黃志輝：關(guān)于拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性研究

黃志輝

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，體育教育的關(guān)注度不斷提高。然而，初中體育課堂的原始課堂教育已不能滿足中學(xué)生的發(fā)展需求，這使得初中體育教育中的發(fā)展訓(xùn)練應(yīng)用已成為我國教育界關(guān)注的重點(diǎn)，為此本文就拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性展開了具體研究，希望這一研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)教職人員帶來一定啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練;初中體育教學(xué);可行性

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0208-02

前言：近年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)教育的關(guān)注度也越來越高。青少年階段的初中生不僅需要學(xué)習(xí)文化內(nèi)容，還應(yīng)注重提高自己的身體素質(zhì)。只有身體健康，學(xué)生才能更好地應(yīng)對(duì)未來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。擴(kuò)展運(yùn)動(dòng)是一種新的運(yùn)動(dòng)形式。它在初中體育中起著非常重要的作用，在初中生中也很受歡迎。

1.將拓展訓(xùn)練融入進(jìn)初中體育教育的必要性

1.1 提高體育綄學(xué)的實(shí)用性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)多是簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，體力消耗大，項(xiàng)目相對(duì)單一，難以吸引學(xué)生的興趣。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)不同，拓展訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以使學(xué)生的綜合能力不斷提高。在擴(kuò)展訓(xùn)練的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力，與同伴互相合作的團(tuán)隊(duì)精神及創(chuàng)新精神。它對(duì)學(xué)生未來的工作和生活有很大的幫助，體育的實(shí)用性得到不斷提高。

1.2 提高體育的趣味性

社會(huì)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展逐漸增加了學(xué)生的休閑娛樂項(xiàng)目數(shù)量，導(dǎo)致許多學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)體育。而拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練項(xiàng)目是由體育教師精心設(shè)計(jì)，安排和實(shí)施。各種形式的訓(xùn)練大大提高了學(xué)生的積極性。學(xué)生在拓展訓(xùn)練中通過各種各樣的形式進(jìn)行訓(xùn)練，在很大程度上提升了學(xué)生的積極性，學(xué)生們參與拓展訓(xùn)練像在參與休閑娛樂項(xiàng)目，學(xué)生們可以在拓展訓(xùn)練中獲得樂趣，“寓教于樂”的觀念就得以體現(xiàn)，大大增加了體育教學(xué)的趣味性。

1.3 幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)

初中體育的教育目標(biāo)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過于枯燥、運(yùn)動(dòng)難度過大，已經(jīng)難以吸引學(xué)生主動(dòng)參與，所以體育教學(xué)必須進(jìn)行創(chuàng)新改革。擴(kuò)展培訓(xùn)不僅基于學(xué)生的興趣點(diǎn)，而且還吸引學(xué)生對(duì)體育的興趣。更重要的是，它滿足了改革的需要，豐富了教育的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。在拓展訓(xùn)練的過程中，體育教師可以采取多種訓(xùn)練方法來激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的成就感。在學(xué)生們不斷完成拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的同時(shí)，教師的教學(xué)任務(wù)自然而然順利進(jìn)行[1]。

2.拓展初中體育教學(xué)的可行性分析

2.1 體育教學(xué)體系不健全，擴(kuò)展訓(xùn)練的課程目標(biāo)不明確

在現(xiàn)階段的體育教育中，擴(kuò)展訓(xùn)練的內(nèi)容只是初中體育教育內(nèi)容的一小部分，處于起步階段，我國大部分中學(xué)的體育教學(xué)體系還不完善，學(xué)校擴(kuò)展培訓(xùn)的課程目標(biāo)尚不清楚。從而導(dǎo)致了拓展訓(xùn)練難以開展的局面。

