淺談幼兒園區(qū)域活動的優(yōu)化策略

劉佳

【摘 要】幼兒園區(qū)域活動環(huán)境是指活動區(qū)域規(guī)模、組織模式、氛圍營造、師幼關系等，為有效提高幼兒教學質(zhì)量，除了幼兒園必須努力創(chuàng)設區(qū)域活動環(huán)境外，幼兒教師還必須在優(yōu)化區(qū)域活動策略和創(chuàng)設有效區(qū)域活動上下功夫。

【關鍵詞】幼兒園；區(qū)域活動；策略

在幼兒園日常活動中，區(qū)域活動是重要的組成部分。對區(qū)域活動進行精心的設計與管理，可以讓幼兒更好地融入?yún)^(qū)域活動之中，有效激發(fā)幼兒對區(qū)域活動的興趣，從而提高幼兒的學習積極性。

一、開展多樣化的游戲

在開展區(qū)域游戲活動的時候，目的性非常的重要，這就需要教師在日常的區(qū)域活動開展中，積極引導幼兒進行游戲，并且可以與幼兒一起游戲。同時，配合上靈活多變的形式，就可以滿足區(qū)域活動開展的要求，提升幼兒游戲化水平。

比如，在活動區(qū)域中設置了一次燒烤的小游戲。首先，制定活動目標。在游戲之中體驗到購物的規(guī)則與程序，并且懂得合理地使用錢財。在這一個過程中，可以學會如何分配角色，初步學會解決游戲之中的問題，提升交際能力。其次，作好準備工作。材料方面需要布置好游戲的場景，如燒烤店、燒烤架等主題游戲的材料。在知識方面則需要了解好錢的正確使用方法、弄清購買的程序與規(guī)則。最后，恰當?shù)剡M行活動。引入談話，然后介紹點菜卡的使用方法。今天，為了讓大家可以吃得更加方便，燒烤店的小師傅準備了點菜卡，以便大家可以快速的點菜。請大家合理使用點菜卡進行點菜……經(jīng)過這樣的方式，就可以為幼兒創(chuàng)設一個靈活的場景，方便幼兒掌握游戲的主要內(nèi)容[1]。

二、注重區(qū)域活動材料的投放

在開展幼兒區(qū)域游戲活動的時候，要注重材料的投放，具體的操作如下。

（一）區(qū)域活動材料本身的多樣性

區(qū)域活動材料應該以色彩鮮艷、內(nèi)容豐富為主，要求圖案簡潔大方，可以吸引幼兒的注意力。如在小班的操作區(qū)域之中，主要是以提升動手操作能力為主，幫助幼兒鍛煉手指的靈活性。在實際的活動開展中，可以為幼兒投放系扣子、小刺猬背果子等材料，利用豐富多彩的材料，吸引幼兒的注意力，這樣才可以在實踐的過程中鍛煉手指的靈活性。

（二）區(qū)域活動材料應該體現(xiàn)出層次性

活動材料的層次性要求能夠考慮到幼兒不同的發(fā)展水平，在投放材料方面可以體現(xiàn)出難易程度，進而適應不同幼兒的需求。例如，在閱讀區(qū)域的材料投放之中，教師在設計名字卡的時候，只是簡單地為幼兒準備兩套名字卡，但是卡片都是一樣的，沒有任何的差異。這就是因為當時沒有考慮到材料投放過程中幼兒能力的差異性。后來，在對幼兒活動進行觀察之后，針對卡片進行調(diào)整，添加一些新的元素，讓幼兒重新對活動材料產(chǎn)生興趣。

三、創(chuàng)設有效的區(qū)域環(huán)境

（一）營造良好的游戲的氛圍

在《指南》之中的藝術領域，對于幼兒美術學習的發(fā)展，針對教師提出一些新的要求與建議，比如，盡可能創(chuàng)設條件，讓幼兒有充分的時間去接觸與感受藝術形式與作品。幼兒藝術領域?qū)W習的關鍵在于創(chuàng)造有利的條件和機會，這可以幫助幼兒豐富自身的創(chuàng)造力和想象力，最終引導幼兒學會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，并且還可以利用自己的方式去表現(xiàn)美與創(chuàng)造美。美工區(qū)域的創(chuàng)設，就是一個可以讓幼兒充分感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的場所。為了激發(fā)幼兒表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力，教師還可以在藝術感知環(huán)境豐富的同時，提供各種創(chuàng)作需要的材料，如點線面團等各種類型的材料，再配合上作畫工具和畫面工具，以及廢舊材料和欣賞類材料的使用，按照一定的計劃與層次提供給幼兒。相信在這樣的一個區(qū)域氛圍中，一定能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情[2]。

（二）充分發(fā)揮幼兒的主體地位

在創(chuàng)設美工區(qū)環(huán)境的時候，能夠與幼兒一起討論，了解幼兒的需求與興趣，盡可能地呈現(xiàn)出各式各樣的美術作品，如空間的吊飾、平面擺設、立體擺件等。在美工區(qū)活動中，教師可以進行針對性的觀察，必要時給予指導。在區(qū)域活動之后，需要幼兒分享本次活動的過程與收獲，以便在下一次活動開始的時候，激發(fā)幼兒的興趣，更快地融入活動中去。首先，制定活動目標，收集各種廢舊的塑料瓶。幫助幼兒提升動手操作能力、交往合作能力，讓幼兒在活動之中感受到成功的喜悅。其次，弄好準備活動。準備好彩色紙、塑料瓶、剪刀、毛線、勾畫筆等材料。最后，完善教學過程。教師可以引導幼兒通過各種方式來裝扮裝飾瓶娃娃。對于能力相對較弱的幼兒，可以利用勾線筆將部分形狀勾畫出來之后，再使用輔助材料來進行裝飾；對于能力較高的幼兒，就可以讓幼兒按照自己的方案來開展活動，并且根據(jù)自身能力水平，設計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，準備相對應的材料，以便在不同的活動層次之中滿足幼兒的需求。這樣的方式，就能夠讓區(qū)域活動的開展真正滿足幼兒的發(fā)展所需，并且在學習之中也可以尋找到快樂。

四、結(jié)語

總而言之，幼兒區(qū)域活動的開展對于幼兒的身心健康發(fā)展有著重要的影響。為了可以利用區(qū)域活動來實現(xiàn)幼兒充分玩耍、科學學習以及快樂成長的要求幼兒教育工作者就需要提升對區(qū)域活動的認識，合理選擇方法，給予幼兒一個安全健康的成長空間，讓每一個孩子都可以在區(qū)域活動的游戲中得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]李萌欣.幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設策略探究[J].亞太教育，2016（12）：9.

[2]姜鳳坤，陳續(xù)東.安康地區(qū)幼兒園區(qū)域活動開展存在的問題與對策[J].安康學院學報，2013（06）：119～123.