讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

江春云

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，是數(shù)學(xué)教育改革所必須關(guān)注的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教育改革備受各國(guó)關(guān)注、數(shù)學(xué)課程改革的理念不斷更新的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革勢(shì)必也要發(fā)生巨大的變化。成功的教學(xué)必須有學(xué)生積極的參與，僅有教師的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的空間，讓數(shù)學(xué)走出書(shū)本，走近生活，使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該怎樣教呢？這是我們每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師所必須思考的一個(gè)重要問(wèn)題。

調(diào)查顯示，學(xué)生一般都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，較多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難以形成愉快的心理體驗(yàn)。在所學(xué)的科目中，數(shù)學(xué)常常是排在“最不喜歡的學(xué)科”的榜首。學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)，好象是一個(gè)衣著樸素，表情嚴(yán)肅，顯得有些高深莫測(cè)的哲人，可敬但不可親。如何改變這一現(xiàn)象呢？在新課程的教學(xué)探索中，我們做出以下幾個(gè)方面的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)指數(shù)就會(huì)得到很大提升。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿(mǎn)活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)過(guò)程，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程，從中體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，使學(xué)生不僅“喜歡數(shù)學(xué)”，而且“會(huì)做數(shù)學(xué)”、“會(huì)用數(shù)學(xué)”，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，我從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。首先，播放一段小明購(gòu)物付錯(cuò)錢(qián)的錄像，大體內(nèi)容是：小明買(mǎi)該付1元錢(qián)的商品，但由于小明不會(huì)認(rèn)人民幣而錯(cuò)付了一張1角的紙幣。由此引起學(xué)生的爭(zhēng)論，并通過(guò)四人小組合作，以1元、1角為例認(rèn)識(shí)其他面值的人民幣。然后，創(chuàng)設(shè)一個(gè)坐車(chē)到商店購(gòu)物的情境。課件出示動(dòng)畫(huà)汽車(chē)，醒目地標(biāo)上1元字樣?！吧宪?chē)1元，請(qǐng)小朋友自覺(jué)投幣?！庇蓪W(xué)生自由用各種不同的1元幣值上車(chē)，從而理解1元=10角。最后，創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物付款的活動(dòng)情境，讓學(xué)生以小組為單位用自己的學(xué)習(xí)用品辦一個(gè)文具商店，每個(gè)小組招聘一名售貨員，其他組員充當(dāng)顧客，開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握元、角之間的關(guān)系，并且真正體會(huì)1元錢(qián)的幣值，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。通過(guò)“文具商店”這一真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)小面額人民幣的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算和如何付錢(qián)的方法，并體會(huì)到付錢(qián)的方法有多種形式。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣、愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)和實(shí)踐能力，將數(shù)學(xué)課與生活融合在一起，也讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在，在有趣的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得自主、投入，效果自然不錯(cuò)。

二、巧設(shè)練習(xí)使學(xué)生活用知識(shí)

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是知識(shí)形成技能的一種基本的活動(dòng)方式，是培養(yǎng)學(xué)生能力的一種重要的手段。在教學(xué)中要對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，做到目的性強(qiáng)，層次分明，突出重點(diǎn)，形式新穎，有利于學(xué)生在練習(xí)中輕輕松松地學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的好習(xí)慣。

在練習(xí)中，教師除了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性外，還可設(shè)計(jì)一題多解的練習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度探索解決問(wèn)題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 此外，還要注意練習(xí)題的多樣形式，如改錯(cuò)、競(jìng)賽、搶答、填寫(xiě)必答卡等等，通過(guò)這些形式新穎趣味性較強(qiáng)的練習(xí)題，變學(xué)生被動(dòng)做題為主動(dòng)參與，既能增大練習(xí)面，又能使全體學(xué)生主動(dòng)參與。

三、關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在不斷成功中感受快樂(lè)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，這是大多數(shù)學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的主要原因，我們做教師的任務(wù)就是要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膸椭屆恳粋€(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，也有面對(duì)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，從而鍛煉其克服困難的意志，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。所以，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、布置作業(yè)、教學(xué)檢測(cè)等各方面都要有層次性，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。

例如，在作業(yè)的處理上，并不是所有的學(xué)生都做同樣的作業(yè)，常常是布置一個(gè)基礎(chǔ)題，一個(gè)提高題，學(xué)生可以選做一個(gè)，也可以選做兩個(gè)。但切記不能把學(xué)生分類(lèi)：基礎(chǔ)差的就做基礎(chǔ)題，成績(jī)好的就做提高題，這樣很容易打擊潛能生。讓他們自己去選擇，他們會(huì)量力而行的。當(dāng)學(xué)生能夠真正感到解決問(wèn)題的主人是我自己的時(shí)候，由此產(chǎn)生的成就感是不言而喻的。每上完一單元進(jìn)行數(shù)學(xué)檢測(cè)，我們一般不用現(xiàn)成的單元檢測(cè)題。我們班成立了八大命題小組，在規(guī)定了題的分量與難度等要求后，花兩節(jié)課的時(shí)間讓他們自己出題。每次評(píng)出優(yōu)秀試卷實(shí)行加分鼓勵(lì)，最優(yōu)秀的一份打印出來(lái)考試。人人都參與出題，對(duì)題目也比較了解，而為了獲得好成績(jī)，他們會(huì)自覺(jué)地去弄懂一些問(wèn)題，極大地提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，走進(jìn)了新課程，給我們教師帶來(lái)許多新的挑戰(zhàn)。我們只有在實(shí)踐中不斷地探索，才能讓我們的學(xué)生自由自在、快快樂(lè)樂(lè)地在數(shù)學(xué)大觀園里成長(zhǎng)。