2.2 不能為擴(kuò)展訓(xùn)練提供合適的野外訓(xùn)練場(chǎng)地

傳統(tǒng)的初中體育通常是由教師組織學(xué)生在田徑場(chǎng)上跑步、跳遠(yuǎn)及球類運(yùn)動(dòng)等。但是，訓(xùn)練的發(fā)展不僅需要田徑場(chǎng)，還需要有合適的野外安全訓(xùn)練場(chǎng)地，然而目前國內(nèi)部分學(xué)校沒有足夠的能力為拓展訓(xùn)練提供合適的野外訓(xùn)練場(chǎng)地，田徑場(chǎng)訓(xùn)練的發(fā)展不允許學(xué)生身臨其境的投入到訓(xùn)練中，訓(xùn)練場(chǎng)景也不夠真實(shí)。

2.3 缺乏拓展訓(xùn)練課程的師資

將外展培訓(xùn)納人初中體育教育中，教師在其中發(fā)揮著重要作用。但是，目前一些學(xué)校教師的教學(xué)知識(shí)不強(qiáng)，對(duì)發(fā)展培訓(xùn)的理解還不夠。目前尚不清楚學(xué)生的身體狀況和入學(xué)率。這不能很好的為學(xué)生制定合適的拓展訓(xùn)練課程。

3.將拓展訓(xùn)練融入到初中體育的方法

3.1 選擇正確的拓展訓(xùn)練計(jì)劃

選擇適當(dāng)?shù)耐卣古嘤?xùn)計(jì)劃也很重要。擴(kuò)展培訓(xùn)計(jì)劃不僅要滿足課程內(nèi)容，還要充分考慮初中生的身體狀況和心理狀況，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)提高學(xué)生的綜合能力。拓展培訓(xùn)的形式多種多樣，項(xiàng)目多種多樣。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的培訓(xùn)方法，這樣盡可能為每一個(gè)學(xué)生安排能使其身心發(fā)展的訓(xùn)練方式。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目可以分為四個(gè)環(huán)節(jié)，即課前講解演示、參與體驗(yàn)、課堂反思總結(jié)及課后應(yīng)用。例如：初一新生在剛?cè)藢W(xué)時(shí)的體育課，教師可以安排加速學(xué)生熟悉的拓展訓(xùn)練。在上課開始前，帶領(lǐng)所有學(xué)生進(jìn)行自我介紹，自我介紹形式可以采用“貪吃蛇”式，如“我是小明”，“我是小明旁邊的小紅”……之后分成四個(gè)小組進(jìn)行合作投籃游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，加速新生之間的了解。

3.2 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

與傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練相比，擴(kuò)展訓(xùn)練更加靈活，對(duì)場(chǎng)地的要求也相對(duì)簡(jiǎn)單。但是，在實(shí)際教學(xué)中，要確保場(chǎng)地的高安全性，消除不安全因素，才能順利完成擴(kuò)展訓(xùn)練，打破學(xué)校空間的局限。在設(shè)計(jì)體育課程時(shí)，要確保拓展訓(xùn)練具有趣味性、知識(shí)性，使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入上課的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣的體育課程使學(xué)生能夠在快樂的游戲中體驗(yàn)體育的價(jià)值。

在開始上課之前，體育教師需要充分了解班上學(xué)生的性別比例，興趣和愛好，并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。例如：班級(jí)中男生較多，且傾向于籃球活動(dòng)，因此教師便可將籃球作為課程的重要內(nèi)容，但是又不能忽略女生在課程中的重要性。經(jīng)過幾節(jié)課時(shí)的教學(xué)之后，可以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行籃球比賽，將女生的健美操融入籃球比賽之中，作為開場(chǎng)、中場(chǎng)休息以及結(jié)束時(shí)的才藝展示。將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)中，不僅能夠豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，還能夠滿足學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

3.3 重視學(xué)生訓(xùn)練指導(dǎo)

培訓(xùn)的發(fā)展在性質(zhì)和目的上與體育教育相似。發(fā)展培訓(xùn)的基本原則是基于相關(guān)的體育理論知識(shí)。在拓展訓(xùn)練體系中，有很多訓(xùn)練的基本原理和方法都與體育教學(xué)有異曲同工之妙。例如在進(jìn)行滑雪項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)適當(dāng)?shù)墓适虑榫埃寣W(xué)生身臨其境，進(jìn)入角色。緊接著教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的言行舉止進(jìn)行敏銳的觀察并做必要的記錄，總結(jié)有價(jià)值的線索來幫助學(xué)生回顧情景。教師可以在此過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，讓學(xué)生能夠充分領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)。

