如何在高中化學(xué)教學(xué)中使教學(xué)設(shè)計(jì)精致化

馮超

摘要：近年來(lái)隨著教育改革和社會(huì)對(duì)于教育需求的不斷提高，傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的需要了，所以改變傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式是當(dāng)前教育的首要任務(wù)，將高中化學(xué)教學(xué)模式和內(nèi)容精致化是非常重要的。教師要想將高中化學(xué)教學(xué)課程設(shè)計(jì)和開展過(guò)程變得精致化就必須深入的去分析學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生的需求和狀態(tài)精心編寫學(xué)案，建立起一套精致的教學(xué)方案，注意每堂教學(xué)課程完成后的教學(xué)效果反饋。這樣才能夠有效的將高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)精致化。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；精致化；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0156-01

引言：近年來(lái)教育改革力度的不斷深化，傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式的問題也逐漸顯露了出來(lái)，這些存在的問題給教學(xué)的開展帶來(lái)了許多的困難，對(duì)此要想解決當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，就必須對(duì)傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行改變，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行精致化設(shè)計(jì)，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中精致化是為了追求更高更好的教學(xué)品質(zhì)，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)精致化的過(guò)程中需要注重每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，需要保證每一環(huán)節(jié)都能夠做的周密、精致、細(xì)致人微、精雕細(xì)刻，這些都是精致化教育的必須條件。對(duì)此，筆者深入的對(duì)高中化學(xué)精致化教學(xué)進(jìn)行了分析，提出了高中化學(xué)精致化教學(xué)的實(shí)施方法。

1.深入研究學(xué)生狀況

教師在對(duì)新的班級(jí)或者開展一趟新課程教學(xué)之前，需要對(duì)全班每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，進(jìn)行全面細(xì)致的了解分析，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的分析之后，搞清楚學(xué)生目前的需求，通過(guò)對(duì)學(xué)生性格和習(xí)慣的分析，看學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)到什么，還有什么不知道的知識(shí)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難提供相對(duì)的幫助，對(duì)學(xué)生需要知道和需要解決的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究的方式搞清楚探究的問題，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主思考能力有著非常大的幫助，要想將高中化學(xué)教學(xué)精致化就必須搞清楚每一節(jié)課程想要達(dá)到的目的。

2.高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)精致化策略

教師在充分的了解學(xué)生情況之后，就可以開展學(xué)案的編寫，學(xué)案更加能夠突顯出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課程產(chǎn)生積極性。教師在高中化學(xué)學(xué)案編輯的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確，把設(shè)計(jì)好的具體學(xué)習(xí)方案展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在教學(xué)開始之前對(duì)教學(xué)的流程有一定的了解，這也就避免了學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的猜想和擔(dān)心，將設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)方案展示給學(xué)生之后，能夠很好的保證學(xué)生全心全意的參與到教學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外，教師還需要開展學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法的設(shè)計(jì)需要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)化學(xué)課程所學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)案的設(shè)計(jì)，每一位學(xué)生知識(shí)水平、智力水平和認(rèn)知水平等相關(guān)的能力，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)案將學(xué)習(xí)方法給表現(xiàn)出來(lái)，教師可以通過(guò)使用學(xué)案開展教學(xué)，經(jīng)過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能夠讓學(xué)生最大限度的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

教師需要學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行遷移，在教師開展新教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，都需要建立在新知識(shí)的基礎(chǔ)之上，許多新知識(shí)在編排的時(shí)候跨度比較大。學(xué)生在開展下一階段教學(xué)的時(shí)候，通常都會(huì)忘記上一階段的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)上會(huì)產(chǎn)生一定的障礙。這對(duì)候教師就需要找出其中的障礙點(diǎn)，設(shè)計(jì)一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生的學(xué)習(xí)做鋪墊。

此外，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次編輯，一般情況之下教師在編輯教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，需要根據(jù)相關(guān)課本的內(nèi)容，對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行刪減和重新組合，對(duì)于學(xué)習(xí)重要部分的時(shí)候需要設(shè)置一定的階梯型問題，以此來(lái)減少教學(xué)內(nèi)容的跨度。教師還可以在學(xué)案中設(shè)立一些情境問題，讓學(xué)生有一定的思維空間，讓學(xué)生在遇到問題的時(shí)候，主動(dòng)去思考問題、解決問題。

教師還需要設(shè)立具有針對(duì)性的訓(xùn)練，定期定時(shí)的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，并進(jìn)行重點(diǎn)編寫，在課程之外還需要制定出一些固定的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)這些練習(xí)方式開展課后的復(fù)習(xí)，同時(shí)教師也可以為學(xué)生制定出一些家庭作業(yè)，但是家庭作業(yè)必須適當(dāng)，這種適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)能夠起到強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練成果的作用，讓學(xué)生能夠?qū)φn堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些比較困難的作業(yè)，這些作業(yè)是可以選擇完成的，通常情況下這些作業(yè)都是給一些學(xué)習(xí)之后還擁有余力學(xué)生的，這些作業(yè)的難度可以稍微高一些，這樣才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的提升。

教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生積極性培養(yǎng)教師需要在學(xué)案中設(shè)置成閱讀材料或者是其他的課外材料的形式出現(xiàn)，這些知識(shí)是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，如果強(qiáng)加給學(xué)生可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響，這部分的知識(shí)需要具有趣味性，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。

教師要想將高中化教學(xué)設(shè)計(jì)精致化，就必須對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行細(xì)致入微的分析和組織。教師可以在開展高中化學(xué)《溶解的過(guò)程》課程中開展實(shí)際的操作，教師可以將一只盛有50ML水的燒杯中放入一小勺食用鹽，通過(guò)用玻璃棒對(duì)燒杯中的水進(jìn)行攪拌。在攪拌過(guò)程中觀察出現(xiàn)的變化，在食用鹽顆粒完全消失的時(shí)候，觸摸燒杯感覺溫度是否發(fā)生變化，可以給學(xué)生提出問題，食用鹽為什么不見了，讓學(xué)生想一想這杯水是否上部分和下部分都是一樣的咸，讓學(xué)生進(jìn)行猜想如果將這杯鹽水進(jìn)行封存，保存一段時(shí)間之后會(huì)不會(huì)出現(xiàn)鹽顆粒。這些問題教師都可以讓學(xué)生主動(dòng)去思考探究，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候?qū)⒃砀嬖V給學(xué)生，是因?yàn)槭秤名}中含有氯化鈉，氯化鈉融入水中會(huì)出現(xiàn)一定的溫度變化。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的積極性。這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著非常大的幫助。

3.結(jié)語(yǔ)

本篇文章主要對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中使教學(xué)設(shè)計(jì)精致化的方法進(jìn)行了分析，通過(guò)分析可以看出近年來(lái)教育改革和社會(huì)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的要求不斷提高，傳統(tǒng)的高中教學(xué)方式存在著許多問題，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)的需要了，教師必須精致組織教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容和模式精致化，這樣才能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率，高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)精致化對(duì)于提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量有著非常關(guān)鍵的意義。

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