淺析寢室管理規(guī)范化

張獻力

摘要：寢室，是供學生睡眠、洗漱、休息的地方，是學生學習、生活的重要場所，是大家在一起交流、成長、進步的共同的“家”， 是學生學習的第二課堂，也是學生身體心理健康發(fā)展和學校開展德育工作的重要場所。加強學生寢室管理，對于深化學校半軍事化半封閉式管理、提高學校管理水平、豐富校園文化底蘊，都具有重要的現(xiàn)實意義，是學生自我管理、自我完善、自我發(fā)展的一個極為有效的載體。提高對寢室文化建設工作重要性的認識，充分發(fā)揮其有效功能。學生寢室文化建設的功能，具有多元性，表現(xiàn)在導向、育人、規(guī)范、調(diào)適及激勵等方面。

關鍵詞：寢室文化;管理;規(guī)范化

加強學生寢室管理，對于深化學校半軍事化半封閉式管理、提高學校管理水平、豐富校園文化底蘊，都具有重要的現(xiàn)實意義。是學生自我管理、自我完善、自我發(fā)展的一個極為有效的載體。

寢室，是供學生睡眠、洗漱、休息的地方，是學生學習、生活的重要場所，是大家在一起交流、成長、進步的共同的“家”， 是學生學習的第二課堂。也是學生身體心理健康發(fā)展和學校開展德育工作的重要場所。

一、寢室管理的標準

對一所優(yōu)質(zhì)的學校來說，教育教學工作并重，兄弟兩齊頭并進，比翼雙飛，才能夠達到真正意義上的讓學生德才立身的理想效果（目標）。德――思想品德，綜合素質(zhì)。才――掌握一至二門突出技能。正所謂一支獨放不是春，百花齊放春滿園。無論教育工作也好，教學工作也好，都需要教育教學工作者不懈的傳道、授業(yè)、解惑。都需要學生日常積累和養(yǎng)成，

目前，各學校學生寢室，教室的內(nèi)務衛(wèi)生有了很大的提高，并有了一定的基礎，但在標準上，細節(jié)上還存在不足，為了提高學生寢室、教室內(nèi)務衛(wèi)生的檔次，做到整齊化一，干凈清爽，讓學生更好地學習，生活，各學校應根據(jù)實際情況制定一個適合自己的標準，注意制定的標準一定要長期堅持下去，才能達到事半功倍的效果。

二、認真做好寢室管理工作

寢室衛(wèi)生是寢室管理的核心和關鍵，是打造寢室文化的前提和條件，更是美化環(huán)境、促進和諧的基本要求。為此，新生入學后，我是這樣做的。

首先是寢室管理網(wǎng)絡化。建立“管理員―總管（男生、女生各1人）―室長―值日學生”一條線衛(wèi)生管理網(wǎng)絡?？偣?，由責任心強且有號召力的人擔任;室長，選責任心較強的人擔任。具體內(nèi)務責任化。分工明確，責任到人，相互監(jiān)督，層層負責，實行責任追究處罰制。值日生向室長負責，室長向總管負責，總管向管理員負責。一般問題，學生可直接處理，如遇特殊問題，由管理員出面解決。

其次是寢室管理標簽化。為了獎懲分明，也為了檢查方便，各寢室除了張貼值日表外，還要有學生姓名和照片的標簽，貼在床位醒目處。檢查人通過值日表便知是誰值日，誰的個人衛(wèi)生沒搞好，誰的床上零亂，誰的鞋子亂放，誰的用品未歸類擺放，還有誰的床有異味等問題都能準確發(fā)現(xiàn)，及時糾正，及時處理。

最后是突擊檢查及時反饋。管理員要不定期到寢室檢查，對做得好的和差的寢室都拍照，在班上曝光、反饋。通過好差對比，讓好的交流經(jīng)驗，讓差的分析不足，全班共享。對屢次較差的學生，除個人量化處罰外，還需批評引導，讓其明白“寢室是我家，衛(wèi)生靠大家”的道理。通過這種方式，做得差的學生逐漸地做得比以前好多了，能夠或基本能夠達標，成了后來進步的學生，更重要的是學生學會勞動，養(yǎng)成了良好的習慣。

三、充分調(diào)動學生積極性

管理學原理認為，參與和認同是激發(fā)成員積極性的重要因素。設立學生自管會，培養(yǎng)自我管理的能力。學生是學生寢室的主體，在寢室管理和教育的各項工作中充分發(fā)揮學生的自我教育和自我管理的作用，一方面有利于調(diào)動學生參與寢室建設的積極性，發(fā)揮他們的聰明才智，為寢室文化建設注入新思維;另一方面也有利于在實踐中培養(yǎng)和鍛煉他們的才能。

充分調(diào)動學生組織在寢室管理中的作用，鍛煉學生的管理能力，提高寢室管理效率。學?？梢宰寣W生依托各種類型的學生自治組織參與寢室管理，充分發(fā)揮學生組織的號召力和帶動作用。在寢室的日常管理中，可以由學生自愿報名進行民主選舉產(chǎn)生的各種類型的宿管會、食管會，每棟寢室樓設置樓長、樓層長、寢室室長，成立學生寢室自律委員會，定期召開會議，交流學生寢室生活近況，及時通報學生中存在的問題，并經(jīng)常與學生寢室管理員、帶班輔導員互通消息，共同解決學生寢室中存在的問題，引導學生自我教育、自我管理、自我服務。其次，這些樓長、樓層長、寢室室長均列入高校學生干部的考核評價體系，給予這些學生更多的認可和肯定，使寢室管理方案和文化建設能通過寢室室長、樓層長、樓長這一學生群體得到有效的推進。

四、建立紀律管理機制，加強管理規(guī)范

紀律是約束人們活動的行為準則，是實現(xiàn)共同生活目標的保證，是加強管理必不可少的因素。剛進學校的學生生活習慣不同，許多同學起睡不按時，雜物擺放不整齊，沒有疊好被子的習慣。為此，學校每年新生一進校就進行1周軍訓，聽部隊戰(zhàn)士講紀律，隨戰(zhàn)士進行軍事訓練，看戰(zhàn)士的寢室內(nèi)務整理。當同學們看到戰(zhàn)士整理的寢室，被子疊得方方正正，雜物放得整整齊齊，桌面擦得干干凈凈時，他們深深地感到紀律的重要性，接著我們要趁熱打鐵，把《學生手冊》發(fā)給每位學生，組織他們學習、討論，讓學生熟悉寢室紀律、寢室內(nèi)務的具體規(guī)定。

總之，學生寢室是學生日常生活、學習交流和休息的重要場所，是課堂之外對學生進行思想教育和綜合素質(zhì)教育的重要陣地。學生寢室的各方面工作關系到學生的個人財產(chǎn)安全，關系到學生良好生活和學習習慣的養(yǎng)成，關系到整個學校正常的工作、生活、教學秩序，關系到學校的安全穩(wěn)定大局。因此，一步一個腳印地抓好學生寢室建設工作意義重大。

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