淺談對如何培養(yǎng)發(fā)展幼兒學習品質的認識

趙欣

摘要：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱指南）中明確提出了重視幼兒學習品質的發(fā)展。學習品質是學齡兒童入學準備的重要內容，是兒童學業(yè)成績的重要預測因素——學習品質較高的兒童更容易表現(xiàn)出高水平的學業(yè)成績，學習品質對幼兒的學習成長發(fā)展至關重要。那么，幼兒教師應如何培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學習品質呢。本文就《指南》中的要求，對于幼兒教師應該該如何培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的的學習品質做一些初步的探討。

關鍵詞：學習品質;培養(yǎng);發(fā)展

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0010-01

在探討如何培養(yǎng)與發(fā)展幼兒學習品質之前，我們先來談談關于“學習品質”一詞的認識。

《指南》中指出：學習品質是幼兒在活動中表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和良好行為傾向。主要包含主動性、自主性、專注性、堅持性、探究性和創(chuàng)造性等內容?！吨改稀凡糠帧罢f明”中已經指出，學習品質一“積極態(tài)度和良好行為傾向”包括積極主動，認真專注、不怕困難等內容，并肯定指出培養(yǎng)學習品質的重要性。更具體地說，學習品質指的是兒童學習的傾向、態(tài)度、行為、習慣、方法、活動方式等等與學習密切相關的基本素質。

1.幼兒學習知識和技能的重要前提是興趣

幼兒的知識和技能的學習依賴于一定的學習品質。著名心理學家皮亞杰曾指出：一切有成就的工作必須以某種興趣為先決條件。換言之：興趣是最好的老師，想要幼兒對活動感興趣，能夠夠達到教師的預期目標，那么，在上活動課的時候就必須調動幼兒學習的積極性、主動性和專注性，激發(fā)幼兒積極參與活動的學習興趣，并在學習的過程中轉變?yōu)橛變褐鲃訉⑴贾皇墙涷灥倪^程，這些無疑都是對學習品質的培養(yǎng)和塑造。

2.學習品質是幼兒終身學習與發(fā)展的動力

學習品質是幼兒終身學習與發(fā)展所必須的寶貴品質。有研究表明，幼兒階段是學習品質形成和發(fā)展的重要時期，在幼兒3-4歲時，幼兒的學習品質處于逐步培養(yǎng)與形成的重要時期;到了5-6歲時，學習品質已初見端倪，學習品質是人的學習潛能與學習環(huán)境相互作用的結果，具有穩(wěn)定性，是幼兒個體在學習活動過程中通過體驗感知學習得到的，并且不斷在內在形成的學習品質和特質，這些知識經驗相對較為穩(wěn)定的作用于當前和今后學習活動的效果。由此可見，學習品質的培養(yǎng)必定是幼兒人學準備中與學習密切相關的重要內容，因此學習品質不僅能影響兒童在學校學業(yè)中成就的高低，還能夠對個人的終身學習活動產生持久的影響，是個體終身學習和持續(xù)發(fā)展不可或缺的動力因素。

那么，既然學習品質對于幼兒的長遠發(fā)展如此的重要，我們作為幼兒教師，應當如何在各種不同類型的日?；顒雍陀螒蚧顒又腥ヅ囵B(yǎng)和發(fā)展幼兒的學習品質，下面簡單談談我個人的觀點。

3.在豐富多彩教育教學活動中培養(yǎng)發(fā)展幼兒的學習品質

《指南》明確指出，要重視幼兒學習品質的培養(yǎng)和發(fā)展，幼兒在活動過程中所表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和良好行為傾向是奠定其終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。學習品質是幼兒在活動過程中所表現(xiàn)出來的，因此培養(yǎng)和發(fā)展幼兒良好的學習品質也應該在活動中完成。

4.開展多樣性活動是培養(yǎng)幼兒良好學習品質的最佳途徑

在幼兒園的一日活動中，幼兒參與最多的便是教師根據《指南》目標所策劃開展的一系列教育活動。那么，在豐富多彩的活動中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學習品質，指的是不同幼兒的學習品質的可以在不同領域、不同內容、不同形式的具體活動中來體現(xiàn)，通過教師組織各種不同的內容豐富、形式多樣的活動，能夠吸引幼兒參與活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，滿足幼兒自己以多種方式進行學習的可能，同時也可以滿足不同幼兒學習品質的個體差異需求。幼兒是有個體差異的，每個幼兒學習品質的具體表現(xiàn)方式是不同的，需要我們老師在培養(yǎng)和發(fā)展幼兒學習品質的過程中去仔細觀察，同樣的，幼兒的這些自主式的學習方式也需要我們成人去重視和尊重。同樣的，開展豐富的活動時依然要記住三要素：一是活動目標明確，每個活動都是獨特的，因為它們有明確的學習目標;二是活動要能夠激發(fā)幼兒的認知需求，既對幼兒提出了要求又能夠滿足幼兒的認知需求，使幼兒在一定的知識技能基礎上能夠通過自己的努力去完成學習任務;三是活動的材料具有特色，在幼兒活動中，活動材料的材質、顏色、樣子等會在一定程度上影響幼兒的學習品質。

事實上，除了在幼兒園一日活動中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學習品質以外，在游戲中，同樣也是一樣的道理。

5.在游戲中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學習品質

游戲與幼兒的學習品質在本質上是交融的，而游戲精神主要是在游戲過程中兒童展現(xiàn)出來的興趣性、創(chuàng)造性的體驗。首先，游戲是幼兒自主自愿參與的活動，幼兒對于游戲有著極大的興趣，正是由于有了興趣，幼兒才會全身心投入參與到游戲活動過程中，建構自己的世界，完成自己的扮演。其次，游戲中的開放性和創(chuàng)造性精神使幼兒習的學習品質的良好誘因。幼兒的游戲充斥著自我創(chuàng)造與自我實現(xiàn)，幼兒的游戲是開放性和創(chuàng)造性并存的，正是因為游戲是開放的，幼兒在游戲中完成著各種自我實現(xiàn)與創(chuàng)造。這種自由的創(chuàng)造、開放的思維正是幼兒在將來學習中特別重要的一個方面。同時，正是由于游戲的連接使的合作精神、堅持的品行與幼兒的學習品質緊密相連。幼兒的學習習慣、學習能力的培養(yǎng)貫穿游戲之中。由此可見，游戲中體現(xiàn)出來的兒童精神與能力也正是幼兒學習品質的重要內容。