項目教學(xué)在高職機電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用分析

鄧威

摘 要：近幾年來，機電行業(yè)的快速發(fā)展使得對于專業(yè)人才的需求量越來越大，高職院校承擔(dān)著為社會培養(yǎng)各種各樣的機電人才。但是在近年來的教學(xué)中，也出現(xiàn)了很多的問題，比如在教學(xué)中，理論方法與實踐實習(xí)結(jié)合的并不是十分完美，教學(xué)方法也力求改革等等，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，筆者在本文的寫作中主要論述高職院校機電教學(xué)中項目教學(xué)法的作用以及具體的應(yīng)用分析。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；機電教學(xué)；應(yīng)用分析

引言

機電專業(yè)是一門集專業(yè)性、實踐性、應(yīng)用性和技能性很強的專業(yè)，所以教學(xué)過程也非常的復(fù)雜，高職院校對于機電教學(xué)改革一直都是重點，又由于高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)相對來說比較薄弱，更需要教師改進教學(xué)法，已適應(yīng)他們的身心發(fā)展的特點。筆者在第一部分就要討論項目教學(xué)在高職教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)進行介紹。然后在第二部分就項目教學(xué)在高職機電教學(xué)中的問題進行分析并提出具體的解決措施。

一、項目教學(xué)在機電教學(xué)中應(yīng)用過程分析

筆者根據(jù)自身的實際的教學(xué)經(jīng)驗，具體分析項目教學(xué)法在高職機電教學(xué)中的開展過程。在項目教學(xué)中，首先應(yīng)該是項目的制定。

（1）制定項目

機電專業(yè)的實際情況決定了它所涉及的項目比較的多，但是為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效率，必須要考慮項目是否具有重要意義。那么，在項目制定的過程中，必須要考慮到一下幾點：第一，項目是否符合高職院校學(xué)生的實際情況，只有制定符合這一階段學(xué)生的實際情況的項目，才具有實施的可能性，也才能夠?qū)嵤┫氯?。其次，項目必須具有?chuàng)新性。當(dāng)下各個行業(yè)都強調(diào)創(chuàng)新，機電行業(yè)的發(fā)展也需要創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能獲得全新的發(fā)展。在制定項目的過程中，必須要能夠激發(fā)起學(xué)生的好奇心，讓他們能夠在興趣的指導(dǎo)下認真的完成任務(wù)。第三，項目的制定必須具有層次性。高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較的薄弱，項目必須要兼顧學(xué)生的基本情況，在內(nèi)容方面要由淺入深，層層遞進，讓他們在由簡到繁的過程中能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，不僅能夠提高他們學(xué)習(xí)的效率，更能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的信心。

（2）收集信息

項目的開展一般都是以小組的形式來展開，所以教師在分組時，必須要將學(xué)生進行分配均勻，強弱相當(dāng)，讓每一個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)他們的合作意識。收集信息通常采用的是分類法，比較法等對收集到的信息進行篩選整理，讓對于項目有用的信息留下，在這個過程中，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到整理材料的本領(lǐng)。

（3）項目的操作

在整理好項目所需要的材料后，便是對該項目進行實施。在具體的實施過程中，必須要結(jié)合相關(guān)的理論知識，通過小組的討論制定工作任務(wù)，可以將其分為幾個階段，然后對于每個階段的任務(wù)進行分配，讓每一位學(xué)生都能參與到相關(guān)的項目實施過程中。

（4）項目的結(jié)題與評價

在機電項目實踐結(jié)束后，小組之間進行相互評價，最后教師對其進行評價，對于每個小組的優(yōu)點進行肯定，對于其中的缺點也提出指正，積極的做好下一個項目實施的基礎(chǔ)。

二、項目教學(xué)應(yīng)用過程中的問題與策略分析

項目教學(xué)法是一項相對來說比較系統(tǒng)和完整的過程，所以在具體的實施過程中，必然存在著一些問題，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗對于在項目實施過程中的具體的問題進行分析，并針對具體的問題提出自己的一些解決的看法。

（1）問題：項目立項的時代性不強。高職院校作為傳授基本知識的場所，對于學(xué)生的教育主要是基礎(chǔ)的知識傳授，特別是與企業(yè)的聯(lián)系并不是非常的緊密，對于企業(yè)運行的流程以及具體的操作都比較的陌生，所以在項目的制定過程中，勢必存在著脫離行業(yè)的情況。

解決方法：針對這種情況，學(xué)校必須要與企業(yè)之間多加強交流，對于社會中需要的人才的情況時刻有著清晰的了解，然后針對實際情況進行教學(xué)，特別是對于高職院校的教師，必要時要讓在企業(yè)進行掛職鍛煉，讓教師熟悉這個時代所需要的機電人才的必要的能力，然后才能進行教學(xué)。

（2）問題：學(xué)生技能與知識面薄弱。在一個項目的實施中，對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及思維能力、操作能力等都有著很強的要求，而高職院校的學(xué)生相對于高校來說，學(xué)習(xí)的能力相對薄弱一點，特別是在項目的實施過程中，由于存在著知識以及技能的差異，使得項目的推動比較的艱難，這對于一個項目的實施無疑具有不利的影響。

解決方法：針對這種情況，高職院校的教師必須在教學(xué)的過程中，要對于每一個學(xué)生都要兼顧到，特別是要加強對于他們的理論知識的教授，可以通過一些具體的考察辦法讓學(xué)生對于學(xué)到的知識有一個清晰的了解。除此之外，也要加強對于他們實踐動手參與能力的培養(yǎng)，光有理論而應(yīng)用不到實踐，學(xué)到的知識也只能是書本知識了。只有把教材變成自己動手操作基礎(chǔ)才能夠?qū)崿F(xiàn)實踐與理論的結(jié)合。

（3）問題：教材與項目實施不配套的情況也很明顯。機電專業(yè)的教材一般也比較的固定，特別在高職院校，對于教材選擇一般也采用傳統(tǒng)的教材，且短時間內(nèi)變動性也不太強，學(xué)生除了基本的教材以外接觸不到新的觀點和知識，但在項目的推進過程中，會遇到很多的知識并不是教材中能夠找到的。教材與項目也并不配套，并不適應(yīng)項目的具體的實施。

解決方法：針對這種情況，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織相關(guān)的專業(yè)人員進行對于適合項目實施的教材進行編寫，也可以是一些講義，但不能僅僅依靠教學(xué)的簡單教材，必須要將項目作為一項重要的工作，編寫適合項目實施的教材。

項目教學(xué)法在機電教學(xué)中具體的落實過程中，會出現(xiàn)各種各樣的問題，筆者提出的只是冰山一角，對于高職院校機電專業(yè)教學(xué)的教師來說，應(yīng)該時刻了解這一行業(yè)發(fā)展的實際情況，培養(yǎng)社會所需要的人才。

三、結(jié)語

項目教學(xué)法對于高職院校機電專業(yè)的教學(xué)具有重要的意義，項目教學(xué)法具有很多的優(yōu)點，對于機電教學(xué)來說，不僅能夠提高教學(xué)的效率，更能夠在實踐過程中，促進學(xué)生全方位的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的有用的人才。

參考文獻

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（作者單位：廣東南方職業(yè)學(xué)院）