高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)初探

朱陽春

隨著我國經(jīng)濟(jì)全球化的逐漸加深以及教育方面投入的提高，為了使得高職計(jì)算機(jī)的教育更加符合當(dāng)前社會(huì)需求，因此需要對(duì)高職類計(jì)算機(jī)教育的課程進(jìn)行一定的建設(shè)加強(qiáng)，在進(jìn)行高職類計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育時(shí)，不僅需要對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行一定的教育，最主要的就是要加強(qiáng)其實(shí)際所受到的教育與社會(huì)需要進(jìn)行一定的聯(lián)系，在進(jìn)行課程模塊設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)于課程評(píng)級(jí)有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得所有的計(jì)算機(jī)教育課程向著精品化課程的方向靠近，加強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)教育的適量，在進(jìn)行課程教材的選擇時(shí)，需要注重所選擇的教材有一定的體系化，使得學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)時(shí)能夠有一定的聯(lián)系性，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。

近年來，由于計(jì)算機(jī)科技在我國的各個(gè)領(lǐng)域都有著十分廣泛的應(yīng)用，對(duì)我們的生活產(chǎn)生了十分重要的影響，使得我們的生活質(zhì)量有著一定的提升，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，通過更加符合我們的實(shí)際使用習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓我們的生活更加便利。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們的生活創(chuàng)造的收益越高，在計(jì)算機(jī)行業(yè)所需要的相關(guān)人才集聚上升，因此使得從事該行業(yè)的人才更加重要。而高職類學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)人員的十分重要的場(chǎng)所，因此其實(shí)際的教育方向?qū)τ诮窈蟮木W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展有著十分重要的作用。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)的基本原則

在進(jìn)行課程體系的建設(shè)時(shí)需要盡可能的考慮到對(duì)今后的網(wǎng)絡(luò)科技領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，通過對(duì)國家今后的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展方向?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)方案進(jìn)行一定的調(diào)整，在進(jìn)行課程模塊設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)于課程評(píng)級(jí)有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得所有的計(jì)算機(jī)教育課程向著精品化課程的方向靠近，加強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)教育的適量，在進(jìn)行課程教材的選擇時(shí)，需要注重所選擇的教材有一定的體系化，使得學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)時(shí)能夠有一定的聯(lián)系性，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)課程內(nèi)容的選擇時(shí)，必須要充分對(duì)當(dāng)今企業(yè)中的發(fā)展方向進(jìn)行靠攏，對(duì)目前崗位十分需求的技術(shù)進(jìn)行分析，在進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì)時(shí)，需要更加注重對(duì)于課程之間的聯(lián)系關(guān)系， 在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，前面的課程需要能夠?yàn)楹竺娴恼n程打下基礎(chǔ)，使得在進(jìn)行后面的課程設(shè)計(jì)時(shí)能夠通過前面的課程學(xué)習(xí)有著一定的掌握。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)基本思路

在進(jìn)行課程體系的設(shè)計(jì)時(shí)，需要更加關(guān)注相關(guān)課程的理論性以及時(shí)間性的關(guān)系，由于課程之間的深淺不同，因此在進(jìn)行課程體系建設(shè)的過程中，需要加強(qiáng)對(duì)于其課程之間的層次的監(jiān)理，并且由于計(jì)算機(jī)課程之間的關(guān)系存在一定的層次關(guān)系。因此相關(guān)的課程教師需要對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行一定的層次分析，使得在進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行更加詳細(xì)的分析學(xué)習(xí)，并且需要對(duì)學(xué)習(xí)的目的進(jìn)行更加明確的分析，使得最終經(jīng)過教育之后，其實(shí)際掌握的技能更夠完全滿足實(shí)際企業(yè)的需要，并且在對(duì)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行更加詳細(xì)的分析，對(duì)企業(yè)實(shí)際用人的單位進(jìn)行分析，對(duì)其短缺的方向及進(jìn)行更加重點(diǎn)的關(guān)心，在學(xué)校進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)就需要加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)方向的設(shè)置，因此在進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，需要根據(jù)以下的思路進(jìn)行專業(yè)的設(shè)計(jì)。

2.1 對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行模塊化以及進(jìn)階式的設(shè)計(jì)

在進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)于其模塊化的設(shè)計(jì)，由于當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)之后應(yīng)該更加快速的使用其實(shí)際的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更加準(zhǔn)確的工作，因此在進(jìn)行其實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)其對(duì)于今后的工作中的核心課程的學(xué)習(xí)，需要在進(jìn)行實(shí)際的企業(yè)調(diào)查中需要對(duì)企業(yè)今后用人的方向進(jìn)行一定的分析，使得在進(jìn)行課程的實(shí)際安排時(shí)更加能夠滿足今后的實(shí)際工作方面要求，在進(jìn)行專業(yè)的劃分時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)于其今后從事方向的更加專業(yè)化的分析，并且為了使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加簡便的由淺入深的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中需要加強(qiáng)對(duì)于其課程的階段進(jìn)行安排，先對(duì)其安排更加基礎(chǔ)性的學(xué)科。然后由表及里，逐漸加深對(duì)于其課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加方便。

2.2 對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行精品化以及項(xiàng)目化的建設(shè)

由于國家在進(jìn)行教育優(yōu)質(zhì)化的過程中更加方便，因此設(shè)置了一系列的優(yōu)質(zhì)化的建設(shè)要求，在進(jìn)行課程建設(shè)的過程中需要將其實(shí)際資源應(yīng)用在更加需要的方面，且在對(duì)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行更加詳細(xì)的分析，對(duì)企業(yè)實(shí)際用人的單位進(jìn)行分析，對(duì)其短缺的方向及進(jìn)行更加重點(diǎn)的關(guān)心，在學(xué)校進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)就需要加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)方向的設(shè)置，因此在進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，需要根據(jù)以下的思路進(jìn)行專業(yè)的設(shè)計(jì)。將實(shí)際的核心課程更加順利，由于在進(jìn)行課程的建設(shè)過程中需要學(xué)校對(duì)于該課程投入更加大的精力，因此需要逐漸提高其課程在學(xué)校的課程體系中的地位。

3 結(jié)語

課程體系建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要制訂出既適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，又體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)的課程體系，必須將學(xué)科教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。使得在進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)過程中更加專業(yè)化。

（作者單位：江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院）