3.4 注重課外的拓展訓(xùn)練

目前大多數(shù)初中生都是獨(dú)生子女，他們無法在生活中實(shí)現(xiàn)完全獨(dú)立，更不用說生存能力了。在初中體育教育中訓(xùn)練屬于大多數(shù)學(xué)生的短板，對(duì)于體育教師而言合理開展拓展訓(xùn)練是彌補(bǔ)這一短板的有效方式。在課外興趣活動(dòng)過程中，學(xué)生可以自覺地培養(yǎng)他們對(duì)拓展訓(xùn)練的熱情。從而可以有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和生存能力。例如，在課外可以開展關(guān)于“荒島求生”的拓展活動(dòng)訓(xùn)練，訓(xùn)練目的是以工具的使用（鏟子、刀具的使用方法）、搭建庇護(hù)所（以小組為單位搭建帳篷）、制作陷阱（以培養(yǎng)繩結(jié)打法為主）為主。這一種模擬化的環(huán)境當(dāng)中雖然沒有野外實(shí)地訓(xùn)練來得真實(shí)，但是也能夠借助活動(dòng)本身在一定程度上提升學(xué)生的生存意識(shí)與能力，一旦發(fā)生突發(fā)事件時(shí)學(xué)生可以更好地應(yīng)對(duì)，從而達(dá)到對(duì)生活能力提升的目的。

3.5 提高發(fā)展培訓(xùn)教員的整體素質(zhì)

拓展訓(xùn)練是一種相對(duì)特殊的活動(dòng)形式，具有某些特色。負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃制定的教師應(yīng)掌握專業(yè)培訓(xùn)知識(shí)和技能，在課堂教學(xué)中提供科學(xué)指導(dǎo)和有效管理，確保拓展訓(xùn)練能夠正常進(jìn)行。面對(duì)一些意想不到的情況，教師應(yīng)該能夠保持冷靜的心態(tài)，并能夠妥善處理，以便延長(zhǎng)拓展訓(xùn)練課程順利進(jìn)行。首先，初中可以定期組織體育教師外出參加一些拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)活動(dòng)，使他們能夠接受先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握更多的拓展訓(xùn)練技能，并將其應(yīng)用于實(shí)際體育教育。其次，學(xué)校可以與其他學(xué)校建立合作關(guān)系，共同開展拓展訓(xùn)練交流會(huì)，為不同學(xué)校的體育教師提供相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，使他們能夠交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些拓展訓(xùn)練問題進(jìn)行討論和研究。實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。最后，初中體育教師應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，將創(chuàng)新理念滲透到培訓(xùn)與體育的融合中，充分發(fā)揮學(xué)校教育資源的作用，創(chuàng)新培養(yǎng)方法，使學(xué)生能夠感受參與拓展訓(xùn)練的趣味。

4.結(jié)語

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，學(xué)生是祖國建設(shè)的強(qiáng)大后備力量。因此，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。將拓展訓(xùn)練納人初中體育教學(xué)可以改善學(xué)生的身心健康。質(zhì)量，讓學(xué)生在健康快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)，拓展訓(xùn)練可以為初中體育改革指明方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉存美.淺談如何將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（12）：103-105.

[2]陳金紅.拓展訓(xùn)練在初中體育實(shí)施中的可行性分析[J].教育教學(xué)論壇，2012，（06）：188-189.

[3]王偉軍.拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性分析[J].課程教育研究，2015，（11）：179.

[4]王茂軍.關(guān)于拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（12）：116-117.

[5]汪健.初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練應(yīng)用探析——淺談初中體育課堂的游戲教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2013（33）.

[6]李小偉.拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的可行性分析[J].學(xué)周刊，2013（17）.

[7]張宜向.素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)的價(jià)值和可行性分析[J].中國校外教育，2014（S2）：483.