優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率

王立晶

摘要：小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)因?yàn)樗幕A(chǔ)性一直受到人們的重視。小學(xué)語(yǔ)文主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打牢學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，訓(xùn)練扎實(shí)的基本功。隨著新課改強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)文的重視，說(shuō)明國(guó)家越來(lái)越關(guān)注國(guó)人的語(yǔ)文水平。因此，小學(xué)階段的語(yǔ)文老師應(yīng)該更加優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略;教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G623.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0209-01

Abstract： Chinese language teaching in primary school has always been valued by people because of its basic nature. The primary school language is mainly to cultivate students' study habits， to lay a solid foundation for students， and to train solid basic skills. As the new curriculum reform emphasizes the emphasis on language， it shows that the country is paying more and more attention to the language level of the Chinese. Therefore， the language teachers in primary school should optimize the language teaching strategies of primary schools and effectively improve the efficiency of Chinese teaching in primary schools.

Keywords： primary school Chinese teaching strategy teaching efficiency

我們常常會(huì)看到當(dāng)有人在寫(xiě)字或者用詞的時(shí)候出現(xiàn)一些常識(shí)性錯(cuò)誤的時(shí)候，旁人就會(huì)調(diào)侃他小學(xué)語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好?？梢?jiàn)小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人以后的生活和學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用。的確，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些東西，比如說(shuō)漢語(yǔ)拼音，漢字的筆畫(huà)順序等，這些看起來(lái)很基礎(chǔ)的東西往往伴隨人的一生。那么小學(xué)語(yǔ)文老師可以從哪些方面優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率呢？

1 使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)講究策略，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同的策略和側(cè)重點(diǎn)。比如說(shuō)在給學(xué)生講閱讀的時(shí)候，就可以用上“識(shí)別重點(diǎn)信息策略”就是教學(xué)生如何從一段相對(duì)較長(zhǎng)的文本中識(shí)別重點(diǎn)信息，快速獲取文章大意。這時(shí)候老師就要讓學(xué)生重點(diǎn)注意文章的題目、開(kāi)頭段和最后一段，每段的第一句話和最后一句話，或者一篇文章中字體加黑的部分，這些都是在閱讀一篇文章的時(shí)候值得注意的地方，因?yàn)橹匾獌?nèi)容往往隱藏在這些地方。同時(shí)還要教給學(xué)生一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，就是隨手勾畫(huà)以及隨文批注，就是在看到某個(gè)自己覺(jué)得有感悟的地方就隨手勾畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上自己的感悟。讀書(shū)需要有詳有略，有時(shí)候?yàn)榱搜芯磕硞€(gè)問(wèn)題，要去查找很多資料，但是我們?cè)谡屹Y料的時(shí)候不能把一篇文章，或者一本書(shū)從頭到尾完整地讀完，但是也不能草草略過(guò)，對(duì)于自己想要獲取的資料，要讀得仔細(xì)一些，其他的都可以跳過(guò)。這是閱讀的時(shí)候要用到的方法，隨手勾畫(huà)則是學(xué)生在閱讀時(shí)候要養(yǎng)成的一個(gè)習(xí)慣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候常常會(huì)遇到很多不認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)候老師不要直接告訴他們答案，應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己去查字典，讓他們?cè)谧⒁膺@個(gè)字的讀音的同時(shí)，看看字典上對(duì)這個(gè)字是怎么解釋的，以及這個(gè)字常和哪些字組詞，這些詞語(yǔ)的意思是什么。學(xué)生不僅要掌握這個(gè)字，還要了解相關(guān)詞匯的意思。

2 注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)

語(yǔ)文中有一項(xiàng)很重要的內(nèi)容就是口語(yǔ)交際，口語(yǔ)交際不僅訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，而且還訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力。老師可以在班上定一個(gè)規(guī)定，要求學(xué)生在每次語(yǔ)文課前做一個(gè)3-5分鐘的交流分享，給老師和同學(xué)們分享自己的讀書(shū)心得或者生活小竅門(mén)什么的。課前交流分享是一個(gè)很好的鍛煉學(xué)生的方法，可以提高學(xué)生的參與積極性，克服害羞的心理，同時(shí)也可以讓同學(xué)們更好地相互了解。

