芻議情境教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

馬莉

摘要：隨著新課改的不斷發(fā)展，人們對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)越來越重視。然而教師如果還用傳統(tǒng)的教學(xué)理念教學(xué)，不僅不能提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還會導(dǎo)致他們對英語學(xué)習(xí)失去興趣。因此，就需要教師通過各種渠道提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，而情境教學(xué)法就是一個提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的方法。本文立足于芻議情境教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用為探究的對象，希望籍此為初中英語教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展貢獻一份微薄的力量。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;初中英語課堂;應(yīng)用

中圖分類號：G633.41 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0229-01

Abstract：With the continuous development of the new curriculum reform， people pay more and more attention to students'English learning. However， if teachers still use traditional teaching concepts to teach， they will not only fail to improve students'interest in English learning， but also cause them to lose interest in English learning. Therefore， teachers need to improve students'English learning efficiency through various channels， and situational teaching method is a way to improve students' English learning efficiency. This paper is based on the application of situational teaching method in junior middle school English classroom teaching as the object of exploration， hoping to contribute a little to the development of junior middle school English teaching career.

Keywords： situational teaching method;junior high school English classroom;application

前言：在初中英語課堂教學(xué)活動過程中，如何將情境教學(xué)法應(yīng)用到初中英語課堂上，是每一名初中英語教師共同關(guān)注和關(guān)心的問題。針對以上問題，我們在實際教學(xué)中，可以從創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;創(chuàng)設(shè)表演情境，鍛煉學(xué)生交際能力;創(chuàng)設(shè)多媒體情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣這幾方面著手進行，以下結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，分別進行介紹。

1 創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

英語與其他語言一樣都是交流的一種工具，而語言源自于生活，那么我們就應(yīng)該將其還原生活中，學(xué)以致用。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語就需要有一個良好的交流環(huán)境，基于此，就需要我們想盡一切辦法為學(xué)生打造一個輕松、和諧的生活環(huán)境。只有好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生們才能更好地融入進去，并在這個環(huán)境中輕松愉快的學(xué)習(xí)英語。例如在教學(xué)《family and home》一單元時，為了使學(xué)生們能運用自己所學(xué)的知識介紹自己的家庭成員。上課之初，我將我備課時準(zhǔn)備的全家福呈現(xiàn)到學(xué)生們的眼前，并學(xué)生們介紹我的家人，我說："The thin one is my mother，The tall man is my father."隨著我的講解，學(xué)生們七嘴八舌的說著，我說："誰來介紹下自己的家人呢。"我話音剛落，張某積極地站起來說："Teacher， my father is a soldier. He is very black. My mother is a doctor. She is very beautiful."這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅輕松、和諧，還將生活與英語巧妙地相結(jié)合。

2 創(chuàng)設(shè)表演情境，鍛煉學(xué)生交際能力

初中階段的學(xué)生，對表演有著極強的興趣，部分學(xué)生尤其對cos play有著濃厚的興趣?；诖耍踔杏⒄Z教師在教學(xué)英語知識的時候，可以利用學(xué)生們的這一優(yōu)點，選取合適的內(nèi)容進行授課，既讓學(xué)生們在表演中鍛煉自我、表現(xiàn)自我，還使學(xué)生敢于在表演中將自身的想象力發(fā)揮的淋漓盡致。例如在教授《my future》一單元時，為了使學(xué)生能正確認(rèn)讀pilot、engineer、scientist、singer、artist等單詞。上課之初，我說："同學(xué)們，今天我們來表演一個節(jié)目。"隨著我的講解，學(xué)生們七嘴八舌地問我，聽到學(xué)生們的提問，我向?qū)W生們公布了表演內(nèi)容，并隨機抽取了幾名學(xué)生上臺來表演，學(xué)生們依次走向講臺，他們表演的活靈活現(xiàn)，還在表演中培養(yǎng)了口語表達能力。

3 創(chuàng)設(shè)多媒體情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

隨著多媒體技術(shù)的不斷普及，多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到了我們生活中的方方面面，其不僅可以調(diào)動學(xué)生們的感官體驗，還能擴展學(xué)生獲取信息的渠道，活躍課堂氣氛，從而使學(xué)生能在有限的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得更全面的知識。例如在教學(xué)《To China，With love》一單元時，為了讓學(xué)生認(rèn)識我國的國際友人若爾曼白求恩，在抗日戰(zhàn)爭時期，為我國人民做出了巨大的貢獻。上課之初，我借助PPT軟件向?qū)W生們播放了關(guān)于白求恩的一些事跡，學(xué)生們的注意力立刻被眼前的畫面所吸引，很快課件就播放完畢了，學(xué)生們你一言我一語的說著，我及時調(diào)整了課堂氛圍，并向?qū)W生們提出了幾個問題，如，問題一："What else do you know about Bethune？"問題二："Do you know where Bethune graduated？"隨著我問題的提出，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，只見高某積極地站起來說："Bethune， full name Norman Bethune （March 3， 1890 - November 12， 1939）， Canadian Communist Party member， internationalist fighter， famous thoracic surgeon. Born in Gravenhurst， Ontario， Canada in 1890， he joined the Communist Party of Canada in 1935......。"高某剛說完，申某踴躍地站起來說："Bethune graduated from the school of medicine of University of Toronto with a bachelor's degree."這樣的教學(xué)，既能為學(xué)生營造寬松、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能提高他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

4 結(jié)語

總而言之，教師利用情境教學(xué)法，不僅可以開創(chuàng)生動活潑的課堂局面，還能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而突出學(xué)生的主體地位，進一步使英語教學(xué)效果全面提高。

參考文獻：

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