探討初中英語寫作教學(xué)方法

楊洪

摘要：在初中的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的寫作能力非常關(guān)鍵，在整體的英語教學(xué)內(nèi)容里，寫作所占的比重非常大，同時也是提升學(xué)生英語成績的一個關(guān)鍵，所以教師要注重學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)。本文主要闡述了一些當(dāng)前初中生英語寫作過程中存在的問題以及有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：初中英語 寫作能力 教學(xué)方法

教師在英語的教學(xué)過程中，極其容易忽略學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握寫作的技巧和方法，當(dāng)遇到寫作瓶頸期時，就會喪失對作文的學(xué)習(xí)興趣，對整個初中英語的學(xué)習(xí)都是一個問題。因為，學(xué)生的寫作能力包含了學(xué)生許多其他方面的內(nèi)容，比如單詞的掌握程度，句式的了解情況以及一些語法的運用，學(xué)生需要對這些方面的同時掌握，才能夠恰當(dāng)?shù)倪\用，完成一篇優(yōu)秀的英語作文。

一、目前初中英語寫作過程中存在的問題

（一）審題不清楚

大部分的英語作文題目中都會給學(xué)生一個題目或者主題，然后附加一些寫作要求，有很多學(xué)生在寫作時，由于審題不夠清楚往往寫的作文都偏離了主題。另外，由于沒有看清楚寫作要求，導(dǎo)致字?jǐn)?shù)過少或過多以及各種問題的出現(xiàn)，這些都會影響整個英語作文的打分。

（二）基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實

英語寫作過程中考察了學(xué)生多方面的能力，首先學(xué)生要有豐富的詞匯量，能夠支撐整篇文章的完成，然后是對一些句式的了解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯通過一個合適的句式結(jié)合起來，最后要對語法有一定的了解，避免在寫作過程中出現(xiàn)語法錯誤。如果學(xué)生對于這些基本知識掌握得不夠扎實，在寫作過程中就會有一定的難度，寫出的作文也會存在著很多的問題。

（三）受漢語思維的影響太過嚴(yán)重

這是學(xué)生寫作過程中存在問題最多的地方，受漢語思維的影響太過嚴(yán)重，以至于寫的英語句子都是中式英語，在英語的語法問題上是相當(dāng)不通順的，說出的話不倫不類，這是英語寫作過程中不想看到的問題。

（四）學(xué)生對英語寫作沒有太多的興趣

學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，首先要培養(yǎng)他的興趣，在初中的英語寫作教學(xué)過程中，教師沒有注重對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，另外這種現(xiàn)象也導(dǎo)致了學(xué)生對英語寫作失去了興趣。本身寫作是一件枯燥的事情，由于需要結(jié)合多種英語能力，所以難度也相對較高，學(xué)生更加容易喪失原本對寫作產(chǎn)生的一點點興趣。

（五）教師的教學(xué)方法不夠新穎

隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)也在蓬勃向上，各種新型的教學(xué)方式逐一出現(xiàn)，為學(xué)生提供了一個良好的教學(xué)環(huán)境，然而在一些學(xué)校中，尤其是英語的寫作過程中，教師不夠重視，因此，對自身的教學(xué)方法并沒有進(jìn)行更新改革，仍然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對學(xué)生的寫作能力的提高并沒有幫助。

二、提高初中生英語寫作能力的教學(xué)方法

初中的英語學(xué)習(xí)是在小學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上已經(jīng)有了一個大概的了解，同時也是為高中做鋪墊，所以教師要特別注重初中生的英語學(xué)習(xí)能力，尤其是英語學(xué)習(xí)中的寫作問題尤為嚴(yán)重，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一個難點，針對目前發(fā)現(xiàn)的問題，教師要提出有針對性的解決措施來應(yīng)對教學(xué)問題。

