法治意識伴我行
——初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)

山東省德州市平原縣江山國際學(xué)校 蔡學(xué)云

核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)與鍛煉所形成的能支撐他們?nèi)蘸箝L遠(yuǎn)發(fā)展的基本素養(yǎng)與能力。在核心素養(yǎng)的框架體系中，各學(xué)段各學(xué)科紛紛出臺了具有鮮明特色的核心素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容。具體到初中道德與法治學(xué)科教學(xué)來講，其并未形成具有明確概念的核心素養(yǎng)體系，但參考高中思想政治學(xué)科，其核心素養(yǎng)培養(yǎng)方向可大致明確為政治認(rèn)同、理性精神、法治意識以及公共參與四個方面。本文從法治意識切入，針對初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)展開細(xì)致闡述與探討。望能引起更多教育同仁的重視，希望大家能積極參與到培養(yǎng)學(xué)生的法治意識的行列中來，從而為學(xué)生的健康、茁壯成長貢獻自己的一分力量。

一、初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的必要性

就當(dāng)前實踐來講，初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的必要性有以下幾點。

（一）初中階段學(xué)生需要進行法治意識的培養(yǎng)

初中階段的學(xué)生正處在生理、心理快速發(fā)展與成熟的時期，在該時期對學(xué)生進行科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的法治意識教育，能在學(xué)生心中埋下法律知識的種子，讓他們在現(xiàn)實生活中能學(xué)習(xí)懂法、守法、用法。對身心快速發(fā)展但又極容易被外界所誘惑的初中階段學(xué)生來說，法治意識的培養(yǎng)教育能夠?qū)λ麄兊纳町a(chǎn)生更加積極的影響，也有助于推動學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展與進步，從而盡可能避免學(xué)生誤入歧途。簡而言之，初中階段學(xué)生成長時期的特殊性決定了初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的必要性。

（二）初中道德與法治學(xué)科包含著豐富的法治意識資源

初中道德與法治學(xué)科是一門面向?qū)W生進行思想道德品質(zhì)和法律知識滲透的學(xué)科。這一點從其學(xué)科名稱的命名中便可以看出來。從這一層意義上來講，初中道德與法治學(xué)科本身就蘊含有異常豐富的法治意識教育資源，這是教師立足于實際，積極挖掘法治內(nèi)核并對學(xué)生有機滲透法治意識，加以引導(dǎo)與教育的重要依據(jù)。初中道德與法治學(xué)科自身的優(yōu)勢決定了教師于教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的必要性。

（三）當(dāng)前社會處于法治社會建設(shè)的重要時期

法治社會是指人人遵守法律、維護法律權(quán)威，進而進行正常社會活動的一種社會形式。相較于其他社會形態(tài)，法治社會中的人們懂法、守法、用法，確保社會秩序井然有序地進行運轉(zhuǎn)。黨和國家也高度重視法治社會的建設(shè)，習(xí)近平總書記更是在多個重要場合強調(diào)法治社會建設(shè)的必要性及其突出意義，提倡人們各司其職共同為建設(shè)法治社會貢獻自己的一分力量。身處這一環(huán)境之中，初中道德與法治學(xué)科教師也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身學(xué)科的資源優(yōu)勢，有機而靈活地面向?qū)W生進行法治意識的培養(yǎng)與教育。因此，法治社會的建設(shè)決定了初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的必要性。

二、初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識的有效策略

初中道德與法治學(xué)科教師要想更好地培養(yǎng)學(xué)生們的法治意識，可以嘗試從不同的方面入手進行嘗試。以下，我僅結(jié)合自身教育實例針對可行、便于操作且有效的教學(xué)策略進行細(xì)致探討。

（一）借助生活實例，培養(yǎng)學(xué)生法治意識

法律并不是高高在上的，它與我們每一個人的日常社會生活都有著極為密切的聯(lián)系。因此，要想在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，教師可以有意識地聯(lián)系初中學(xué)生已有的社會生活經(jīng)驗，從生活小處入手，從生活實際出發(fā)，用生活實例喚醒學(xué)生對法治知識的學(xué)習(xí)熱情、深化對法治知識的認(rèn)知，并使他們從內(nèi)心深處真正意識到懂法、守法、用法的必要意義。