3 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

語(yǔ)文學(xué)習(xí)講究的是一個(gè)日積月累的過(guò)程，而且很多東西是課本上所沒(méi)有的，需要同學(xué)們通過(guò)課外閱讀獲取。目前適合小學(xué)生的讀物還是很多的，有童話故事，寓言故事等等，老師可以給同學(xué)們介紹一些書(shū)籍，讓學(xué)生自己去找來(lái)閱讀。可以每天讀一點(diǎn)點(diǎn)，不用一次讀太多，但是得每天堅(jiān)持。老師可以在教室的某個(gè)角落建立一個(gè)“圖書(shū)角”，同學(xué)們可以把自己看過(guò)的認(rèn)為好看的書(shū)帶來(lái)學(xué)校，在要求每個(gè)學(xué)生都愛(ài)護(hù)書(shū)籍的情況下讓學(xué)生相互交換傳閱自己的書(shū)。可以每周評(píng)選一個(gè)“讀書(shū)小標(biāo)兵”，并給予受表彰的同學(xué)一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法可以更好地激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地去讀一些書(shū)。

4 多設(shè)計(jì)小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

書(shū)面表達(dá)能力也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中比較重要的一個(gè)方面。小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，多訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。比如說(shuō)，讓學(xué)生每天寫(xiě)一句話，可以是今天學(xué)到了什么東西，可以是今天的心情感受，因?yàn)楹芏嘈W(xué)生還沒(méi)有每天寫(xiě)日記的習(xí)慣，他們會(huì)覺(jué)得日記寫(xiě)起來(lái)任務(wù)太重，要寫(xiě)很多東西。這個(gè)每天一句話就是不要求學(xué)生寫(xiě)多少內(nèi)容，就寫(xiě)一句話就好了，但要保證每天寫(xiě)，然后把本子交給老師，老師也在下面寫(xiě)上一句話，可以是給這個(gè)同學(xué)的建議，也可以是對(duì)這個(gè)同學(xué)今天表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。師生之間用這樣方式一種進(jìn)行“交流”，可以激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，促進(jìn)師生之間的交流，提高書(shū)面表達(dá)的能力。同時(shí)，這也算一個(gè)小小的“日記”，老師可以建議學(xué)生好好保管這個(gè)本子，以后有空多翻翻，是一種回憶，也是一種紀(jì)念。

5 老師加強(qiáng)自身儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

語(yǔ)文老師在課堂上的侃侃而談或者靈光乍現(xiàn)，背后都是豐富的積累。有句話說(shuō)：你給別人一滴水，首先自己要有有一桶水。小學(xué)語(yǔ)文課程雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是背后很多東西是需要老師有豐富的積累以及良好的語(yǔ)文素養(yǎng)作為支撐的。比如老師在講某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，需要更多的例子來(lái)支撐這個(gè)觀點(diǎn)，比如講到認(rèn)得心靈美的時(shí)候，《巴黎圣母院》中的卡西莫多是一個(gè)很好的例子，卡西莫多雖然長(zhǎng)得很丑，身體殘疾外貌畸形，但是他有一顆很善良的心靈，在看到美麗的姑娘艾絲美拉達(dá)被無(wú)辜迫害的時(shí)候，他把她帶離了絞刑架，藏在教堂里面。就是說(shuō)，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人怎么樣，不能只看外表，有一顆善良美好的心才是更重要的。小學(xué)生的心智尚未成熟，對(duì)于很多事情沒(méi)有自己獨(dú)立的看法，老師要多用一些具體的例子，教給學(xué)生一些積極的，陽(yáng)光的東西，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

總之，語(yǔ)文也是一門(mén)語(yǔ)言，離不開(kāi)最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，老師要以這幾個(gè)方面為導(dǎo)向，切實(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式，全面提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，同時(shí)讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶春艷.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略[J].現(xiàn)代交際，2017，（06）26.

[2]曾夢(mèng)佳.優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系的探討[J].教師博覽（科研版），2015，（09）.