論德育教育如何培養(yǎng)學生團隊精神

黎民婷

思想是進步與發(fā)展的基礎(chǔ)，教師在教育管理中，要從培養(yǎng)學生思想的角度出發(fā)，以此促進學生的學習與發(fā)展。但是教師也要從傳統(tǒng)的工作模式中解放出來，借助有效的方法來對學生進行思想教育，同時還要加強教師之間的配合度，保證學生思想的正確性，形成有效的工作鏈條，滿足學生的發(fā)展需求。

一、團隊精神

真正的團隊要具備統(tǒng)一的目標，且在不同成員之間，也要保證行為上的依存性，通過相互影響與幫助，以此實現(xiàn)合作，實現(xiàn)集體上的成功。第一，要具備高度的凝聚力。在團隊精神的影響下，能夠提升團隊的歸屬感，同時也可以促使成員自覺參與到活動中，主動將自身的工作與團隊目標聯(lián)系在一起。第二，提升團隊之間的合作意識。在相互幫助與關(guān)懷下，能夠?qū)崿F(xiàn)共同提升的目標。且在團隊中只有讓每一個成員都能夠發(fā)揮出自身的潛力，才能在共同目標的基礎(chǔ)上保證協(xié)調(diào)上的一致性，從而發(fā)揮出巨大的影響力，增強協(xié)同效應。第三，高昂的士氣。在這一層面中主要是從團隊之間面對事物所展現(xiàn)出的態(tài)度上反應出來的。

二、在德育教育中培養(yǎng)學生團隊精神的措施

（一）解決同學之間存在的問題

合作與競爭一直是人類在生存與發(fā)展過程中不可缺少的因素，同時也是基本的素質(zhì)。在社會的不斷進步下，市場經(jīng)濟也在快速發(fā)展，社會競爭逐漸加劇。所以在學校教育中要從德育教育的角度出發(fā)，培養(yǎng)好學生的競爭意識，同時還要關(guān)注學生團隊精神的培養(yǎng)，以此保證學生的競爭力，適應好社會的發(fā)展與變化。在學校中同學之間的友誼是神圣的，但是受到接觸時間相對較多的影響，不可避免的會產(chǎn)生出許多的矛盾。所以在面對這些矛盾時，要求學生要掌握好處理的方法，通過換位思考等，以此確保能夠理性的處理好這些問題。其次，是要幫助學生學會尊重他人，通過謙和的態(tài)度來營造出良好的人際關(guān)系，順利的解決好同學之間所產(chǎn)生的矛盾，從而解決好存在的問題[2]。

（二）做好學生性格上的改造工作

首先，要從內(nèi)向出發(fā)，做好轉(zhuǎn)化工作。由于受到多種因素的影響，一些學生的性格較為內(nèi)向，但是這種性格特點很容易影響到學生的發(fā)展。因此，在實際中要幫助學生從內(nèi)向出發(fā)，做好轉(zhuǎn)變工作，鼓勵學生主動的展示自己，從而積極參與到集體活動中。在學校中有著許多的課外活動，所以教師要及時向?qū)W生推薦不同的課外活動，通過幫助學生展示自己，以此鍛煉好學生的自我能力。在不斷的訓練與磨練，能夠?qū)W生帶入到群體中，同時也可以不斷調(diào)整自己，為自己的未來發(fā)展提供支持。其次，做好外向的轉(zhuǎn)化工作。外向性格的人有著活潑好動與喜歡與人交往的特點，但是受到自身年齡特點的影響，很容易出現(xiàn)沖動的現(xiàn)象。且一般來說，由于學生注重自身的感受，所以也就影響到了行為。因此，在面對這一類型的學生時，可以從幫助學生控制言行上來進行，引導學生認識到遵從集體的重要性。第三，克服存在的自私心理。在個體發(fā)展中很容易出現(xiàn)自私心理，所以說在集體活動中也會存在自私心理，加之受到差異性的影響，嫉妒心理隨之產(chǎn)生，這樣也就出現(xiàn)了整體不平衡等現(xiàn)象，從而影響到了團隊之間的合作性。加之獨生子女不斷增加，一些家長存在著過度溺愛的現(xiàn)象，這樣也就使得學生很容易養(yǎng)成不良的習慣。所以在開展德育教育的過程中要采取正確的方法，做好教育引導工作。

（三）做好團隊集體的改造工作

第一，要制定出有效的團隊目標。在目標的指導下，能夠?qū)⑷藗兙奂谝黄穑瑥亩a(chǎn)生出團隊奮斗的動力。所以說想要實現(xiàn)群體的發(fā)展，要從目標入手，在目標的帶領(lǐng)下做好奮斗工作。通過不斷的團結(jié)與合作，不僅可以在人們心中是樹立起目標，同時也可以幫助其進入到團隊合作中，從而完成各項任務(wù)。第二，制定出有效的管理制度。優(yōu)秀的團隊中要擁有完善的規(guī)章制度，所以教師要借助有效的管理，確保團隊的制度化與規(guī)范化發(fā)展。但是也應當要認識到團隊的綜合素質(zhì)直接受到了教師管理的影響，所以想要做好團隊的管理工作，要從個人入手。只有確保每一個人都能夠自覺參與到團隊中，才能稱之為是優(yōu)質(zhì)化的團隊。成員的言行直接影響到了團隊的整體性，所以想要保證團隊意識的高度性，要從個人利益出發(fā)，服從整體利益的發(fā)展。第三，保證溝通環(huán)境的合理性。就溝通來說，已經(jīng)成為人際交往中不可缺少的環(huán)節(jié)。在有效溝通的影響下，不僅可以解決學生與學生之間、教師與學生之間的問題，同時也可以增強彼此之間信任度。所以在團隊中要鼓勵每一個學生積極參與到溝通中，最大限度的減少內(nèi)耗的出現(xiàn)。首先，要從信任入手，只有處于彼此信任的環(huán)境中，才能營造出有效的溝通環(huán)境。其次，是要保證溝通的有效性，把握好溝通的時間。最后，是要從正確方法上來進行溝通，營造出良好的工作與學習環(huán)境，促進團隊的發(fā)展。第四，做好學生的激勵工作。教師已經(jīng)成為了學校中的資源，所以做好教師資源的利用工作，發(fā)揮出教師的作用直接關(guān)系到了學校的發(fā)展。所以在開展班級管理的過程中，要采取有效的激勵方法，激發(fā)出學生的學習主動性與積極性，培養(yǎng)好學生的主人翁意識，促進學生實現(xiàn)個性化的發(fā)展，發(fā)揮出激勵作用的功效。第五，提升學生的歸屬感。通過讓學生在集體中感受到家的溫暖，以此促進團隊的發(fā)展。在充滿潛力的集體中，能夠增強學生的集體責任感，同時也可以為培養(yǎng)學生團隊精神提供支持[4]。所以教師要從學生的特點入手，挖掘出學生的潛能，讓學生感受到來自教師的尊重，從而實現(xiàn)長遠發(fā)展的目標。

綜上所述可以看出，在社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展下，不僅要做好學生競爭能力的培養(yǎng)工作，同時也要注重培養(yǎng)好學生的團隊合作精神，鼓勵學生積極參與到其中，感受到團隊的生活，從而理解好集體與個人之間的關(guān)系，學會在競爭中實現(xiàn)發(fā)展。