互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)思政教育主體互動(dòng)模式構(gòu)架

張文彩

“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代的到來(lái)，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，為當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作提供了全新的發(fā)展空間。建立當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育體系，就需要直面教育創(chuàng)新，改革原有的教學(xué)模式。對(duì)于高校而言，更需要充分了解“互聯(lián)網(wǎng) + ”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的影響，通過(guò)行之有效的措施，正確引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

沒(méi)有任何征兆，“互聯(lián)網(wǎng) + ”已經(jīng)潛移默化的走進(jìn)了我們的生活。作為信息化時(shí)代的必然趨勢(shì)，“互聯(lián)網(wǎng) + ”正在越來(lái)越多的改變著我們的生活。尤其是當(dāng)代大學(xué)生，更是“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代下的主力軍。對(duì)于高校思想政治教育工作者而言，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，當(dāng)然也不乏困難。

習(xí)近平書(shū)記說(shuō)過(guò)，“政治工作如果沒(méi)有解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，也就無(wú)法度過(guò)這個(gè)時(shí)代，這就代表在推動(dòng)政治工作的過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)與信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的結(jié)合?！鄙頌楦咝５乃枷胝谓逃ぷ髡撸谏羁填I(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人重要講話精神的同時(shí)，更要認(rèn)清一個(gè)現(xiàn)實(shí)：那就是在“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代，需要構(gòu)建一個(gè)嶄新的思想政治教育的發(fā)展系統(tǒng)，注定將成為研究當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的主要課題。筆者根據(jù)多年的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)深入的走訪調(diào)研，和研究探討，認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育主體互動(dòng)模式構(gòu)建勢(shì)在必行。

1 “互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代對(duì)思想政治教育的深刻影響

科技改變生活，互聯(lián)網(wǎng)就是改革的急先鋒。在“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代，虛擬性已經(jīng)成為主要特點(diǎn)。在這場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不著的信息革命中，互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)實(shí)生活有一定的不同，它以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)數(shù)字和符號(hào)，來(lái)展示特定的事物，借此代替人們的言語(yǔ)交流和動(dòng)作表情。

大學(xué)生作為思想政治教育的主體，更容易受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。現(xiàn)在的大學(xué)生，大多是95后，甚至是00后，這一代人接受新觀念的能力更強(qiáng)，耳濡目染，在“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)，更早的了解社會(huì)、認(rèn)知社會(huì)，這樣的結(jié)果，只能用喜憂參半來(lái)形容。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的思想政治教育，單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式或者傳播途徑，已經(jīng)趕不上“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代下的潮流，對(duì)于習(xí)慣接受新生事物的當(dāng)代學(xué)生而言，時(shí)間長(zhǎng)了，容易產(chǎn)生逆反心理，總覺(jué)得學(xué)校安排的思想政治教育過(guò)于保守，從而產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而影響到思想政治教育工作的教學(xué)開(kāi)展及日常工作。

因循守舊，相當(dāng)難受。對(duì)于大學(xué)思想政治教育工作者而言，個(gè)別年紀(jì)偏大的老師和教授，可能還不會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)。雖然他們知識(shí)面寬廣，人生閱歷豐富，但是在教學(xué)的過(guò)程中，還是容易給學(xué)生留下“老八板”的感覺(jué)。一旦有了這種先入為主的概念，他們的權(quán)威性就會(huì)無(wú)形中在學(xué)生心里打了折扣，進(jìn)而影響到整個(gè)教學(xué)進(jìn)度以及開(kāi)設(shè)思想政治教育課的意義。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師傳道、授業(yè)、解惑，充當(dāng)著播撒知識(shí)的重要任務(wù)，而學(xué)生，需要不斷吸收營(yíng)養(yǎng)，茁壯成長(zhǎng)。但是，有了互聯(lián)網(wǎng)，就不一樣了。網(wǎng)絡(luò)本身就是一本百科全書(shū)，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)里篩選自己喜歡的東西，“有問(wèn)題，找度娘”已經(jīng)成為他們解決困難的法寶，過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng)，從而忽視了與老師的交流、溝通，長(zhǎng)此以往，師生關(guān)系總會(huì)有一些莫名其妙的瑕疵。

