信息化時代背景下初中計算機教學改革探究

摘要：初中計算機教學改革活動一直進行，素質教育的口號也一直在提倡，可是依然有非常多的教學內容無法滿足信息化時代背景，因此，文中具體對初中計算機教學中存在的問題進行介紹，并且探究信息化時代背景下的初中計算機教學改革策略。希望可以為初中生創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，樹立起正確的網絡責任意識，在學校做好學生，在網絡上做好網民。

關鍵詞：信息化；初中；計算機；教學改革

隨著信息技術的不斷發(fā)展，人們開始逐步進入信息時代，生活中廣泛應用計算機，因此掌握計算機的應用能力是人們的基本素質。計算機教學過程中，要重視對學生操作能力的培養(yǎng)，讓學生成為時代所需的應用型人才。初中計算機教學課堂中要重視培養(yǎng)對象與確定目標，這樣教學才具備針對性，所以，利用行之有效的教學方式，增強教學改革，適應時代進步發(fā)展。

1初中計算機教學中存在的問題

1.1忽視培養(yǎng)初中生的計算機基礎知識

大部分的學校為了提高學生的升學率，把教學任務的重點放到各個主科（語數外等）科目上，忽視了部分副科的重要性，比如計算機課程。造成這種現(xiàn)象產生的原因是學校不具備緊跟時代發(fā)展潮流的理念，根本沒有認識到在信息化時代背景下，計算機文化給學生培養(yǎng)網絡道德意識起到的重要作用，一味的緊抓學校的升學率以及學生考試成績，重視教學忽視育人，肯定會導致學生道德素養(yǎng)下降。

1.2教學模式落后

現(xiàn)如今計算機廣泛應用，大部分家庭開始配備計算機，所以學生對計算機比較熟悉，對計算機的基本操作比較了解，對學習計算機有較為濃烈的興趣?？墒怯捎谖覈踔杏嬎銠C的教學模式落后，教師采用理論介紹的教學方式，學生被動的接受知識，極大程度上削弱學生學習計算機的積極性，無法將所學習的計算機知識應用到實踐中。一般來說，初中計算機教學中，教師在課堂上講解完所需要學習的知識之后，基本上已經耗費大部分的時間，并沒有為學生留出充足的時間來展開練習，如此一來將會極大程度上降低計算機知識的應用效果。

1.3計算機知識水平參差不齊

伴隨著計算機技術的快速發(fā)展，計算機知識的更新?lián)Q代速度比較快，需要計算機教師不斷展開學習，才可以追上時代發(fā)展腳步，掌握最前沿的計算機知識?？墒怯嬎銠C教學當中，教師無法獲得學校的支持，根本沒有獲得學習進修的機會，無法更新計算機的知識。我國部分地區(qū)的開設計算機的課程，可是部分地方因為生活條件差，部分學生根本沒有接觸過計算機，導致計算機的知識水平參差不齊，因而在初中計算機教學當中，教師教授計算機知識時，部分學生會感覺比較簡單，可是部分學生會感覺無法理解，導致計算機教學根本無法獲得理想的效果。

2信息化時代背景下初中計算機教學改革策略

2.1加強對計算機教學的重視

為了增強計算機教學效果，學校要增強對計算機教學的重視程度，學校要真正認識到計算機教學給學生未來發(fā)展帶來的重要作用，成為學生步入社會所必須要掌握的技能，不然將會被淘汰。學校領導要科學安排計算機的課程，不能隨意的進行課時的刪減，而且要加強對計算機教師的支持力度，確保計算機知識能夠獲得及時更新。學生要加強對計算機教學的重視，學校利用展開班會，讓教師為學生介紹計算機給學生未來發(fā)展產生的影響，保證學生可以真正的了解到計算機的重要作用，讓學生保持正確的學習態(tài)度，積極學習計算機課程。此外，學校還需要及時對計算機設備進行更新，確保學校的多媒體設施可以符合計算機的教學需求。

2.2科學合理設置教學內容，展開分層教學

面對不明確的教學任務以及教學內容混亂無序的情況，教師要經過深入分析后了解產生這種問題的主要原因。第一，要從學生角度入手，利用調查問卷、課后找學生談話的形式，充分了解到學生感興趣的信息技術話題，多多從目前的社會發(fā)展新事物著手，調動起學生的學習興趣，比如目前比較符合時代潮流的“VR”技術，通過生活當中喜聞樂見的技術當做例子展開教學活動。第二，在上機操作課中，教師在主機展開教學時，要多與學生展開互動，及時幫助學生解決軟件操作、思路方法當中碰到的問題，針對接受能力快的學生布置深層次的作業(yè)，從而提高學生的計算機水平；此外，提高學生網絡道德素質的培養(yǎng)，幫助學生準確應用互聯(lián)網，抵御誘惑，對個人信息安全進行保護。

2.3產生及時教學模式

信息時代背景下，初中計算機教學當中產生了一種新的教學模式就是及時教學模式。這種教學模式不但表現(xiàn)在教師傳授知識當中，而且還顯示在學生學習方法上。此種教學模式能夠讓師生雙向溝通。計算機及時教學模式下，教師可以及時對學生掌握新原理新知識的情況進行檢測，轉變傳統(tǒng)教學中教師對學生掌握知識速度與消化程度不了解的情形。計算機的及時教學模式當中，學生通過操作也可以了解自己的學習進度與效果，為之后的學習做好準備。及時教學模式還具有良好的優(yōu)勢，能夠將學生課內與課外有關知識結合起來。

2.4實驗教學的改革

科學合理選擇教學人員，優(yōu)化實驗教學的教師隊伍結構。將具備高水平教學能力、管理能力強、思想作風良好的骨干教師選拔到實驗教學的領導崗位中。按照實驗教學的需求，對具有高學歷的實驗教學人員進行調整，培養(yǎng)出一支具有良好結構、素質高、發(fā)展動力強的實驗教學隊伍。教學的出發(fā)點就是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，轉變實驗教學的模式。想要建立起創(chuàng)新型的實驗教學模式就需要轉變觀念，堅持理論與實驗教學結合，二者相互呼應，組成有機整體的理念。

2.5提升初中學生計算機應用水平

計算機科目屬于實踐性較強的一門學科，計算機課程需要學生具備非常強的實際操作能力，造成初中計算教學給學生所提出的要求比較不同。初中學校進行計算機教育教學課程的第一目標是培養(yǎng)學生實際操作計算機的能力，為學生計算機應用水平打好基礎。提高初中學生計算機應用水平，重要的任務就是培養(yǎng)學生自主學習能力，當學生具備良好的自主學習能力后，才可以在探究計算機學科中熟練的掌握計算機操作能力。

總而言之，初中計算機教學改革的優(yōu)劣直接代表著學校師資隊伍水平的好壞，初中計算機教學改革，不論是對教師還是對學生都是一件好事。所以，在信息時代背景下，計算機教學改革至關重要。

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作者簡介：

喬俞（西咸新區(qū)秦漢新城周陵初級中學 陜西 咸陽 712034），1985年12月生，女，陜西咸陽人，本科，教師，主要從事初中信息技術教學及班主任管理工作。