網(wǎng)絡(luò)文化背景下中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題芻議

李海軍

摘 要：網(wǎng)絡(luò)文化的出現(xiàn)對(duì)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德產(chǎn)生了重要的影響。本文從網(wǎng)絡(luò)文化背景下中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德面臨的挑戰(zhàn)出發(fā)，剖析了中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的現(xiàn)狀，提出了增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化背景下中小生網(wǎng)絡(luò)學(xué)道德問(wèn)題的有效性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；中小學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)道德；問(wèn)題芻議

網(wǎng)絡(luò)文化是以人類(lèi)最新科技成果的互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為載體，依托發(fā)達(dá)而迅捷的信息傳輸系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)文化為中小學(xué)生帶來(lái)了豐富的資源、無(wú)限的空間、多變的環(huán)境和全新的機(jī)遇。同時(shí)，不良的網(wǎng)絡(luò)文化也給中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德帶來(lái)了諸多困擾。那么，網(wǎng)絡(luò)文化背景下如何增強(qiáng)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的實(shí)效性，就成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

1網(wǎng)絡(luò)文化背景下中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的表現(xiàn)

據(jù)CNNIC統(tǒng)計(jì)，截至2002年底，我國(guó)的上網(wǎng)人數(shù)達(dá)到5910萬(wàn)，世界排名第二，其中學(xué)生的比例為28%；2012年過(guò)半，已經(jīng)達(dá)到5.38億中國(guó)網(wǎng)名。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大，給中小學(xué)生的道德素養(yǎng)提出了新的要求。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)包羅萬(wàn)象，網(wǎng)絡(luò)世界是一塊神奇的土地，非常有吸引力。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，方便中小學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也產(chǎn)生了一些不利影響，而在道德問(wèn)題上主要存在以下幾個(gè)方面。

1.1價(jià)值觀不清晰

網(wǎng)絡(luò)傳播誘發(fā)中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的沖突。由于網(wǎng)上傳播的大多是以西方發(fā)達(dá)國(guó)家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學(xué)生腦中積淀的中國(guó)文化產(chǎn)生沖擊，嚴(yán)重的會(huì)形成另一種殖民主義。

1.2形成暴利傾向

網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生也造成了不容忽視的不良影響，一些對(duì)網(wǎng)絡(luò)一往情深的青少年，把上網(wǎng)當(dāng)作自己生活的全部，沉溺于網(wǎng)上游戲，甚至為上網(wǎng)而逃學(xué)，游戲中的廝殺和血腥場(chǎng)面不但引不起同情，還形成了暴力傾向，對(duì)游戲里面的廝殺充滿(mǎn)了成就感。在對(duì)中國(guó)青少年犯罪的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，暴力案件在18歲以下的未成年人群中不斷遞增，并且案件的實(shí)施者也向著低齡化、團(tuán)體化方向發(fā)展。因此長(zhǎng)時(shí)間的沉溺與網(wǎng)絡(luò)暴力游戲中，也會(huì)使青少年犯罪率不斷增加。

1.3缺失信任

網(wǎng)上的欺詐信息、黃色信息、反動(dòng)信息令人防不勝防，使青少年學(xué)生深受其害。這種在“人機(jī)”之間進(jìn)行的缺乏真實(shí)感和確定性的交往方式。而且信息虛假毒害學(xué)生。目前，網(wǎng)絡(luò)信息可信度太低，假信息多，炒作、嘩眾取寵成分大，聊天格調(diào)普遍低下。很多學(xué)生往往難辨真?zhèn)危狈φ_的世界觀、價(jià)值觀和是非判斷觀。他們沉迷于虛無(wú)緲茫的情感渲泄之中，久而久之，其心理極易被扭曲。不少網(wǎng)吧為了爭(zhēng)奪、吸引學(xué)生網(wǎng)迷，故意在電腦中設(shè)置暴力、兇殺、色情和荒誕離奇的信息與軟件。這無(wú)疑會(huì)毒害那些閱歷不深、良莠難辨的青少年學(xué)生，腐蝕他們本應(yīng)純潔的心靈，在一定程度上催化了學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生和迅速蔓延。