2 大學(xué)生思想政治教育主體互動(dòng)模式的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一般是在課堂上來(lái)完成，教學(xué)目的干脆，教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，加上很多內(nèi)容學(xué)生在初中、高中已經(jīng)學(xué)過(guò)了，重復(fù)“吃剩飯”，學(xué)生都覺(jué)得沒(méi)有新鮮感。就算是為了應(yīng)付考試，也會(huì)在考試前突擊復(fù)習(xí)、背誦。在這種情況下，很難真正發(fā)揮思想政治教育的堡壘作用。

在“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育主體互動(dòng)模式的傳播途徑具有多元化的特點(diǎn)。隨著各種網(wǎng)絡(luò)客戶端的出現(xiàn)，大學(xué)生通過(guò)微信、微博、QQ，全方位、多角度的吸取營(yíng)養(yǎng)，豐富多彩的傳播模式，讓大學(xué)生沉浸其中，樂(lè)此不疲。信息的海量性、多元性、開(kāi)放性，給了當(dāng)代大學(xué)生更多選擇的理由。

取精華，去糟粕。信息鋪天蓋地的時(shí)候，很容易良莠不齊。在這種情況，大學(xué)生思想政治教育構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)的系統(tǒng)顯得尤為重要。作為思想政治教育工作者，更應(yīng)該把重點(diǎn)從課堂轉(zhuǎn)移到課外，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。幫助他們從漫無(wú)目的的選擇，到有的放矢的決策，增加和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓正能量真正有意義的去鼓舞大學(xué)生。

民主自由，學(xué)生追求。當(dāng)代大學(xué)生，雖然給學(xué)校交了學(xué)費(fèi)，但是，他們還是需要更多的平等和尊重。在他們的意識(shí)中，平等民主的教育方式，才是真正的大學(xué)教育，師生之間在認(rèn)同思想政治這一教育主題的同時(shí)，應(yīng)該給予對(duì)方更多的尊重和理解。他們自我感覺(jué)良好，總以為自己有一雙慧眼，可以熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，來(lái)滿足自己的知識(shí)渴求。殊不知，老師作為思想政治教育者，扮演了指路人的角色。只有轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，不斷提升個(gè)人的素養(yǎng)，才能最大限度的得到學(xué)生的認(rèn)可、接受、信服。

3 構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育主體互動(dòng)模式的舉措

自從有了互聯(lián)網(wǎng)，生活便捷就是爽。對(duì)于高校而言，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育主體互動(dòng)模式，非常有助于促進(jìn)思想政治教育發(fā)展，在增進(jìn)教學(xué)效果的同時(shí)，真正意義上發(fā)揮其本身重要的實(shí)踐價(jià)值。

傳統(tǒng)的教育模式，尤其是思想政治教育，大多是填鴨式的灌輸。對(duì)于學(xué)生而言，舊瓶子，裝的還是老酒，實(shí)在提不起多大的興趣。但是，有了“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育主體互動(dòng)模式以后，就顯得大不一樣?；?dòng)成為關(guān)鍵詞，通過(guò)彼此的交流與溝通，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，真正意義上實(shí)現(xiàn)了以人為本、交流互通。由以往的單向傳播，到現(xiàn)在的相互探討，拉近的不僅是師生之間的感情，更多的，還是對(duì)教育理念的認(rèn)可以及教學(xué)效果的認(rèn)同。

時(shí)代不停發(fā)展，教育需要變臉。在“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代下，當(dāng)代大學(xué)生接受思想政治教育的前提，就是從以前的教學(xué)轉(zhuǎn)變成交心。當(dāng)他們沐浴在關(guān)懷的氛圍下，自然就會(huì)提升對(duì)思想政治教育的濃厚興趣，通過(guò)感悟身邊的人文關(guān)懷，進(jìn)而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在人性化、多元化、信息化的時(shí)代愉悅的接受教育。

虛實(shí)結(jié)合，教育更活?；ヂ?lián)網(wǎng)是虛擬的，課本是實(shí)際存在的。身為高校的思想政治教育工作者，更要虛實(shí)結(jié)合，讓課堂活躍起來(lái)。雖然互聯(lián)網(wǎng)很美好，但畢竟是虛擬的空間，當(dāng)代大學(xué)生不可能一直沉浸在里面不能自拔，長(zhǎng)此以往，容易上癮，進(jìn)而影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展。這就需要教育工作者能夠擦亮慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生理解到，互聯(lián)網(wǎng)不是萬(wàn)能的，只有思想政治教育才是永恒的。

