對中職物理開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)踐研究

葉榮華

摘要：在職業(yè)學(xué)校，由于學(xué)生的知識(shí)和技能的限制，學(xué)生的創(chuàng)新能力較弱。本文主要分析了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中職物理教學(xué)中的重要性，淺談了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在中職物理教學(xué)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐運(yùn)用

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0136-01

中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為新課程改革的重要組成部分，也是學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)方法的其中一種，對深化全新課程改革起著重要作用。同時(shí)，在探索階段，我們也發(fā)現(xiàn)了中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。它不僅能幫助學(xué)生加深對物理知識(shí)的理解，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的動(dòng)手能力。對學(xué)生的好奇心和探索欲望都有一個(gè)長足的改進(jìn)。還能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了高素質(zhì)的人才。

1.中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是基于課本的描述，自己動(dòng)手促成實(shí)驗(yàn)結(jié)果的生成，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的印象，幫助學(xué)生更好地記憶和理解知識(shí)點(diǎn)。最重要的一點(diǎn)是為學(xué)生提供一個(gè)動(dòng)手操作的平臺(tái)，以各種方式培養(yǎng)學(xué)生“通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力”，豐富學(xué)生的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的感知能力。加深其對物理的主體印象以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，學(xué)生自己要?jiǎng)邮植僮鞫@取得實(shí)驗(yàn)成果，還可以鞏固學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己成為課堂的主導(dǎo)者。通過根除過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，換成豐富而有趣味的勤手實(shí)驗(yàn)，大大增加了學(xué)生的專注能力和聽課效率，在提升其物理成績的同時(shí)增加了其對物理的宏觀把握以及對知識(shí)的實(shí)際操作能力。

2.在中職物理教學(xué)中開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)踐策略

2.1 加強(qiáng)示范教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在物理教學(xué)中，有必要運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。這主要是因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)具有直觀的特征。通過演示實(shí)驗(yàn)，可以清晰地顯示物理現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地觀察物理現(xiàn)象，從而更好地掌握物理規(guī)律。演示實(shí)驗(yàn)更具操作性，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的渴望，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)積極探索物理規(guī)律和知識(shí)，不斷提高自身的探索和思考能力。另外，通過演示學(xué)習(xí)的應(yīng)用，可以增強(qiáng)師生在物理教學(xué)中的互動(dòng)，有利于物理教學(xué)和學(xué)生物理學(xué)習(xí)的發(fā)展。教師使用物理演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并利用他們學(xué)到的知識(shí)分析他們展示的物理現(xiàn)象，從而探索物理學(xué)的本質(zhì)。教師可以在演示實(shí)驗(yàn)中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生全面分析物理規(guī)律，掌握好物理知識(shí)。教師在進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)提前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析研究，做好示范性實(shí)驗(yàn)的充分準(zhǔn)備，確保教學(xué)過程中不出現(xiàn)錯(cuò)誤，使演示實(shí)驗(yàn)效果更直觀。例如，在進(jìn)行游標(biāo)卡尺的教學(xué)時(shí)，由于所有的游標(biāo)卡尺比較的小，學(xué)生不能夠清楚地觀察到卡尺上的刻度，針對這種情況教師就需要制作一個(gè)放大比例的游標(biāo)卡尺，讓學(xué)生進(jìn)行清楚地觀察。

2.2 利用多媒體信息技術(shù)演示物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

多媒體信息技術(shù)具有形象直觀，速度可調(diào)，跨時(shí)空，重復(fù)再現(xiàn)等優(yōu)點(diǎn)，為物理演示教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體的“直觀功能”可讓學(xué)生看到神奇的物理現(xiàn)象營造一個(gè)真實(shí)的物理情境?！翱s放和快慢”功能可解決實(shí)驗(yàn)演示的可見度很小、變化快，很難使每個(gè)學(xué)生都觀察清楚的問題，例如在演示電流表、電壓表的表盤和讀數(shù)教學(xué)時(shí)，把表盤放大，降低電容充放電時(shí)指針偏轉(zhuǎn)速度，讓學(xué)生清楚觀察，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；“跨越時(shí)空”功能可播放事先制作成的影像資料活躍課堂氣氛，避免空洞的講解使實(shí)驗(yàn)課堂變得索然無味等。利用多媒體信息技術(shù)展示物理實(shí)驗(yàn)演示內(nèi)容，可實(shí)現(xiàn)普通實(shí)驗(yàn)演示難以達(dá)到的教學(xué)效果。

2.3 開展小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

在中等職業(yè)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，僅靠一個(gè)人的能力是很難完成一些物理實(shí)驗(yàn)的。因此，在中等職業(yè)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可開展小組合作式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能讓學(xué)生合作探究過程中，掌握物理知識(shí)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。它也符合新課程要求的標(biāo)準(zhǔn)。通過小組合作的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以更有利于學(xué)生對物理知識(shí)內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)的效率。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分理解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的要求，實(shí)驗(yàn)中使用的原則，實(shí)驗(yàn)的目的以及實(shí)驗(yàn)的方法，并且在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行合作。探究。通過小組合作，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

2.4 加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)與生活之間的聯(lián)系

在中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘?qū)W生生活與物理實(shí)驗(yàn)的密切關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科是取之于生活，用之于生活的。作為教育工作者，必須關(guān)注發(fā)掘生活中的物理教學(xué)資源，把教學(xué)范圍延伸到課外活動(dòng)中，加強(qiáng)課堂內(nèi)外的聯(lián)系。在物理教學(xué)中，，筆者常常把生活中常見的物品、自然現(xiàn)象融入實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了中職學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)與生活的聯(lián)系，拉近了實(shí)驗(yàn)與學(xué)生間的距離。如在《光的折射》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以選用一個(gè)不透明的水杯，將一枚硬幣投進(jìn)杯底，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么不同角度的學(xué)生都能看見不發(fā)光的硬幣？”然后，教師移動(dòng)水杯，直至學(xué)生看不到硬幣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么看不見硬幣？”之后，教師又將筷子插人水中，讓學(xué)生觀察筷子會(huì)出現(xiàn)哪些變化。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生理解漫反射、光的傳統(tǒng)規(guī)律等內(nèi)容。

3.結(jié)語

隨著我國素質(zhì)教育的實(shí)施，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)將在中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)中越來越受到重視。運(yùn)用合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式和良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，一定會(huì)使中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到一個(gè)新水平。

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