淺談中職學(xué)校測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)課程教學(xué)思路

李瑩瑩

摘要：近年來，伴隨著我國(guó)工業(yè)科技的不斷進(jìn)步，測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)人才的缺口也在不斷增大。而中職學(xué)校作為向社會(huì)輸送初級(jí)應(yīng)用人才的基地，必須探索出一套行之有效的專業(yè)課程教育教學(xué)思路及方法，才能確保專業(yè)課程教學(xué)效果，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。筆者在河南義馬煤礦職工中等專業(yè)學(xué)校從教多年，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)借本文簡(jiǎn)短表述關(guān)于中職學(xué)校測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)課程教學(xué)思路的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;測(cè)控技術(shù);課程教學(xué);思路及方法

一、測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)概況

作為測(cè)試計(jì)量和儀器儀表領(lǐng)域的專業(yè)，測(cè)控技術(shù)與儀器已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)今信息科學(xué)技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的重要分支，是研究信息的獲取和預(yù)處理，以及對(duì)相關(guān)要素進(jìn)行控制的理論與技術(shù)，是集光學(xué)、機(jī)械、電子、檢測(cè)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)多學(xué)科相互融合和滲透而形成的一門高新技術(shù)、密集型綜合學(xué)科。

目前我國(guó)高校測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)主要培養(yǎng)具備質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量管理與控制、智能儀器儀表設(shè)計(jì)等方面的良好素質(zhì)，能從事有關(guān)質(zhì)量工程及智能儀器儀表的設(shè)計(jì)、科技開發(fā)、運(yùn)行管理及質(zhì)量認(rèn)證等工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。而作為我們這類中職學(xué)校，其對(duì)人才培養(yǎng)的定位更偏向于生產(chǎn)實(shí)踐層面的操作與應(yīng)用。

二、探索與改革實(shí)踐教學(xué)方法勢(shì)在必行

實(shí)踐教學(xué)是測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)重要的組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對(duì)本專業(yè)以及所學(xué)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)具有不可替代的作用。從我校的辦學(xué)實(shí)際來看，本專業(yè)在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系不斷進(jìn)行探索和優(yōu)化，形成了一套具有鮮明特色、行之有效的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系。

在實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與改革方面，本專業(yè)學(xué)習(xí)和借鑒各高校同類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行了統(tǒng)籌安排，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容逐學(xué)年進(jìn)行優(yōu)化，逐步建立起了全方位、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。

三、中職學(xué)校測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系分析

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是本專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，本專業(yè)對(duì)其一直非常重視，其地位在逐漸提高。本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)和電子實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)組成。隨著近年來實(shí)驗(yàn)室條件的改善，本專業(yè)所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也在不斷增加，尤其強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的增加，同時(shí)還適應(yīng)學(xué)生不同層次的需求，安排了開放性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣靈活申請(qǐng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)很好地滿足了教學(xué)需要，達(dá)到了提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的目的，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的重視和強(qiáng)化。

（二）課程設(shè)計(jì)

本專業(yè)在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識(shí)后，在后期安排有單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、自動(dòng)控制課程設(shè)計(jì)、傳感器與測(cè)控電路課程設(shè)計(jì)、智能儀器儀表設(shè)計(jì)等課程。通過課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的設(shè)計(jì)性綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生在某個(gè)專業(yè)方向利用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能、綜合運(yùn)用與設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

為保證學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)校投入專項(xiàng)資金建設(shè)電子實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供良好的條件，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。與此同時(shí)，教研組和廣大教師們積極探索新的實(shí)踐教學(xué)模式，改革學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)制。

（四）課外科技活動(dòng)

本專業(yè)注重實(shí)踐教學(xué)與課外科技活動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我校積極鼓勵(lì)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽等活動(dòng)。因參與人數(shù)比例較大，學(xué)校還為學(xué)生安排了具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師為學(xué)生提供指導(dǎo)。學(xué)生的參與積極性很高，近年來參加各類科技競(jìng)賽活動(dòng)也獲得了多項(xiàng)不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）以科研促教學(xué)

將科研與教學(xué)緊密結(jié)合，以科研促教學(xué).提高教學(xué)質(zhì)量。教師的科研課題本身為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)提供了很好的題材。相關(guān)專業(yè)教研組要鼓勵(lì)教師將科研項(xiàng)目分解，形成子課題，融合到教學(xué)，尤其是實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。此外，要鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生積極參加教師的科研項(xiàng)目，承擔(dān)一定的科研任務(wù)，使他們獲得科研能力的鍛煉。

（六）畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是中職學(xué)生將學(xué)習(xí)期間所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用和總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)體系中綜合性、實(shí)踐性最強(qiáng)的環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的系統(tǒng)性訓(xùn)練，其重要性不言而喻。本專業(yè)建立了嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保證體系，從畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題到答辯等多個(gè)方面進(jìn)行改革和把關(guān)，強(qiáng)調(diào)工程性與檢測(cè)特色，從而達(dá)到帶動(dòng)就業(yè)率，提高畢業(yè)生就業(yè)薪資水平的目標(biāo)。

四、結(jié)論及建議

綜上所述，測(cè)控技術(shù)與儀器是一個(gè)有著廣泛市場(chǎng)的綜合性交叉學(xué)科。教學(xué)改革將人才培養(yǎng)模式、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)管理建設(shè)組合成了一個(gè)相互聯(lián)系、相互制約的系統(tǒng)。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我校在測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面初步取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)的學(xué)生既有計(jì)量測(cè)試、質(zhì)量檢測(cè)的獨(dú)特專長(zhǎng)，又有較寬的就業(yè)適應(yīng)面。