（一）提醒學(xué)生在寫作過程中要注意審題清楚

無論平時的寫作能力有多么高超，一旦審題不清楚，出現(xiàn)偏離主題或者沒有按要求寫作的情況，寫作成績一樣不會太高。所以，在掌握了扎實的寫作能力之后，一定要審題清楚。首先明確寫作的題目或者主題，然后仔細(xì)閱讀寫作的要求，在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)寫出題目要求寫作內(nèi)容。另外，在寫作過程中要把握好時間，將每部分的答題時間都按比例分配好，一定要留給寫作充足的時間，在規(guī)定時間內(nèi)要進(jìn)行規(guī)范的書寫，最低要求是要書寫清楚，能夠讓別人看清楚每一個字母。

（二）掌握扎實的英語基礎(chǔ)知識

在英語學(xué)習(xí)的過程中，英語寫作屬于一個綜合性比較強的教學(xué)內(nèi)容，它要求學(xué)生首先要有豐富的詞匯量，最起碼在平時的寫作過程中要有足夠的詞匯來支持自己的作文。另外要對一些句式有足夠的了解，明白它們應(yīng)該運用在什么地方，然后將句式與詞匯相結(jié)合組成一個完整的句子。其次還要注意英語語法的學(xué)習(xí)，英語語法與我們漢語的學(xué)習(xí)存在著比較大的差距，很多學(xué)生在寫作過程中容易出現(xiàn)比較大的語法問題，一個完整的句子中也避免不了語法的使用，所以學(xué)生要對語法知識掌握扎實。

（三）分清楚英語語法與漢語的區(qū)別

很多學(xué)生在寫英語寫作過程中都使用中式英語，這是英語寫作中最忌諱的一件事。英語語法和漢語語法存在著很大的差別，比如英語語法的使用很多時候會用到倒裝句，漢語中一般都比較正常，教師要避免學(xué)生運用漢語的思維來進(jìn)行英語作文的寫作。教師在寫作教學(xué)過程中，要極其注重學(xué)生英語思維的熏陶，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的英語寫作思維。

（四）培養(yǎng)學(xué)生對英語的寫作興趣

在英語寫作能力的培養(yǎng)過程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，寫作興趣為英語寫作的教學(xué)過程提供了很大的便利。如果學(xué)生對英語寫作產(chǎn)生了興趣，那么他們就會主動的去學(xué)習(xí)寫作技巧和方法，鉆研一些寫作的知識，提高自己基礎(chǔ)知識的掌握程度，為寫作過程打好基礎(chǔ)。另外，學(xué)生如果有了對寫作的學(xué)習(xí)興趣，在課堂的教學(xué)過程中就會積極的發(fā)表自己的觀點，可以營造一種活躍的課堂教學(xué)氛圍，幫助更多的學(xué)生參與到課堂的教學(xué)活動當(dāng)中，激發(fā)他們的寫作潛能。

（五）教師要注意教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新

隨著新課程教學(xué)背景的拓展，教師在自己的教學(xué)方法上也要進(jìn)行改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法或者教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)，要想真正的提高學(xué)生寫作的學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先要為學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，要有良好的教學(xué)環(huán)境來激發(fā)他們對寫作的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的寫作潛力。然后要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為做出一篇優(yōu)秀的英語作文打好基礎(chǔ)。在每一節(jié)的寫作教學(xué)課堂之前，教師都要進(jìn)行備課，把握好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，要在規(guī)定的時間內(nèi)讓學(xué)生吸收課堂上講解的所有寫作知識。另外教師要注重與學(xué)生之間的交流，只有與學(xué)生交流溝通之后，才可以更加清楚的發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過程中存在的疑難問題，并且能夠及時的為學(xué)生解答，可以很快的提高學(xué)生的英語寫作質(zhì)量。

三、結(jié)束語

初中的英語寫作在英語的學(xué)習(xí)過程中具有非常重要的地位，所以教師不能忽略學(xué)生的寫作教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在寫作中存在的問題之后要提出有效的解決措施。首先要審題明確，然后幫助學(xué)生扎實的掌握英語的基礎(chǔ)知識，幫助他們分清楚英語法與漢語之間存在的不同，培養(yǎng)學(xué)生對英語的寫作興趣，最后也要注意教師自身教學(xué)方法的創(chuàng)新。