以我自身的教學(xué)實踐為例，七年級下冊第四單元“走進法治天地”便是對學(xué)生進行法治意識培養(yǎng)的絕佳載體。在實際教學(xué)中，我并不只是照抄照搬教材，而是有意識地引用生活實例，用生活中的現(xiàn)象輔助講解具體的法律知識，所獲得的效果異常良好。例如：在講授“生活需要法律”這節(jié)知識時，我便為學(xué)生列舉了大量人們在實際生活中需要運用法律維護自身權(quán)益的例子：在網(wǎng)上購買的商品，到貨之后發(fā)現(xiàn)與商家描述存在不符的情況，因此想要退貨退款，但被商家以商品打開包裝為由而拒絕；食用了在某商場購買的肉食后，出現(xiàn)食物中毒的情況，需要住院就診，花費了大量的治療費用；某農(nóng)村地區(qū)的未成年女孩被家長強迫輟學(xué)外出打工，有的女孩子甚至還不到14歲，便要過早地面對沉重的工作壓力；某人的丈夫長期酗酒，不務(wù)正業(yè)，甚至還在面對妻子指責(zé)時實施家庭暴力行為；醉酒駕駛?cè)藛T因缺乏自行駕車的能力而導(dǎo)致重大安全事故的發(fā)生……這些案例都是初中學(xué)生日常生活中看到或者聽到的現(xiàn)象，引入這些實例可以使得學(xué)生更容易意識到法律對于公民日常生活的無形保護。假如沒有了這些法律，人們的人身安全、財產(chǎn)安全等都將受到極大的危害。通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生切實加深了“生活需要法律”這一認(rèn)知，從內(nèi)心深處意識到了遵法、用法的重要性。這便是初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中教師立足實際情況運用生活化教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生法治意識的一個重要體現(xiàn)。

（二）組織豐富活動，培養(yǎng)學(xué)生法治意識

法律與我們每一個人都息息相關(guān)，密不可分。從這一層意義上來講，法律知識并不能單純局限于教材上所涉及的知識點，也不能僅僅停留在教師對相關(guān)內(nèi)容的講解，而應(yīng)當(dāng)有著更加豐富的認(rèn)知與體驗外延，讓學(xué)生在一次次活動中去感知、去體驗、去深化，切實意識到法律對于生活所具有的重要意義，同時明白每一個人都應(yīng)當(dāng)為維護法律所奉獻一分力量。只有這樣，遵法、守法、用法的法治意識才能更好地在學(xué)生心中扎下根，開出璀璨的絢爛之花。

活動形式豐富多樣，例如：初中道德與法治學(xué)科教師可以組織學(xué)生前往法院去親身感受代表公平正義的巨型浮雕墻，對雕塑墻上巨大的“法”字進行近距離地觀看。在這一過程中，學(xué)生會被法院莊嚴(yán)的氣氛所震撼，也會在法院工作同志的詳細(xì)講解中領(lǐng)悟法律的權(quán)威。另外，初中道德與法治學(xué)科教師還可以組織學(xué)生參與“法律進社區(qū)”的社會綜合實踐活動，即學(xué)生兵分兩路，一隊學(xué)生要向社區(qū)人員發(fā)放法律宣傳冊，布置法律知識宣傳展板，掛好法律知識宣傳橫幅，另一隊學(xué)生則可以通過現(xiàn)場回答的方式對社區(qū)居民所提出的一些有關(guān)法律法規(guī)的知識進行解答。這一社會綜合實踐活動的開展不僅可以讓初中階段的學(xué)生對法律法規(guī)有更深刻的認(rèn)識與理解，而且以一種通俗易懂的方式讓更多的社區(qū)居民了解到了法律知識的作用與意義。此外，初中道德與法治學(xué)科教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在校園范圍內(nèi)開展有關(guān)法律知識的競賽活動、演講活動、辯論活動、庭審模擬現(xiàn)場活動等。通過這種寓教于樂、寓教于趣的形式使更多的學(xué)生了解到了遵法、守法、用法的價值，還能讓學(xué)生在多姿多彩的活動中感知到學(xué)習(xí)法律知識的樂趣。總而言之，通過合理組織與科學(xué)布置多項活動，學(xué)生的法治意識可以切實得到培養(yǎng)與鍛煉。

當(dāng)前為法治社會建設(shè)的重要時期，每一名學(xué)科教師都應(yīng)當(dāng)積極擔(dān)負(fù)起面向?qū)W生進行法治意識培養(yǎng)與滲透的重要責(zé)任。初中道德與法治學(xué)科本身就蘊含著非常豐富的法律教育資源，也正因為如此，將法治意識的培養(yǎng)納入到了本學(xué)科的核心素養(yǎng)框架體系之中。因此，初中道德與法治學(xué)科的教師一定要積極挖掘與利用法律教育資源，采用多種方式面向?qū)W生進行靈活而科學(xué)的法治意識教育。這樣學(xué)生才能在懂法、用法、維護法的基礎(chǔ)上獲得支撐自身日后長遠(yuǎn)發(fā)展的重要力量，這樣才能真正稱得上將道德與法治這一學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)落實到了實處，開出了璀璨的教育之花。