現(xiàn)代的孩子，大多是獨(dú)生子，受制于成長(zhǎng)的環(huán)境影響，他們大多活的很自我。雖然已經(jīng)上了大學(xué)，但是心智，并沒(méi)有想象中的那么成熟。很多時(shí)候，他們還是習(xí)慣沉浸在自己的小天地里，自己給自己一個(gè)高高的定位，不愿過(guò)多的面對(duì)現(xiàn)實(shí)。這樣的自我封閉空間，看似是安全的島嶼，更多的時(shí)候，容易引起心里的空虛和寂寞。更多的時(shí)候，他們甚至懶得跟周?chē)娜私涣?，冷漠看待周?chē)囊磺?，卻在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬空間里跟不認(rèn)識(shí)的人聊得眉飛色舞，這種差別，很容易左右孩子的心性和抉擇。

認(rèn)清現(xiàn)象，避免撞墻。身為高校的思想政治教育工作者，應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到：大學(xué)生思想政治教育主體之間的溝通和互動(dòng)，一定不能和現(xiàn)實(shí)脫鉤。要緊跟時(shí)代步伐，掌握社會(huì)潮流，認(rèn)清教育現(xiàn)狀，看清生活實(shí)際，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從人人為我，到我為人人，主動(dòng)投入周?chē)?，努力融入社?huì)，看清形勢(shì)，和老師一起并肩作戰(zhàn)，共同構(gòu)建起大學(xué)生思想政治教育的向心力和凝聚力。

4 “互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代的思想政治教育需要現(xiàn)代性和科學(xué)性協(xié)調(diào)發(fā)展

協(xié)調(diào)發(fā)展，走得更遠(yuǎn)。在“互聯(lián)網(wǎng) + ”的時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育主體互動(dòng)，應(yīng)該是現(xiàn)代性和科學(xué)性的協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是各自為戰(zhàn)，雜亂無(wú)章。在大學(xué)生思想政治教育主體互動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)把握雙方互動(dòng)的相關(guān)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行理論指導(dǎo)，從而提升大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量和效率。作為高校思想政治教育工作者，更應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)生的心理變化以及變化的緣由，掌握其中的規(guī)律，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。

在“互聯(lián)網(wǎng) + ”的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息正呈現(xiàn)井噴的狀態(tài)。大學(xué)生可以隨心所欲的了解需要的知識(shí)，發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，闡述自己的觀點(diǎn)，交流自己的看法。作為思想政治教育工作者，就需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)寬闊的平臺(tái)，放下架子、撲下身子去積極主動(dòng)的展開(kāi)主體互動(dòng)的交流模式。從固定的課堂空間，延伸到變動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)空間，通過(guò)不懈的努力，履行為人師表的職責(zé)，進(jìn)而保障大學(xué)生思想政治教育工作順利開(kāi)展，巧借互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，通過(guò)行之有效的教學(xué)措施，互利共贏，共同進(jìn)步，從而達(dá)到事半功倍的效果。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng) + ”的時(shí)代背景下，百家爭(zhēng)鳴的網(wǎng)絡(luò)社交軟件和百花齊放的網(wǎng)站正在蓬勃的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重要性也顯得尤為重要。雖然“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代的到來(lái)對(duì)大學(xué)生思想政治教育造成了一定程度的影響和沖擊，但挑戰(zhàn)就是最好的機(jī)遇，打鐵尚需自身硬，這就需要教育工作者能夠端正心態(tài)，欲教人，先強(qiáng)己，提升自身的綜合素養(yǎng)，能夠在“互聯(lián)網(wǎng) + ”的時(shí)代背景下游刃有余，仔細(xì)篩選信息，著重培養(yǎng)大學(xué)生的理智判斷和自律意識(shí)，形成良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，不斷加強(qiáng)大學(xué)生的道德文化素質(zhì)的提升，有效構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育模式。

本文系“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生思想政治教育協(xié)調(diào)育人路徑研究”，2015年度河南省高等學(xué)校青年骨干教師資助計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)（2015GGJS-260）。

（作者單位：商丘工學(xué)院）