)我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來看，初中生有大部分的學(xué)生對(duì)閱讀是有抵觸的，他們更傾向于手機(jī)、電腦或者電視中的內(nèi)容，往往忽略了閱讀的重要性，也缺乏對(duì)閱讀的熱情，閱讀能力日漸消退。教師要阻止這種情況的發(fā)生，積極的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情，就要想辦法吸引學(xué)生的閱讀興趣。在課堂的教學(xué)過程中教師可以舉一些優(yōu)秀的文章實(shí)例進(jìn)行講解分析，采用其中最精彩的部分，讓學(xué)生欣賞，其他的內(nèi)容都成為學(xué)生的課后作業(yè)繼續(xù)進(jìn)行閱讀。精彩的部分可以吸引住學(xué)生的興趣，勾起他們對(duì)其他部分內(nèi)容的好奇心，在課后就會(huì)自主進(jìn)行閱讀，探索發(fā)現(xiàn)了閱讀的奧秘之后，就會(huì)很容易的喜歡上閱讀，因此，他們的閱讀能力也很容易得到提升。

三、結(jié)束語

閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)過程中非常重要的一部分內(nèi)容，它需要學(xué)生提高語文的學(xué)習(xí)技巧、閱讀技巧以及問題分析等各方面的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生語文各方面學(xué)習(xí)也有很大的幫助。因此，教師要重視初中語文教學(xué)過程中的閱讀教學(xué)，針對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)模式，充實(shí)教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，合理選擇教學(xué)策略，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情，最終提高學(xué)生的閱讀能力，也減輕語文教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)。