小學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究

王慧穎

摘 要：小學(xué)階段的英語相對比較簡單，主要是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，構(gòu)建他們英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；?dòng)教學(xué)模式將學(xué)生融入教學(xué)過程之中，成為教學(xué)的主動(dòng)參與者，更為積極的參與到英語應(yīng)用之中。本文重點(diǎn)分析了互動(dòng)教學(xué)的意義，從多個(gè)角度提出了互動(dòng)教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；互動(dòng)教學(xué)；學(xué)生

一、引言

小學(xué)英語主要是針對學(xué)生音標(biāo)、簡單單詞、句式進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展英語口語、寫作、閱讀等能力的初級(jí)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，是今后中學(xué)、大學(xué)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建良好的小學(xué)英語教學(xué)環(huán)境對學(xué)生來說尤為重要?；?dòng)式教學(xué)模式是基于對學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)為前提，構(gòu)建學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對英語知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。

二、互動(dòng)教學(xué)模式的意義

（一）提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣是英語學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性尤為重要?；?dòng)教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流，使得他們在教學(xué)過程中對相關(guān)的問題和知識(shí)點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，使得學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，使得他們在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能實(shí)現(xiàn)他們對英語知識(shí)點(diǎn)的有效理解和掌握，才能實(shí)現(xiàn)他們對英語學(xué)習(xí)成績的有效提升，構(gòu)建更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)?；?dòng)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對自己英語學(xué)習(xí)問題的有效認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗麄兛梢詮膭e的同學(xué)身上了解學(xué)習(xí)方法，從老師的交流中，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)存在的問題。不斷改進(jìn)自己的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍

英語學(xué)習(xí)需要具備良好的教學(xué)氛圍。因?yàn)樾W(xué)生容易被環(huán)境所影響，他們對周邊同學(xué)的影響有著更為積極的響應(yīng)。因此良好的學(xué)習(xí)氛圍可以有效提升他們英語學(xué)習(xí)的效果。互動(dòng)教學(xué)模式可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互交流，學(xué)生與教師之間的良好互動(dòng)。這種互動(dòng)交流過程可以不斷培植班級(jí)中英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，構(gòu)建對學(xué)生的積極影響。

三、互動(dòng)教學(xué)模式的具體應(yīng)用措施

（一）問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性

小學(xué)英語更多的是一些基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，例如：國際音標(biāo)、簡單單詞等，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)更加抽象，需要教師運(yùn)用多元化的設(shè)計(jì)，構(gòu)建課堂上的互動(dòng)教學(xué)模式。問題導(dǎo)向是我們進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)的有效手段之一。在教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)對教學(xué)主線的把握，構(gòu)建一系列問題的有效引導(dǎo)，使得學(xué)生在解決一個(gè)問題，得到滿足之后，有興趣參與下一個(gè)問題的解答，這樣的教學(xué)可以進(jìn)一步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)連貫性。例如：在數(shù)字的學(xué)習(xí)中，教師可以有效引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)字單詞的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)一系列的問題，不斷激發(fā)學(xué)生對相關(guān)單詞的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)完1～10的數(shù)字單詞學(xué)習(xí)之后，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)11～19的英文。教師可以運(yùn)用一些應(yīng)用問題讓學(xué)生對這些數(shù)字產(chǎn)生更多興趣。多媒體課件上展示出17個(gè)蘋果之后，教師可以問學(xué)生How many do you have？讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字單詞的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的句式和詞組，構(gòu)建學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）情境引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)的良好氛圍

英語是一門語言，更多的是需要學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)的應(yīng)用，讓學(xué)生在英語應(yīng)用過程中對相關(guān)的語法、詞匯等進(jìn)行有效認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)也進(jìn)一步提升他們對英語口語、閱讀等能力有進(jìn)一步的提升。情境教學(xué)是構(gòu)建學(xué)生參與英語應(yīng)用教學(xué)的有效措施之一。教師構(gòu)建英語對話的環(huán)境，使得他們在學(xué)習(xí)過程中，不斷激發(fā)對英語知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。讓學(xué)生去演繹相關(guān)的小品和游戲，使得他們身處在英語應(yīng)用的過程中。這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生對相關(guān)語法知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深刻，理解也更加全面，對一些單詞的認(rèn)識(shí)才能更加準(zhǔn)確。例如：在學(xué)習(xí)顏色的詞匯過程中，讓學(xué)生扮演不同角色，自己就是綠色或者黃色或者藍(lán)色。同時(shí)針對這些不同的顏色的同學(xué)，讓另一部分學(xué)生回答我們生活中有哪些東西是綠色的、是黃色的、是藍(lán)色的。這樣的教學(xué)才能更加具有生動(dòng)性。小學(xué)生對于游戲類的教學(xué)有著更為主動(dòng)的參與積極性，學(xué)習(xí)的有效性才能進(jìn)一步提升。

（三）評(píng)價(jià)引導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心

學(xué)生對英語的互動(dòng)學(xué)習(xí)需要構(gòu)建學(xué)習(xí)的自信心。因此在問題引導(dǎo)的教學(xué)模式中，在情境引導(dǎo)的教學(xué)模式中，教師最終需要給每一個(gè)參與互動(dòng)的學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)需要基于客觀性，同時(shí)也需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予更為積極的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生在教師那里得到更為肯定。針對一些英語學(xué)習(xí)水平相當(dāng)較弱的學(xué)生，教師需要構(gòu)架對學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，給予他們更多的肯定。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后，可以得到自信心的提升。針對那些英語悟性較高的學(xué)生，教師需要將他們的學(xué)習(xí)問題進(jìn)一步的指出，使得他們在英語學(xué)習(xí)過程中不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的不斷提升。在英語教學(xué)過程中，教師需要構(gòu)建過程化的評(píng)價(jià)模式，針對學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)的過程中，出現(xiàn)的一些表現(xiàn)，進(jìn)行記錄，在一段時(shí)間后，集中反饋給學(xué)生及家長，這樣的評(píng)價(jià)相對比較真實(shí)和客觀，構(gòu)建學(xué)生對自己英語學(xué)習(xí)的有效認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自信心的有效提升。

四、結(jié)語

英語教學(xué)的目的是應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握這種語言，與人進(jìn)行對話，交流。小學(xué)階段的英語相對比較簡單，主要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣?；?dòng)教學(xué)模式是一種激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的有效手段，使得他們在學(xué)習(xí)英語的過程中不斷感受到樂趣。

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