小學(xué)班主任德育工作的途徑與方法探究

黃桂英

隨著我國教育領(lǐng)域新課改的不斷深入，素質(zhì)教育的理念逐漸被廣泛認可和接受，在具體教學(xué)中，將德智體美勞作為培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)向標，才能有效實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校是實施青少年德育教育的主陣地，如何更好地將德育做到“潤物細無聲”，使其更“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”，是我們追求的共同目標。所以，身為小學(xué)班主任的我們，除了完成基本的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進行良好的德育教育更是責(zé)無旁貸。因此，要搞好德育工作，我認為要從做好以下幾方面。

一、上好思想品德課和班會課，將德育工作放在首位

思想品德課之所以成為一門課程，是有其重要意義和具體內(nèi)容的。在一定程度上，要重于智育。所以，我們要重視德育工作，首先按大綱要求、教材編排，上好思想品德課，以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的態(tài)度，通過潛移默化，教育學(xué)生從小事做起，從細節(jié)做起，給學(xué)生健康向上的思想性格。班會課，實際上應(yīng)該是班主任針對本班情況而安排的德育工作課，它不僅僅是為了處理一些事務(wù)和安排近期工作，而應(yīng)該講德育放在首位。對于管理班級，如果將學(xué)生的思想工作做好了，你就會事半功倍，反之會事倍功半，甚至于徒勞無功。在班會課上，除了常規(guī)工作外，我們可以引進名人故事、或者關(guān)于德育的詩文，借助他們的靈光來照亮孩子們的雙眼。這些，往往有意想不到的效果，會激勵孩子一生。

二、將德育工作貫穿于教學(xué)始終，深度挖掘每一課文的德育因素

如果將德育工作僅僅寄希望于德育課程，起作用是蒼白的。我們應(yīng)該將其貫穿于教學(xué)的始終。比如語文教學(xué)，就最容易體現(xiàn)德育內(nèi)容。語文課本內(nèi)近三分之一的課文都蘊含德育因素，尤其是富含社會主義核心價值觀教育素材，在這方面語文教師要在課堂上適當(dāng)進行德育拓展，把這些正能量與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來，采用鮮活的素材、活潑的形式來引導(dǎo)學(xué)生，一時間學(xué)生“雖不能至，然心向往之”，使之“入學(xué)生之耳，固學(xué)生之心，導(dǎo)學(xué)生之行”。觸動學(xué)生心靈的琴弦，開拓學(xué)生的思維空間，助其樹立正確的三觀，體驗到語文學(xué)習(xí)的快樂，達到既提高教育教學(xué)質(zhì)量，又汲取了人生成長的有益營養(yǎng)的教育目標。

三、以班級管理為抓手，達到學(xué)生自我教育的目的

“每個人內(nèi)心最深的渴望就是被了解與欣賞?！痹诎嗉壒芾磉^程中，以日?；顒訛橐劳?，凸顯每一位學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生得到師生的“欣賞”，樹立自信心，從而形成了積極上進的心態(tài)，逐步達到了學(xué)生自我教育的目的。如：1、巧設(shè)“官”位，讓“責(zé)任星”發(fā)光。所謂“巧設(shè)‘官位”，一是廣設(shè)班干部職位，二是有針對性地設(shè)班干部職位。做到班級管理要“人人有事做，事事有人做”。針對學(xué)生特點設(shè)置了燈長、班產(chǎn)保管員、清潔監(jiān)督員、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員、晨讀指導(dǎo)員、紀律監(jiān)督崗等職位，然后民主推薦的方式選出肯為集體做事，責(zé)任感強的學(xué)生分別擔(dān)任這些職務(wù)。2、；布置班容，讓“藝術(shù)星”發(fā)光。對每學(xué)期都會進行班容評比，要抓住契機，讓繪畫能手和書寫能手們大展才華，教師只作適當(dāng)指導(dǎo)。這樣既鍛煉了學(xué)生能力，又讓這些學(xué)生在班上嶄露頭角，得到了師生肯定。3、；征戰(zhàn)校運會，讓“運動星“發(fā)光。一些平時調(diào)皮搗蛋，活潑好動的學(xué)生因為不守紀律，學(xué)習(xí)不認真經(jīng)常會被老師批評，所以把自己置于班上后進生的位置上，學(xué)習(xí)積極性低。但他們在運動方面往往是出類拔萃的人物。在學(xué)校每學(xué)期舉行的運動會上，讓這些學(xué)生去參加自己的優(yōu)勢項目。在得到一次又一次的掌聲后，他們往往會變得充滿激情，樂于上進，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。 4、；評學(xué)習(xí)，評作業(yè)，讓“學(xué)習(xí)星”發(fā)光。他們雖然在各學(xué)科課堂上會得到很多肯定，但一定不能沒有班主任老師的贊賞。每月的作業(yè)展評和小老師評選活動就是班主任點亮“學(xué)習(xí)星”的好時機。