1.4存在雙重人格

中小學(xué)生正處在社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，長(zhǎng)期進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，就減少了真實(shí)環(huán)境下的人際接觸和交流，以致在現(xiàn)實(shí)中不會(huì)與人交往，孤僻抑郁，不利于他們社會(huì)性的發(fā)展，嚴(yán)重影響將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活。比如在生活中中小學(xué)生都知道罵人是不禮貌的，但是由于網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬空間便隨意在網(wǎng)上聊天時(shí)使用不文明語(yǔ)言。

1.5婚戀觀扭曲

由于中小學(xué)生正處于青春期，在發(fā)育階段，而他們的判斷能力和自制能力相對(duì)較弱，但是網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常會(huì)自動(dòng)彈跳出以黃色、暴力為主要內(nèi)容的不良信息。當(dāng)中小學(xué)生面對(duì)這些色情信息后，很可能會(huì)嚴(yán)重影響他們的身心健康，導(dǎo)致他們的人格扭曲。也致使中小學(xué)生的愛(ài)情觀和婚戀觀扭曲。

2分析中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的成因

中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的成因主要有社會(huì)原因、個(gè)人原因以及學(xué)校和家庭的原因。第一，社會(huì)原因主要有西方的文明滲透我國(guó)的傳統(tǒng)理論道德，其次在道德相對(duì)主義上認(rèn)為不同社群以及不同個(gè)體的道德價(jià)值和觀點(diǎn)不是統(tǒng)一的。而在現(xiàn)如今的中小學(xué)生里這種思想愈發(fā)的多，導(dǎo)致中小學(xué)生很難掌道德方向，失去集體主義的堅(jiān)定信念。而個(gè)人原因是由于中小學(xué)生正處在發(fā)育階段，是人生觀和價(jià)值觀趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期，也是心理脆弱容易受傷害的重要時(shí)期。分辨是非的能力較弱，在需要被關(guān)注的同時(shí)心里上產(chǎn)生“獨(dú)立感”和“成人感”，這些在現(xiàn)實(shí)生活中難以達(dá)到的正好可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成。家庭和學(xué)校原因指的是家庭和學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的思想道德建設(shè)。

3中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題的應(yīng)對(duì)思考

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)已經(jīng)引起了很多有識(shí)之士的高度重視，消除網(wǎng)絡(luò)弊端，崇尚網(wǎng)絡(luò)文明，已經(jīng)成為社會(huì)的共同需要。

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀，杜絕無(wú)聊網(wǎng)絡(luò)行為的誘惑，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，專(zhuān)心致志地搞好學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也應(yīng)配合學(xué)校的工作，共同幫助學(xué)生端正上網(wǎng)的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校內(nèi)外管理。

其次需規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，清除網(wǎng)絡(luò)垃圾，提高科技水平，確保網(wǎng)絡(luò)安全。建立相關(guān)的技術(shù)管理機(jī)構(gòu)，升華網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，清除網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，凈化互聯(lián)網(wǎng)之信息環(huán)境。

最后，需加強(qiáng)培養(yǎng)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律精神，要讓中小學(xué)生主動(dòng)接觸網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)中小學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，增強(qiáng)辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，讓他們學(xué)會(huì)區(qū)別、學(xué)會(huì)選擇。只有正確的指導(dǎo)，才能讓他們形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)判斷能力。不僅如此，對(duì)于中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育應(yīng)從小抓起，從而樹(shù)立起網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。

4結(jié)束語(yǔ)

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，其網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。廣大教育工作者應(yīng)主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上陣地，變被動(dòng)為主動(dòng)，把綠色信息傳輸給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣，卓有成效將中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德提升起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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