多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

涂報(bào)恩

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)與教學(xué)方式相互整合后，向?qū)W生展示生動(dòng)極具形象感的畫(huà)面，不僅可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生最大程度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的作用。因?yàn)樵趯W(xué)生看到有趣的畫(huà)面后，就能夠自主調(diào)動(dòng)各種感知器官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，在教育教學(xué)方面有著重大的意義。

一、靈活使用多媒體，篩選課堂內(nèi)容

課堂內(nèi)容是課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分，內(nèi)容選取得是否合理也將直接影響課堂的教學(xué)效率，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)篩選課堂內(nèi)容，將多媒體的效能最大化。通常，教師的授課方式主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定的，教師在選擇上課的教學(xué)方式時(shí)，要從多方面考慮，既要考慮教學(xué)難度，也要考慮知識(shí)重難點(diǎn)等，教師更要注意教材設(shè)施的運(yùn)用，利用現(xiàn)有的教學(xué)器材營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境?？傊?，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的篩選和優(yōu)化。如，在課堂導(dǎo)入階段，利用多媒體篩選一些有趣的課堂內(nèi)容，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生以更好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。

例如，在學(xué)習(xí)《正方體和長(zhǎng)方體的表面積》這部分內(nèi)容的時(shí)候，我就運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)給學(xué)生動(dòng)態(tài)地展示了長(zhǎng)方體展開(kāi)后的形狀，以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。課上，在講授“如何判斷哪個(gè)平面圖形是長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖”這一問(wèn)題時(shí)，由于學(xué)生的抽象思維和空間想象力較弱，在解題時(shí)存在一定的困難。于是，我就運(yùn)用多媒體技術(shù)將題中的每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的折疊展示，幫助學(xué)生歸納總結(jié)到底長(zhǎng)方體展開(kāi)后會(huì)有幾種形狀。通過(guò)這樣動(dòng)態(tài)化的展示過(guò)程，使得學(xué)生再遇到類(lèi)似題目時(shí)，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出圖形折疊的動(dòng)態(tài)過(guò)程，解決起來(lái)就容易多了。這樣，我運(yùn)用多媒體技術(shù)篩選了課堂內(nèi)容，動(dòng)態(tài)展示了圖形的演變過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維，使得學(xué)生的空間想象力得到了增強(qiáng)。

二、靈活運(yùn)用多媒體，提升教學(xué)趣味

興趣是學(xué)生最好的老師。而多媒體教學(xué)的引入主要依賴(lài)于音樂(lè)、圖片、視頻等方式，達(dá)到有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。同時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)教學(xué)課件，多融入一些學(xué)生感興趣喜歡的因素，將其與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容巧妙融合，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《圓錐與圓柱》這一課中，教師可以通過(guò)多媒體提升學(xué)生興趣，利用多媒體找到與圓柱、圓錐相關(guān)的音樂(lè)資源在課堂導(dǎo)入部分引用，讓學(xué)生在歌詞中發(fā)現(xiàn)圓柱以及圓錐兩者之間有何不同，再讓學(xué)生仔細(xì)思考它們之間的區(qū)別。通過(guò)反復(fù)比較和認(rèn)真觀察，使學(xué)生真正地了解圓柱和圓錐，方便學(xué)生理解的同時(shí)，還可以使學(xué)生的觀察力得到提高，是一種兩全其美的教學(xué)方式。

三、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提高參與度

“情以物興”“物以景觀”，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境可消除學(xué)生對(duì)于知識(shí)的陌生感，讓學(xué)生與學(xué)習(xí)近距離接觸，自我探索，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供一些前期條件。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往通過(guò)口口相傳的方式或者參照教科書(shū)來(lái)傳授知識(shí)，因此，學(xué)生在認(rèn)知上缺乏空間感，對(duì)于提高想象力也沒(méi)有幫助。多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供多元聯(lián)系的呈現(xiàn)方式，并將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀立體地展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)它的廣泛運(yùn)用，使學(xué)生能夠培養(yǎng)和鍛煉空間想象力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更有幫助。教師還可以利用多媒體播放音樂(lè)或創(chuàng)設(shè)情境，并將其與數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙融合，在情境中，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的演練，加深知識(shí)印象。

例如，在進(jìn)行《軸對(duì)稱(chēng)圖形的初步認(rèn)識(shí)》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)快速有效地辨別軸對(duì)稱(chēng)圖形。所以在運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生展示更直觀、更立體的“飛機(jī)模型”，還可以進(jìn)行多方面的展示，增強(qiáng)立體感，并讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力與判斷力去辨別自己看見(jiàn)的圖形是否為軸對(duì)稱(chēng)圖形，加深學(xué)生對(duì)于已掌握知識(shí)的判斷力。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新以及發(fā)展，在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，它不僅可以協(xié)助教師教學(xué)，還能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力等多方面有顯著效果，使教師的教學(xué)增強(qiáng)趣味性。但是，教師在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中要注意正確定位，這樣才能真正發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。在具體運(yùn)用時(shí)，還應(yīng)注重以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)需求等合理設(shè)置多媒體課件，并將多媒體課件滲透到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)教師也能更高效地教學(xué)。