四、開展關(guān)于德育工作的活動，組織學(xué)生積極參與課外德育課堂

德育工作，和其它課程的學(xué)習(xí)一樣，需要寓教于樂。如果僅僅靠苦口婆心的說教或者念課文，是教不好的。如果我們結(jié)合各種活動，必然會效果倍增。因為這些活動，會無形地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然而然的受到感化。而課外活動是課堂教學(xué)的有益補充，是增強學(xué)生素質(zhì)的“第二課堂”。在開展語文課外活動時，教師要多設(shè)計些貼近學(xué)生樂于參與的、融語文與德育雙重功效的活動，如開展“優(yōu)秀文化傳統(tǒng)讀書活動”、“名篇朗誦會”、“辯論比賽”、“作文評展”、“劇本表演”、“教育基地參觀活動”、“看電視節(jié)目”、“正能量電影賞評”、“社會調(diào)查”等，這些活動的開展可謂“一箭群雕”，使學(xué)生明辨美丑、真假、善惡、是非，既充實了學(xué)生的業(yè)余時間、開闊了學(xué)生視野、知識面，也增長了學(xué)生學(xué)語文的興趣，并且在耳濡目染中對學(xué)生的品行修養(yǎng)、人格塑造起到了正面導(dǎo)向作用。

五、做學(xué)生的道德榜樣，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀

播撒陽光的人自己首先心中就要充滿陽光，“言傳”與“身教”是分不開的。教師的言談舉止都在學(xué)生的眼里，學(xué)生會從教師的身上選取進步成長的準則，如果教師的說與行反差太大，學(xué)生是很難欣賞這位老師的，更不會盡信其教導(dǎo)。作為教師，必須嚴守師德規(guī)范 ，嚴謹治學(xué)，積極奉獻，把要求學(xué)生做到的自己先身體力行，無論是在學(xué)生前還是學(xué)生后都表里如一，這樣才能讓學(xué)生對這位教師萌發(fā)出熱愛、信任、尊敬和敬佩，從而激起學(xué)生踐行德育行動之心。對于小學(xué)生，雖然他們年齡小，但是不能忽視人生觀、價值觀的教育。據(jù)研究表明，小學(xué)階段至關(guān)重要，孩子有怎樣的前途，小學(xué)階段已經(jīng)形成了一種定勢。所以在小學(xué)階段，我們一定要注意培養(yǎng)其正確的人生觀念，做人第一，知識第二。首先要思想好，然后在考慮學(xué)好知識。在很大程度上，做人與求知并不矛盾，反而會互相促進。因為思想端正，往往會因胸懷祖國和人民而樹立雄心壯志，任重而道遠，促進其文化知識學(xué)習(xí)。

六、學(xué)校、社會、家庭德育三方攜手，形成德育合力共建

“青少年興則國興，青少年強則國強?！奔訌娦W(xué)生思想道德建設(shè)的重要性已不言而喻——因為學(xué)生思想道德建設(shè)的成敗，關(guān)系著國家的前途和民族的命運。因此，教孩子學(xué)會做人：是家庭、學(xué)校、社會的共同使命。作為學(xué)校德育教育不能只停留在校內(nèi)和書本層面，而應(yīng)充分利用國家、社會的力量，建立起學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育教育平臺。例如：建立家長委員會，聘請校外輔導(dǎo)員等，通過各方面的共同教育，使小學(xué)生受教育的范圍擴大，學(xué)生受到來自不同層次的教育，對社會有比較充分的認識，同時，名人、專家的形象也在學(xué)生中形成偶像效應(yīng)，無形中給學(xué)生增添了內(nèi)在動力，從而獲得自律自強，奮發(fā)向上的精神力量。

綜上所述，作為小學(xué)班主任，我們一定要認識到小學(xué)階段對學(xué)生進行思想品德教育的重要性，并積極采取各種德育途徑和辦法，使學(xué)生在獲取各種學(xué)科知識的同時，還能形成正確的價值觀和人生觀，真正做到“德才兼?zhèn)洹保姘l(fā)展。