創(chuàng)設(shè)和諧的數(shù)學(xué)課堂氣氛

鄧桂鋒

課堂教學(xué)是傳播知識的主要途徑，而良好的課堂氣氛則是知識順利傳播的關(guān)鍵。然而，近幾年來的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)卻越來越多的挑戰(zhàn)，其中主要來自學(xué)生群體對數(shù)學(xué)新課標教學(xué)的不適應(yīng)。課堂是知識傳播的重要場所，和諧課堂氣氛是取得教學(xué)效果的基礎(chǔ)，本人結(jié)合長期的教學(xué)實踐經(jīng)驗。根據(jù)新課標的要求不斷地嘗試新法：充分尊重學(xué)生群體的個性化特點，為他們營造一個寬松、和諧的學(xué)習空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。具體操作如下：

一、以學(xué)生感情為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

學(xué)生的情感較豐富，需要教師對他們多關(guān)心，多愛護，當他們有所進步時，需要教師的鼓勵和肯定，及時予以表揚，特別是后進生實行情感方面的教育，充分肯定他們的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動學(xué)習，樂于學(xué)習，第六章第五節(jié)《圖形的全等》，在生活中有哪些全等圖形的例子？不少后進生舉手。我讓他們發(fā)表自己的意見：兩塊相同的瓷磚，兩 本相同的語文書，兩個三角板，一對襪子，一對音箱，都是全等圖形的例子，我表揚了他們積極思考，學(xué)生很高興，他們覺得自己有所收獲，對數(shù)學(xué)有了很大的興趣。實踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對提高差生的成績幫助極大，對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。 在實際教學(xué)中認真、細心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定會得到回報的。如我在教學(xué)七年級下冊第三章生活中的數(shù)據(jù)《認識百萬分之一》，讓學(xué)生認識生活中的教小的數(shù)據(jù)，學(xué)生積極思考，紛紛舉出例子：細胞的直徑是0.000001，原子的直徑是0.000001， 100萬的抽獎活動中特等獎是0.000001，人的頭發(fā)是0.00007米等等.

二、以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣為目的，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

興趣是最好的老師，我們必須在平凡的教學(xué)中去發(fā)掘創(chuàng)新因素充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，在教學(xué)過程中，教師要充分利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，，教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習上要及時總結(jié)表彰，使學(xué)生感受到學(xué)習是一件愉快的事，要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。感受到終生學(xué)習的必要性，值得為學(xué)習而勤奮，不會有一苦的感覺。我在教學(xué)《摸到紅球的概率》通過摸球游戲了解一類事件發(fā)生可能性的方法，學(xué)生在玩游戲的過程中體會概率的意義，感到學(xué)習是一件很愉快的事情。這樣大大提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣，也提高了學(xué)生們的學(xué)習成績。

三、以師生互動為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習不再是一種被動地吸收知識，反復(fù)練習，強化儲存知識的過程，而是通過反復(fù)研究，探索，思考，交流，練習，親身經(jīng)歷“做中學(xué)”的探究性學(xué)習過程獲得知識，如第五章第五節(jié)《探索三角形全等的條件》，讓學(xué)生動手畫一個三角形，三條邊長分別是4厘米，5厘米，7厘米，畫出后與同桌比較，兩個同學(xué)的三角形是否全等？學(xué)生討論得出結(jié)論：全等，我接著問“為什么？”學(xué)生繼續(xù)討論。概括：兩個三角形的三邊對應(yīng)相等，所以兩個三角形全等，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并讓其體驗到成功的愉悅，創(chuàng)設(shè)一個和諧的課堂氣氛。

四、以師生平等為核心，營造和諧的課堂氣氛

教師轉(zhuǎn)變觀念，充分理解尊重和信任學(xué)生，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，教師要成為學(xué)生學(xué)習活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者.教師由傳統(tǒng)的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者，教師作為學(xué)生的組織者，一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間和時間，這種交流的時間和空間是最重要的學(xué)習資源，在教學(xué)中，個別學(xué)習，同桌交流，小組合作，組際交流，全班交流等，都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時，教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習提供充足的時間，如我在教學(xué)第四章第一節(jié)《游戲公平嗎》，設(shè)計兩個轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生做游戲，記錄每次結(jié)果，然后學(xué)生議論，同桌交流，全班交流.學(xué)習效果很好。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習活動的引導(dǎo)者，引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，如我教學(xué)第六章第一節(jié)《變化中的三角形》，讓學(xué)生探索三角形的變化的變量關(guān)系、數(shù)量關(guān)系，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極投入探討變化的三角形，動手實踐..最后共同得到結(jié)論。教師從師道尊嚴的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習的參與者，教師參與學(xué)生學(xué)習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)火花。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，教師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流，又有情感的交流，如我教學(xué)第七章第二節(jié)《簡單的軸對稱圖形》，讓學(xué)生動手折紙，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，我觀察學(xué)生的動手操作，指導(dǎo)個別學(xué)生，學(xué)生得出結(jié)論，同學(xué)之間互相交流，全體師生總結(jié).學(xué)生的積極性大大提高，教學(xué)效果很好。

總之，創(chuàng)設(shè)一個和諧的課堂氣氛，師生在教學(xué)中情感交流，氣氛和諧，才能達到師生情感上的共鳴，教學(xué)中師生齊舞，師生共唱，讓學(xué)生自主地學(xué)習，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，提高教學(xué)質(zhì)量，真正實施新課標的目標，以上是本人的一些教學(xué)體會。