班級管理策略之談

王曉紅

摘要：班主任工作是一項復(fù)雜而辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作，要臻佳境，絕非一蹴而就的事情，需要不斷地開拓探索前進，不斷完善、提高，唯有如此，才能全面抓好素質(zhì)教育，全面提高教育的實效性。

關(guān)鍵詞：班級管理、策略、制定、公約

班主任是班級學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是學(xué)校聯(lián)系家庭和社會的橋梁和紐帶，班主任工作的質(zhì)量直接影響學(xué)生全面發(fā)展的方向，班主任對于學(xué)校工作的開展是具有推動性的，是有很大的影響力的。我認為一個合格的班主任，除了有"一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，"的工作理念外，還應(yīng)該較強的責(zé)任感，如何做好班主任工作，是我們廣大教育工作者十分重視的問題，那么如何做好班主任工作？根據(jù)我從事班主任工作多年的經(jīng)驗，談?wù)剮c看法。

一、制定合理的班級公約

班級是學(xué)生集體學(xué)習(xí)的基本單位，要想班級成員之間團結(jié)互助、形成學(xué)習(xí)型的班級，班級必須有良好的班風(fēng)，班風(fēng)能反映一個班級的精神面貌，體現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，如有一個班有良好的班風(fēng)，班級成員之間會形成巨大的凝聚力，然而良好的班風(fēng)基于班級公約的制定，班級公約是約束班級成員的準(zhǔn)則，是班級成員必須履行的標(biāo)尺，在班級管理中，我通過全班學(xué)生民主推薦、選舉產(chǎn)生班級管理機構(gòu)，也就是班委會。班委會產(chǎn)生后，成員通過宣傳、發(fā)動讓每個學(xué)生參與公約的制定，人人發(fā)言提出意見和建議后，通過班委會整理，制定出班級管理公約，并在全班宣讀了公約，且張貼于醒目之處，要求班內(nèi)每個學(xué)生執(zhí)行班級公約，通過班級公約的公示執(zhí)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍得到了營造，學(xué)生的自我管理能力得到了提升。

二、班主任對學(xué)生要有"愛"心

班主任是一個班級學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，言談舉止都應(yīng)該成為學(xué)生的表率，班主任與學(xué)生接觸的時間較多，學(xué)生受班主任的影響也最大，作為班主任，首先對學(xué)生要有愛心，要關(guān)心他們，愛護他們，幫助他們，對班上的學(xué)生要一視同仁，不管學(xué)生的成績是好還是差，都應(yīng)平等相待，不能厚此薄彼，不能排斥差生，要把全班學(xué)生團結(jié)在自己的周圍，對他們要動之以情，曉之以理，既是嚴師，又要做慈母，讓學(xué)生既尊重你，又不畏懼你，能夠接近你，親近于你，這一點我認為是相當(dāng)重要的，也是班主任所應(yīng)該盡力去做到的，要做到這一點，就必須有愛心。

三、以身作則 為人師表

榜樣的力量是巨大的。“喊破嗓子不如做出樣子”，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往等各個方面的一個榜樣，班主任的學(xué)識、品行、涵養(yǎng)、衣著會對學(xué)生的言行產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生會注意班主任的一舉一動、一言一行。也會在背后議論、在心中評價、在行為上模仿班主任。作為班主任，只說不做，時間長了，自己都不好意思再開口去要求學(xué)生，想讓自己的班級管理立竿見影，管理效果有效高效，筆者認為，最好的辦法就是以身作則，身體力行?；谶@種認識，在班級管理過程中，要求學(xué)生做到的筆者力求做到。比如：要求學(xué)生不遲到，筆者盡量避免遲到。要求學(xué)生愛護維護公共衛(wèi)生，筆者會拾起在教室地板上偶爾發(fā)現(xiàn)的紙片放入教室后面的垃圾桶。要求學(xué)生規(guī)范寫字，筆者的備課、板書以及在學(xué)生假條上的簽字力求規(guī)范。要求學(xué)生不要將手機帶進教室，自己在上課上自習(xí)時不帶手機進教室?？傊?，要求學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的同時要自律。當(dāng)學(xué)生意識到班主任在要求他們的同時也在自律時，班主任的言行舉止也便具有了吸引力和感染力，班主任的人格魅力也便凸顯出來。班級管理也就變得容易多了。

四、培養(yǎng)有能力的班級管理隊伍

俗話說“一個好漢三個幫”在班級管理工作中，如果僅靠一個班主任勢必會顯得勢單力薄，一個班干部管理班級時間就了，勢必也會被孤立出來。班級是一個大家庭，當(dāng)然要團結(jié)在一起，所以必須在班級中挑選幾個優(yōu)秀人作為班級干部，培養(yǎng)其做人做事的學(xué)生作為班主任的左右手。加入了新的血液，讓更多的同學(xué)得到更多的鍛煉機會。班干部的能力可以弱，但一定要肯做，因為做事能力是可以培養(yǎng)，可以教出來的！對于班干部，要放手大膽的讓他們做，讓他們懂得“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”把事交給他們就要相信他們，別給太多的束縛，要讓他們自己有主見'敢于做出決斷，事情交給他們就由他們自己分配任務(wù)，要讓他們知道該怎么做，。定期召開班干部會議，總結(jié)工作中的得失，工作的發(fā)展！在班級中，班干部也難念會會犯錯的時候，當(dāng)然，錯了就要接受批評，并給予改正的機會，在班級班干部做錯事后班主任不批評，以后那就難以服眾，而且有可能下次便會更加放縱，如果批評了自己一手帶領(lǐng)起來的班干部，那么班干部樹立起來的威信和威嚴也就沒有了！有些時候班干部犯了錯誤被批評以后課下對其進行討論并改正。開一些玩笑，如果沒有當(dāng)真那還好，當(dāng)真了也許又會是一場不必要的紛爭。所以對于班干部的批評應(yīng)在課下，迫于無奈，可以批評與表揚相結(jié)合。盡可能的是給予班干部鼓勵?！凹氂隄櫺奶铮瑝耐粮叱缮健绷P其過，獎其優(yōu)，以此來激勵學(xué)生為主的工作，所以班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非！

總之，班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，它是一項艱巨而復(fù)雜的育人工程。面對班級管理過程中出現(xiàn)的這樣那樣的困難，作為班主任，只要憑著一顆對學(xué)生負責(zé)任的心，只要有不怕艱辛的頑強毅力，就一定能搞好班級的管理工作，也一定能達到事半功倍、教書育人的目的。

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