高職大學英語數(shù)據(jù)資源建設(shè)與教師定位轉(zhuǎn)變

劉會平

當前，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的不斷進步，世界已邁入大數(shù)據(jù)時代;同時，高職高專學生電腦手的擁有率，使傳統(tǒng)封閉式一言堂式的英語教學模式無法滿足大數(shù)據(jù)時代學生的需要。課堂之外學生可以通過多途徑學習英語，并且大學課堂多媒體教學的普及率，這些對大學英語教師的要求和定位也有了一定轉(zhuǎn)變。本文旨在通過大學英語數(shù)據(jù)庫建設(shè)和英語教師定位兩方面提出一定的參考性意見。

1 大學英語數(shù)據(jù)資源建設(shè)

首先在課程定位上，高職高專的大學英語課無論在難度上、內(nèi)容上、還是授課形式上，都應(yīng)當有別于本科院校的英語課程，其應(yīng)當以趣味性和實用性為主，重視語音和聽說等語言技能，培養(yǎng)學生使用英語的能力，幫助他們樹立學習英語的信心。然而，傳統(tǒng)的大學英語課堂教學多是大班課，且課時較少，教師很難注意到每個學生的需求，注定無法做到面面俱到和因材施教。所以，高職高專英語學科建設(shè)行之有效的數(shù)據(jù)資源庫，是滿足學生需要和提高教學效果的重要途徑。

大學英語數(shù)據(jù)資源建設(shè)聽起來很難，其實不然，它并不需要精湛的電腦知識和技能，大部分資源都是word、ppt、excel或flash格式，而且很多資源并不需要教師親手制作，因為大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡(luò)有很多更合適的可用于教學的材料，教師只需“取其精華，去其糟粕”即可。

常見的高職英語數(shù)據(jù)庫資源有電子課件、電子書、試題庫、微課等。電子課件是當前課堂上最常見的數(shù)據(jù)形式，格式多以ppt為主，教授同一課程的教師可以分工制作共同使用，教師在課堂上將教學內(nèi)容展示給學生，使學生更明確目標和重點，能較好的起到教學輔助作用;電子書即e-book，是指教師把教學資源數(shù)字化后存儲于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，內(nèi)容可以是教學參考書、英語讀物等，學生可以根據(jù)個人需要和興趣，在課下使用軟件或硬件在線查看或下載閱讀;試題庫應(yīng)包括大量試題和評分系統(tǒng)，內(nèi)容最好涵蓋初中到大學，乃至三級、四級、六級真題等，學生可根據(jù)個人水平選取題庫中的試題自考，期中期末時也從中選題進行測試，試題庫建設(shè)需要多方且長期的積累;微課是近幾年新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)課堂形式，這種新興的教學類型頗受九零后大學生的追捧，他們可以通過觀看教學視頻、與名師在線互動等方式學習英語，大大的提升了學習英語的積極性，同時也刺激本校的英語教師向名師看齊，改善教法、提高教學能力。當前，高職院校英語教學數(shù)據(jù)資源多是通過購買其他院校的網(wǎng)絡(luò)課程和自主研發(fā)兩種途徑獲得。

2 大數(shù)據(jù)時代教師定位的轉(zhuǎn)變

當代的大學生接受新事物的能力很強，互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展很對他們的“胃口”，學生們可以根據(jù)個人的興趣和需要，借助各種手段從網(wