高校貧困生思想政治教育與資助育人探究

楊志濤

摘 要：高校資助工作缺乏精神引導(dǎo)和綜合能力有限等問題，影響資助工作的效果，全面的思想教育有利于高校資助困難學(xué)生人群，幫助學(xué)生樹立理想信念和激發(fā)學(xué)生潛能，服務(wù)于國家。各大高校需要加強貧困生思想政治教育，對現(xiàn)有不足的資助體系不斷的進(jìn)行完善，這樣才能有利于促進(jìn)高校對人才的培養(yǎng)。高校資助工作與思想教育相輔相成，才能使得高校在人才資助工作上取得更大的進(jìn)步，和促進(jìn)困難大學(xué)生的成長。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；高校貧因生；資助育人工作

高校思想政治工作的深入開展對于家庭情況困難的學(xué)生的成長發(fā)展有著十分重要的意義。高校在培養(yǎng)人才的過程中，需要堅信“資助工作的靈魂是育人”的信念，努力構(gòu)建出全方面、多元化的培育人才的新模式，大力改善原有資助工作中出現(xiàn)的缺陷和不足，不斷提高資助的效果，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生營造出更好的成長環(huán)境和指引出成才方向。各大高校立足于思想教育，人文關(guān)懷，不斷的完善高校育人工作中不足，更好的促進(jìn)困難家庭學(xué)生的成長，為當(dāng)代大學(xué)生指引方向，弘揚中華民族精神和凝聚中國力量。學(xué)生自身的能力不斷提高，才能實現(xiàn)民族振興和全面幸福生活，從而更進(jìn)一步的實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。

1 目前高校資助育人工作的現(xiàn)狀

1.1.高校資助育人的工作效果不甚理想，隨著“精準(zhǔn)扶貧”理念的提出，高校的資助工作逐步深化，高校已經(jīng)從傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)層面的資助逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y助育人層面，高校資助工作目前已經(jīng)成為各大高校培養(yǎng)人才不可分割的一部分。我國目前高校資助育人工作效果并不如意，主要是由于大部分高校資助工作人員過分注重資助形式，導(dǎo)致效果差強人意。另外，由于高校輔導(dǎo)員在資助工作中缺乏針對性，以年級或者班會的形式，采用語言進(jìn)行教育，忽略了貧困學(xué)生的特殊情況，從而使得育人工作大打折扣。自從國家進(jìn)行資助育人工作以來，在資助的強度和資助范圍都在不斷的擴(kuò)大，解決了大部分貧困學(xué)生上學(xué)難和上學(xué)貴的問題，但是也產(chǎn)生了一些其他的問題。首先是對貧困生家庭貧困的真?zhèn)涡匀狈φ鎸嵖茖W(xué)統(tǒng)計與證實，高校資助具體工作最終由高校輔導(dǎo)員承擔(dān)，輔導(dǎo)員事務(wù)性工作較為龐雜，很難精確的認(rèn)定困難學(xué)生，其次，高校受資助學(xué)生缺乏對國家資助政策的清楚認(rèn)識，認(rèn)為受資助是理所應(yīng)當(dāng)，缺乏感恩之心，更有甚者，有的學(xué)生以貧為榮爭相競聘“爭相競品”。

1.2.高校資助育人工作對于貧困學(xué)生的綜合能力提升有限

高校開展資助育人工作，不僅僅需要做好經(jīng)濟(jì)層面的資助以外，還需要加強對貧困學(xué)生的引導(dǎo)和教育，但是，高校在進(jìn)行資助育人工作中，對于困難大學(xué)生自身綜合能力的提升有極大的限 制。由于貧困學(xué)生在思維模式固定、生活條件所迫和個人解決問題的能力缺失，對資助學(xué)生的綜合能力提升有很大的限制。高校在進(jìn)行資助教育時，組織的教育活動與學(xué)生注重的專業(yè)嚴(yán)重分離，從而導(dǎo)致資助工作和學(xué)生的教學(xué)工作無法正常銜接，阻礙貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升。此外，高校需要不斷的提高貧困大學(xué)生解決困難的能力，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為高校資助育人的重要工作。

1.3高校對于資助工作缺乏足夠的重視

高校資助工作的進(jìn)展情況與學(xué)校的重視有著很大的關(guān)系。高校資助工作的效果差強人意從根本上講是沒有得到學(xué)校的充分重視所導(dǎo)致的。由于缺乏官方組織的培養(yǎng)和高校缺乏相關(guān)的服務(wù)，工作在一線的輔導(dǎo)員沒有充分的時間去參加資助工作的培訓(xùn)，使得工作無法正常有效的發(fā)揮其效果。如果可以從資助工作經(jīng)費中撥出一部分資金用于工作在一線的學(xué)生資助工作人員的長期培訓(xùn)，那么對于工作在一線的工作團(tuán)隊的工作能力是有很大的提高的。高校由于沒有設(shè)立專門的勤工儉學(xué)基金，使得本該有的勤工儉學(xué)崗位也不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)前高校也只是從每年的學(xué)費中劃分出來用于勤工儉學(xué)基金，這與國家 所規(guī)定的相差很遠(yuǎn)。由于勤工儉學(xué)的經(jīng)費少，自然導(dǎo)致崗位缺少。

1.4資助工作缺少精神層面的資助

目前，隨著我國對于貧困大學(xué)生獎助學(xué)金免息體系的不斷完善，使得貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難 問題比較容易解決，但是貧困大學(xué)生的精神層面 的問題一直無法解決。大學(xué)生精神貧困是指貧困 大學(xué)生由于自身家庭困難所產(chǎn)生的一些心理和思 想上的問題。其中包括生活的自卑感、較差的人際 關(guān)系、缺乏誠信意識和感恩意思等。大部分貧困學(xué)生都有一些自卑情緒和敏感情緒，這樣使得貧困大學(xué)生的人家關(guān)系受到嚴(yán)重的影響，其中也包括 和舍友、同學(xué)、老師的緊張關(guān)系。一部分學(xué)生由于 缺乏誠信意識，未能及時的償還國家的助學(xué)貸款，最后國家會有相應(yīng)的法律制裁他們。目前高校僅 僅局限于經(jīng)濟(jì)層面的資助，缺乏對貧困學(xué)生精神 層面的資助，忽略了貧困學(xué)生的心理需求，缺少及 時的引導(dǎo)和幫助，使得受資助的學(xué)生僅僅在物質(zhì) 方面得到改善，卻在精神層面嚴(yán)重缺失。

2 在“中國夢”的引導(dǎo)下實現(xiàn)高校資助育人工作

2.1積極對學(xué)生開展誠信教育，不斷完善資助育人工作

高校資助育人工作的重要內(nèi)容是對貧困學(xué)生 開展誠信教育，貧困學(xué)生積極接受誠信教育是實 現(xiàn)“中國夢”的基本，資助育人工作可以幫助貧困家庭的大學(xué)生樹立正確的價值觀和社會觀，高校需要在校內(nèi)創(chuàng)造出以誠信為美的生活和學(xué)習(xí)環(huán) 境，從而促進(jìn)貧困學(xué)生的誠信意識。通過開展一系 列與“中國夢和誠信”為主題的活動，建立誠信信箱，積極鼓勵學(xué)生舉報身邊不誠信學(xué)生，從而促使學(xué)生提高自己的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德感。高?？梢酝ㄟ^開展一些思想政治課程，加強貧困學(xué)生的誠信教育，學(xué)生通過對學(xué)生的理論指導(dǎo)，加強學(xué)生對誠信的重視，培養(yǎng)他們誠信的品質(zhì)。與此同時，學(xué)?？梢酝ㄟ^建立誠信教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)，通過定期的開展班級、年級、學(xué)院和學(xué)校的誠信宣傳和誠信教育活動，確保每一個家庭貧困 學(xué)生能夠接受良好的誠信教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2努力為資助工作營造出良好的工作氛圍

雖然每個人都是獨立的個體，但是在社會這個大環(huán)境中是無法獨立生存的，這也就是應(yīng)了那 句古話：近朱者赤近墨者黑。資助工作其實就相當(dāng)于一項人事工作，都是和人打交道，資助工作想要發(fā)揮其育人工作的功能，就必須營造出一個良好 的工作氛圍，為育人工作提供出更好的環(huán)境。這包 括全面育人的環(huán)境、育人過程的環(huán)境和全方面育 人的環(huán)境。參與資助工作的人員和相關(guān)部門，始終要堅信資助育人的理念，不僅僅需要解決貧困大 學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，而且還需要對于貧困學(xué)生的思 想教育不斷加強，逐步把資助工作推廣到整個校 園中去。高校資助育人的活動自始至終貫穿到整 個的經(jīng)濟(jì)資助工作中，高校資助工作者需要在每 —個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出思想政治教育的功能。高校在資助目的確立時，就必須制定出育人和助 人的方針。對于資助對象的確定，需要資助工作人 員在確定困難情況的時候需要掌握貧困大學(xué)生的 思想動態(tài)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。在進(jìn)行資助實施的環(huán)節(jié)中，工作人員需要針對不同受資助對象 的特點，采用適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行思想政治教 育。在進(jìn)行效果評價階段，資助工作者除了要對資 助工作的完成情況進(jìn)行系統(tǒng)的評價，而且還有對 育人的效果的發(fā)揮作用進(jìn)行切實的評價，以便于 更好的查漏補缺。高校需要利用社會對資助工作 的關(guān)注，不斷的改進(jìn)工作，研究出新的工作內(nèi)容和 工作方法，努力構(gòu)建出全社會、學(xué)校、家庭、個人等 為一體的資助育人格局。高校在努力創(chuàng)建育人工 作的過程中，需要牢記社會、家庭和個人的必然聯(lián) 系和基本原則，排除對于社會、家庭和個人不利的育人影響。在現(xiàn)在的社會中，大學(xué)生和社會的關(guān)系 更加的密不可分，但是社會的各種負(fù)面影響可以 嚴(yán)重影響教育工作者的成績，因此我們在創(chuàng)建全方面、多元化的資助育人工作時，需要多多的注意 社會環(huán)境的變化。大學(xué)的資助工作者要一貫堅持 慈善助學(xué)、文明育人工作，通過各方面的合作方 式，充分發(fā)揮幫助貧困大學(xué)生資助育人工作和思 想教育指導(dǎo)工作的作用。

2.3.開展多元化、全方面的資助工作

在進(jìn)行資助育人的工作中時，高校需要注重 培養(yǎng)貧困學(xué)生的感恩意識、報恩意識，讓貧困大學(xué) 生意識到高校資助工作的重大意義，讓貧困大學(xué) 生充分了解到國家對自己的關(guān)心和幫助，感受到 老師和同學(xué)們對貧困大學(xué)生的幫助和指導(dǎo)，促使 貧困大學(xué)生將自己感受到的這份愛心，轉(zhuǎn)變?yōu)樽?己學(xué)習(xí)的動力，刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己的實 際行動來回報社會，努力實現(xiàn)“中國夢”的理念。高 ?？梢酝ㄟ^制作一些與“中國夢”有關(guān)的演講、宣 講會、觀影和宣傳活動等多形式的方式開展感恩 和報恩教育宣傳活動。與此同時，高校還需要完善 獎勵懲罰制度，對于知道感恩和報恩的學(xué)生予以 表彰和物質(zhì)層面的獎勵，使得學(xué)生發(fā)揮帶頭羊的 作用；對于那些忘恩負(fù)義的大學(xué)生來說，應(yīng)該給與 全校通過批評和一定程度上的處罰，以此訓(xùn)誡他 人。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的社會環(huán)境下，高校資助工作 者需要借助微博、微信、QQ、微視頻等新媒體形式 積極發(fā)揮“中國夢”和感恩報恩教育的作用，如通 過設(shè)立相應(yīng)的資質(zhì)政策、典型事跡和“中國夢”等 多形式的欄目，對貧困大學(xué)生進(jìn)行感恩報恩的積 極引導(dǎo)。通過線上和線下一系列的措施，使得受到 國家資助的貧困大學(xué)生培養(yǎng)出感恩報恩的意識，從內(nèi)心樹立起感恩和奉獻(xiàn)的觀念。

2.4在進(jìn)行資助工作時需要不斷的鼓勵貧困學(xué) 生的自信心

貧困家庭的學(xué)生本身就具有_定程度上的自 卑信了和其他一些不良的情緒，表現(xiàn)最為嚴(yán)重的 就是自身缺乏自信心和獨自面度社會的勇氣，沒 有很好的社會應(yīng)變能力和受到挫折的抗壓能力，無限放大自己的困難和挫折，開始厭煩自己，逐漸 演變成厭煩社會和家庭。新實行的資助體系在很 大程度上解決了貧困學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上遇到的苦難，但是通過大量的社會和國家的幫助，使得一部分 貧困大學(xué)生產(chǎn)生了 “依賴”心理，逐漸喪失自救和 自強的意識。因此，我們資助工作者需要不斷的教 育和引導(dǎo)貧困學(xué)生，激勵貧困學(xué)生，激發(fā)貧困學(xué)生 的潛能，促使貧困學(xué)生不斷的提高自己的自信心 和面對現(xiàn)實的勇氣，從而進(jìn)一步的學(xué)會自立自強。

因此，第一步需要正確的認(rèn)識到貧困。讓貧困 學(xué)生認(rèn)識到一時的貧困并不會影響一生的發(fā)展，眼前的貧困生活可以通過自身的努力得以擺脫，資助工作者需要積極正確的引導(dǎo)貧困學(xué)生以積極 的心態(tài)面對現(xiàn)實的困難與挫折，通過大量的事實 例子來鼓勵貧困學(xué)生，幫助貧困學(xué)生樹立正確的價值觀。另外，要對貧困學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們理解資助不是理所應(yīng)該的給與，更不是施舍，資助工作者需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生感恩報恩的意識，讓學(xué)生意識到可以通過自己的學(xué)習(xí)來回報社會。

第二步需要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識，灌輸 學(xué)生努力拼搏的精神，人常說“人窮志不窮”就是 這個道理。資助工作者對貧困學(xué)生進(jìn)行積極正確 的引導(dǎo)，幫助學(xué)生確立正確的價值觀。此外，通過一些鮮活的例子，幫助貧困學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí) 榜樣，讓學(xué)生以榜樣的事跡為榮，從而帶動整個貧 困生行為的轉(zhuǎn)變。各班級的輔導(dǎo)員需要和貧困學(xué) 生打成一片，及時的了解學(xué)生的思想動態(tài)和生活 情況，有針對性的為貧困學(xué)生創(chuàng)造一些鍛煉的機(jī) 會，讓貧困學(xué)生不斷的接受社會的正能量，增加自 己的自信心。

高校實現(xiàn)資助育人工作離不了“中國夢”的指 導(dǎo)，兩者有機(jī)的結(jié)合才能使得育人工作發(fā)揮更好 的作用，使得更好的服務(wù)于社會，回報社會。高校 通過開展各種活動等，培養(yǎng)貧困學(xué)生的感恩報恩 意識，樹立良好的榜樣，建立獎勵懲罰制度，嚴(yán)格 規(guī)范貧困學(xué)生的行為和思維，有利于“中國夢”的 實現(xiàn)，讓學(xué)生意識到可以通過自己的努力來匯報 幫助自己的國家和人民?！爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)離不開 貧困大學(xué)生，貧困大學(xué)生是國家的希望和民族的未來。

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