小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何巧妙滲透德育

顧萬軍

【摘 要】 良好的道德教育不僅可以提高學(xué)生的思想道德水平，也能有效地提高他們的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，做好德育工作是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);德育

隨著我國社會的不斷發(fā)展和新一輪教學(xué)改革的推行，人們對于道德教育提出了更高的要求，做好小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中的德育工作成為一種必然的趨勢。下面，我們將從不同的角度對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中滲透道德教育進(jìn)行探究。

一、樹立良好的道德榜樣，創(chuàng)設(shè)合理的道德教育情境

當(dāng)代的教育不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)他們德智體美全面發(fā)展，因此，做好道德教育的工作是至關(guān)重要的。與其他年齡階段的學(xué)生相比，小學(xué)生對于社會的接觸是比較少的，除了父母，小學(xué)生接觸最多的便是自己的同學(xué)與老師，教師的一言一行都會對小學(xué)生產(chǎn)生非常深刻的影響，教師也是小學(xué)生進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)的重要榜樣之一，因此，在將小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)與道德教育結(jié)合在一起的過程中，教師首先要從自身做起，不斷地提高自己的思想道德水平和境界，為小學(xué)生樹立良好的道德榜樣，并為他們創(chuàng)設(shè)合理的道德教育情境，讓小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中感受到教師具有的良好品德并自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。

小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)階段，這一階段形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣都會對他們后續(xù)的成長與發(fā)展產(chǎn)生非常深刻的影響，因此，在進(jìn)行道德教育的過程中，教師首先要從自身做起，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣。比如：在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)的過程中，教師可以先給學(xué)生們放映一些與道德教育相關(guān)的小視頻，讓學(xué)生能夠在觀看視頻的過程中感受到道德教育的重要性。在這樣的情境下，教師可以給學(xué)生們講一些自己曾經(jīng)親身經(jīng)歷過的考驗(yàn)道德品質(zhì)的事情，并告訴學(xué)生正確的選擇和做法，讓他們能夠擁有可以學(xué)習(xí)的榜樣。在這樣的教學(xué)情境中，教師可以進(jìn)一步地開展數(shù)學(xué)知識的教學(xué)工作，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)理論知識的同時形成良好的思想道德品質(zhì)。同時，教師也可以在解答數(shù)學(xué)問題的過程中穿插一些道德方面的選擇，及時地了解學(xué)生的道德水平變化，并針對他們的特點(diǎn)選擇合適的德育內(nèi)容和德育方法。

二、建立新型的師生關(guān)系，更加高效地開展道德教育

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師是課堂的主體，學(xué)生卻成了被動的知識接收器，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生無法及時地與教師進(jìn)行溝通與交流，老師無法收到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，這就導(dǎo)致了課堂效率被大大降低。為了防止在道德教育的過程中產(chǎn)生這樣的問題，教師要善于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生更加平等地進(jìn)行教與學(xué)，及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長動向，對他們做出積極的督促和引導(dǎo)，幫助他們在學(xué)好理論知識的同時提升自己的思想道德水平和境界。

良好的師生關(guān)系不僅能夠大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的效率，也能提高道德教育的效率。因此，在對小學(xué)生進(jìn)行道德教育的過程中，教師要善于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)德育工作的高效開展。比如：在進(jìn)行“雞兔同籠”相關(guān)問題的教學(xué)時，教師可以先帶領(lǐng)小學(xué)生對問題進(jìn)行細(xì)致的閱讀，待學(xué)生對問題產(chǎn)生一定的思考之后，教師可以與學(xué)生一起進(jìn)行交流，通過與學(xué)生交流拉近自己與學(xué)生之間的距離，在這個過程中，教師可以巧妙地將問題的講解與道德教育結(jié)合在一起，給學(xué)生們講一些有趣的道德小故事，激發(fā)他們參與道德教育的興趣，使他們能夠在學(xué)習(xí)理論知識的同時形成良好的道德品質(zhì)。

三、采用多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，樹立明確的德育目標(biāo)

想要在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中更加高效地開展道德教育工作，僅僅注重選擇合適的課堂內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要善于對教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，采用更加多樣化的方式進(jìn)行道德教育，使小學(xué)生愿意主動地參與到道德教育的過程中去，同時，教師也要善于在教學(xué)的過程中樹立明確的德育目標(biāo)，為小學(xué)生指明道德教育的方向，讓他們能夠更加具有針對性、方向性和高效性地進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和理解。

不同的教學(xué)方式對學(xué)生有著不同的教育效果，為了使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的道德教育能夠更加高效，教師要善于采用多種多樣的教學(xué)方式。比如：在進(jìn)行排隊(duì)時間計(jì)算問題的教學(xué)時，教師可以向?qū)W生們展示一張與排隊(duì)有關(guān)的圖片，在學(xué)生們觀察圖片的過程中，教師可以提出問題：在排隊(duì)的過程中可以插隊(duì)嗎？教師可以找?guī)讉€學(xué)生進(jìn)行回答，在他們回答結(jié)束之后，教師可以進(jìn)一步地引申進(jìn)行道德教育，向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)“講文明，懂禮貌”的重要性，讓學(xué)生們能夠意識到良好的思想道德品質(zhì)對于自身成長與發(fā)展的重要意義，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的德育工作能夠落到實(shí)處。

總而言之，任何學(xué)科的教學(xué)都是建立在道德教育的基礎(chǔ)之上的，良好的道德教育不僅能夠使學(xué)生們不斷地提高自己的思想水平和境界，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，也能有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的能力和效率。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中，教師要善于巧妙地滲透道德教育，為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，使他們能夠在學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識的同時得到思想道德水平的提高，為他們的健康成長和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。