新課程背景下初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的策略

肖夏

【摘 要】作為初中教育階段的一門重要課程，初中數(shù)學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維以及創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生將來深入的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷實(shí)施，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，所以，教師應(yīng)該實(shí)際教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，注重營造良好的課堂教學(xué)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使其能夠積極自主地參與到課堂教學(xué)中，從而使教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到一定的提升，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂。以下筆者就新課改背景下，如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提出了幾點(diǎn)建議性策略。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中數(shù)學(xué) 有效課堂教學(xué) 實(shí)施策略

對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，其是練習(xí)空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)，同時(shí)也是技術(shù)科學(xué)以及自然科學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是初中教育時(shí)期關(guān)鍵的構(gòu)成部分，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展具有十分重要的意義。然而，由于長期受應(yīng)試教育的影響，許多數(shù)學(xué)教師都會(huì)將學(xué)生成績的提升看的很重，并對(duì)學(xué)生一味的灌輸知識(shí)，根本沒有考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求以及接受能力，致使課堂教學(xué)效率一直得不到提升。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此，如何有效提升課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教育者所面臨的重要問題。

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升

在傳統(tǒng)理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通常都是由教師主宰著課堂，不僅是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者和組織者，同時(shí)也是教學(xué)目標(biāo)的決定者，致使學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏參與課堂學(xué)習(xí)的自主性和積極性。在開展課堂教學(xué)的過程中，注重的也只是如何將更多的知識(shí)傳授給學(xué)生以及學(xué)生的成績?cè)鯓幽軌蛴行嵘?，完全忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及身心發(fā)展的特點(diǎn)。這就導(dǎo)致許多教師所采用的教學(xué)方式并不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂教學(xué)效率也得不到提升。

隨著新課程改革的不斷深入，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并讓自己成為教學(xué)的引導(dǎo)者。學(xué)生能夠在這種教學(xué)模式中感受到教師給予的尊重和肯定，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)的積極性以及熱情就會(huì)變的高漲起來。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，只有認(rèn)清教學(xué)改革的重要性，才會(huì)對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)過程進(jìn)行不斷的反思，才會(huì)積極接受新的教學(xué)理念。因此，教師只有不斷充實(shí)自己，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，才可以使自己的教學(xué)思路得到開拓、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以豐富，從而找到更加適合學(xué)生的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效率。

二、注重導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，良好的教學(xué)導(dǎo)入能夠成功抓住學(xué)生對(duì)知識(shí)的注意力，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，使課堂教學(xué)氣氛變的更加輕松愉悅。傳統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)缺乏新穎性，通常都是直奔主題，許多教師也會(huì)認(rèn)為導(dǎo)學(xué)并不能起到任何的作用，只是白白浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。但其實(shí)，導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)不僅是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的概括，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的思維有一定啟發(fā)作用。其中，問題導(dǎo)入是當(dāng)下教師經(jīng)常使用的一種導(dǎo)入方式，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生感興趣的事物當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)提出問題，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生思考并探究問題的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有帶著問題學(xué)習(xí)，才會(huì)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，進(jìn)而使學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維，這對(duì)其將來的發(fā)展具有十分重要的意義。應(yīng)該注意的是，教師應(yīng)該良好的把握導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，通常控制在5分鐘之內(nèi)，過長的導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)不僅會(huì)占用教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被降低，得到適得其反的效果。

例如，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行到初中數(shù)學(xué)人教版教材八年級(jí)上關(guān)于《軸對(duì)稱》一課相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)在大屏幕上為學(xué)生展示很多圖形或者建筑，其中，一些為軸對(duì)稱，一些不是，然后讓學(xué)生通過小組討論的方式隨意的將圖形分組，然后說一說自己的分組理由。這時(shí)一些學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)圖形對(duì)稱的特點(diǎn)，然后將軸對(duì)稱的圖形挑了出來。教師可以不用著急為學(xué)生揭曉答案，而是讓其認(rèn)真學(xué)完本堂課的內(nèi)容，就能夠知道自己的答案是否正確。通過這種問題導(dǎo)學(xué)的方式，不僅能夠使學(xué)生在思考與探究問題的過程中形成一定的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)氣氛更加輕松、愉悅，從而提升課堂教學(xué)效率。

三、重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建獨(dú)特的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

對(duì)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)而言，是指教師根據(jù)特點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生一段時(shí)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)定。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的不足，從而對(duì)此作出及時(shí)的改善，這對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定具有一定的向?qū)ё饔?。通過教學(xué)評(píng)價(jià)的開展，還能夠使學(xué)生及時(shí)認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)狀況，看清自己學(xué)習(xí)過程中的不足，進(jìn)而通過有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在教學(xué)過程中充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，將更多正面的評(píng)價(jià)給予學(xué)生，讓學(xué)生充滿對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，且保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

此外，教師還應(yīng)該運(yùn)用發(fā)展的眼光看自己的學(xué)生，并充分相信學(xué)生的潛力。一些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，但是其日常的表現(xiàn)非常棒，其他成績也不錯(cuò)，教師可以試著與其交流，并掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到的困難，為其制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生能夠在感受到教師關(guān)懷的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信，并在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。學(xué)生之間都會(huì)存在一定的學(xué)習(xí)差異，需要教師對(duì)這種差異給予尊重，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)評(píng)價(jià)能夠符合學(xué)生的發(fā)展情況。合理化、科學(xué)化的教學(xué)評(píng)價(jià)，無論是對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，還是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，都具有十分重要的作用。

四、結(jié)論

綜上所述，在新課程的背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在迎來了無限基于的同時(shí)，也將面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了使課堂教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提升，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幫助課堂教學(xué)構(gòu)建獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式。充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生能夠在掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，得到思維能力以及學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

參考文獻(xiàn)

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