探究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考

李艷爽

摘要：初中物理教學(xué)內(nèi)容主要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，初中教師應(yīng)該有效地利用物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更直觀地了解初中的物理知識(shí)，有效地提高他們的實(shí)踐能力。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的積極性。然后科學(xué)地組織學(xué)生參加物理實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而提高初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效果。以下是我對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的看法。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0179-01

引言：初中物理作為初級(jí)教學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生理性分析思維的形成和正確的世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展具有重要意義。物理學(xué)是非常重視理論和實(shí)踐的。學(xué)生想真正掌握物理學(xué)的內(nèi)涵，因此有必要將理論教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合。不斷提高學(xué)生理解和使用物理知識(shí)體系的能力。然而，一些初中教師沒有實(shí)施足夠的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這導(dǎo)致學(xué)生無法提高他們的操作能力和知識(shí)。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于初中物理教學(xué)的作用

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，初中物理教學(xué)的改進(jìn)和實(shí)施，各種物理原理都有很強(qiáng)的抽象性。如果你不自己做，依靠老師的教科書解釋和課件練習(xí)，學(xué)生很難掌握理論的每一個(gè)細(xì)節(jié)。從而無法形成自身完整的理論邏輯思維。在初中物理教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊有利于物理教學(xué)體系的完善，也為學(xué)生提供了更直觀的理解物理世界的途徑。使學(xué)生在個(gè)人經(jīng)歷過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和熱情，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用物理知識(shí)體系的能力。

此外，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入物理教學(xué)系統(tǒng)也有助于教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換和轉(zhuǎn)化。老師所扮演的角色往往是一個(gè)灌輸知識(shí)的人。與學(xué)生的聯(lián)系更加緊密，在教學(xué)過程中更多的是合作者，教師和學(xué)生可以在相對(duì)更平等的教學(xué)關(guān)系中更好地完成物理知識(shí)的探索。

2.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的缺陷

2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高取決于高質(zhì)量水平硬件設(shè)施和軟件設(shè)施的共同保證。學(xué)校需要在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室用品上投入更多資金。由于物理實(shí)驗(yàn)中的一些測(cè)試項(xiàng)目是消耗品，并且在實(shí)驗(yàn)過程中可能發(fā)生意外丟失，因此物理實(shí)驗(yàn)的投資不是一次性的，而是連續(xù)的。然而，一些學(xué)校目前在實(shí)驗(yàn)設(shè)備的裝配水平方面落后，特別是在經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)校。它甚至無法滿足每個(gè)人的實(shí)驗(yàn)需求，并且可能只能保證很多人會(huì)觀察其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，這導(dǎo)致了初中物理教學(xué)質(zhì)量的影響。

2.2 教師更加注重理論成績(jī)

一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)理念是通過書本和課件進(jìn)行純粹的理論輸入教學(xué)。學(xué)校的教育模式尚未調(diào)整。學(xué)生考試通常是理論試卷，很少有學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)考試來檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐技能。

2.3 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力差

許多學(xué)生習(xí)慣于坐在講臺(tái)上進(jìn)行被動(dòng)理論輸入教學(xué)，逐漸失去獨(dú)立思考的能力。在自由實(shí)驗(yàn)期間，自我探究很少，對(duì)教科書的理論知識(shí)積極地與實(shí)際的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。因此，即使進(jìn)行了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也不會(huì)對(duì)這部分學(xué)生有所幫助。

3.提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的具體措施

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。它不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的下降。因此，初中物理教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的物理教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的學(xué)科地位，了解學(xué)生的思想，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。只有這樣才能有效提高初中物理課堂的教學(xué)效率。

3.2 吸引學(xué)生主動(dòng)參與物理實(shí)驗(yàn)

在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，開放實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后分析和發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力。只有當(dāng)學(xué)生參加物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們才能真正理解物理，真正學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并將物理知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐。

例如，在人民教育版九年級(jí)的教學(xué)中，“現(xiàn)代順風(fēng)耳朵電話”，老師可以給學(xué)生兩個(gè)分性別杯。然后讓學(xué)生用繩子將兩個(gè)杯子連在一起，這樣學(xué)生就能清楚地聽到對(duì)方的聲音。反過來，學(xué)生們積極參與物理實(shí)驗(yàn)，探索手機(jī)的奧秘。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用電話線替換繩子，從而引導(dǎo)學(xué)生探索聲音的傳播方式。一些學(xué)生可能通過之前的鋪路知道麥克風(fēng)可以將聲音轉(zhuǎn)換為變化的電流，然后電流將沿著電線傳輸?shù)搅硪粋?cè)。麥克風(fēng)的另一側(cè)可以將電流轉(zhuǎn)換為聲音，因此聲音傳輸成功。通過這些實(shí)驗(yàn)，教師不僅可以提高學(xué)生的參與意識(shí)，還可以有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.3 組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的合作研究

初中物理實(shí)驗(yàn)并非僅由學(xué)生完成。因此，初中教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，有效促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作與團(tuán)結(jié)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高。

例如，在解釋人民教育版九年級(jí)“電磁學(xué)”的過程中，在老師進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)之前，您可以先在實(shí)驗(yàn)過程中提出要完成的教學(xué)目標(biāo)，以便根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。然后讓每組展示電磁學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生在固定的小磁針的方向上將電線水平地放在它上面（最好是銅線），因?yàn)樗皇艽艌?chǎng)的影響。當(dāng)電線中有電流時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)小磁針被偏轉(zhuǎn)，并且該組合作引導(dǎo)學(xué)生正確地探索物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中學(xué)到更多知識(shí)。

4.結(jié)語

綜上所述，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重物理實(shí)驗(yàn)的重要性，積極發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的作用。反過來，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，改變過去的傳統(tǒng)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣，可以有效提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。

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