繪本教學(xué)對中班幼兒同伴交往行為的影響

權(quán)海鷹

與同伴交往，是兒童成長和發(fā)展過程中一個很重要的需求。一位兒童學(xué)專家曾指出：“一個人與同事、家人及熟悉的人們?nèi)绾蜗嗵?，往往取決于他童年是如何與其他小朋友相處的?！币虼耍谟變簳r期能否培養(yǎng)起初步的同伴交往意識，對其今后參與社會、參與生活有著直接的影響。

繪本通過生動簡潔的文字，精致童趣的畫面，繪聲繪色地向幼兒展示出社會中的各種事件，是現(xiàn)實社會的一個縮影或?qū)懻?。中班幼兒具有較強(qiáng)的自我意識，還不太不善于與人溝通、交往和合作。利用關(guān)于同伴交往內(nèi)容的繪本教學(xué)活動，引導(dǎo)中班幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往的技能。讓幼兒借助對繪本故事情節(jié)的理解，通過對繪本故事情境的表演，親自參與到繪本游戲活動中。在活動中幼兒體驗如何交朋友，學(xué)會怎樣與同伴溝通、合作，懂得尊重、欣賞他人。繪本教學(xué)活動，也是幼兒與繪本溝通、對話、交流的過程，是幼兒調(diào)動自己的知識經(jīng)驗理解圖書內(nèi)容，并從中獲得信息，豐富自己經(jīng)驗的過程。

一、通過對繪本中故事情境的理解，引導(dǎo)幼兒敢于表達(dá)自己交朋友的愿望

在中班經(jīng)常會有一些孩子想加入到同伴的游戲中，卻不知道怎樣做才能參與到游戲中去，這些孩子往往比較羞怯或缺乏交往技能，不知道該怎樣與同伴交往，不會或不敢友好地向同伴提出請求。繪本故事中的角色，就是生活中孩子的縮影，孩子在閱讀繪本的過程中，通過對繪本故事情境的理解，分析繪本中角色的行為，討論如何幫助故事中的主人公找到朋友的方法，并把這些方法轉(zhuǎn)變成自己的交友經(jīng)驗，運(yùn)用到自己和同伴的交往中，可以順利地幫助他們參與到同伴中去。

《我有友情要出租》一書中的大猩猩就像一個孤單寂寞的小朋友，不知道如何去交朋友。在故事中，小老鼠從一開始就不斷地出現(xiàn)在大猩猩的身旁，然而，大猩猩始終沒注意到他，他也沒主動上前和大猩猩一起玩耍，兩人都在默默地等待。圖畫里還陸續(xù)出現(xiàn)了獅子、豹、斑馬、長頸鹿、鴕鳥等動物，他們也渴望交朋友，卻羞怯地躲在一旁，讓猩猩感到孤單。因此，閱讀時我鼓勵孩子們細(xì)心找找圖畫里的動物，并說說孤獨的大猩猩為什么不找這些小動物玩？他們怎樣做才能成為朋友在一起玩？通過討論孩子們明白了，朋友是要去找尋的，可能他們就在附近，只是等著你去發(fā)現(xiàn)，或許只需要說一句“你好，我們一起玩吧?！?/p>

二、通過繪本的熏染，讓幼兒學(xué)會如何與同伴溝通的技能

中班幼兒在與同伴發(fā)生矛盾時，還缺乏控制情緒的經(jīng)驗。班里的個別孩子，只要跟小朋友意見不和，就大喊大叫，甚至打人摔東西，經(jīng)常會出現(xiàn)哭鬧、無禮的行為，究竟是什么原因讓孩子變得無理取鬧、任性跋扈呢？當(dāng)孩子的意愿和他人意愿不一致的時候，孩子應(yīng)該怎么做才好？除了哭鬧、耍賴、沮喪，是不是有更好的解決方法呢？我認(rèn)為教會幼兒與同伴溝通的方法可以有效地改善孩子的這一不良行為。

戶外活動時，展展和樂樂因為爭搶一個輪胎打起架來，我來到兩個氣哼哼的小家伙面前，先傾聽兩個孩子敘述事情的經(jīng)過，展展說輪胎是他先玩的，樂樂說展展不玩了他才玩的。我讓兩個孩子想辦法，怎樣才能讓大家高高興興的玩輪胎又不打架呢？樂樂說：“我玩展展的輪胎時告訴展展，展展就不會推我了，”展展說以后我生氣的時候要像克拉拉老師一樣數(shù)10個數(shù)，（克拉拉老師是繪本《一起分享才公平》中的一位老師，班里的小朋友爭搶玩具讓她非常生氣，為了平息自己的憤怒，克拉拉老師就采用了數(shù)10個數(shù)的方法，讓自己慢慢的平靜下來），沒想到展展今天竟想起了這個方法。這時兩個孩子都開心的笑了起來，一起推著輪胎去玩了。孩子們在閱讀繪本的過程中，得到了熏染，不斷地成長！

三、在繪本游戲中，鍛煉幼兒與同伴合作的技能

既然是合作，那就自然會有交流、有分工、有配合等，那么怎么進(jìn)行交流、分工、配合呢？由于中班幼兒語言交際能力還不夠好，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，并親自融入幼兒中間。

表演繪本《豆腐哥哥我愛你》時，孩子們分別扮演豆腐哥哥、小豆腐、鍋、碗等角色，扮演角色需要互相之間的合作，最初幾次孩子們不能很好的合作。我故意對孩子說：“哎呀！剛才“碗”怎么裂開了一個缺口，有的小豆腐都被撒到鍋外面去了”，孩子們聽了紛紛說：“不能把手分開，手分開鍋就裂口了”“小豆腐撒到外面就不能吃了……”接下來的一次表演，表演鍋的孩子們會互相提醒說：“手別松開”；表演“小豆腐”的孩子們，會互相拉扯著一同跳到鍋里，生怕哪一個掉到了鍋外。從孩子們緊張又興奮地表情中可以看出，他們已經(jīng)體會到游戲中合作的快樂了，在表演游戲中孩子們的合作技能得到了鍛煉。

四、在繪本故事中獲得經(jīng)驗，從而學(xué)會尊重、接納同伴與自己的不同

中班孩子多是以自我為中心看待世界的，在與同伴的交往過程中，不僅要學(xué)習(xí)如何與人友好相處，還要學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人；既能積極地提出建議，又要學(xué)會尊重別人的意見，不強(qiáng)迫別人接受或服從自己的意見。

故事《小羊和蝴蝶》中，小羊不了解蝴蝶的特質(zhì)和需要，所以無法理解蝴蝶不同與自己的生活方式。直到一場風(fēng)雨過后，小羊眼見蝴蝶和它不同的遭遇，又聽蝴蝶必須飛到南方的理由，才豁然領(lǐng)悟到世界上原來有許多與自己截然不同的生命方式。蝴蝶臨走時一句“請別怪我不領(lǐng)情”道出了蝴蝶希望小羊能了解彼此不同的心情。孩子們從中中懂得了每個人都是不同的，要尊重、接納同伴與自己的不同。

每當(dāng)孩子們翻開繪本圖書，書中一幅幅生動有趣的畫面仿佛就是他們生活的翻版，書中主人公的一言一行讓他們領(lǐng)悟到，發(fā)生在自己生活中的困惑、委屈、不高興，應(yīng)該怎樣去解決。幼兒的同伴交往技能對于幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的，它的培養(yǎng)也不是一朝一夕能做到的，我們會不斷借助繪本活動，去滋養(yǎng)孩子的心靈，培養(yǎng)他們與同伴交往的技能。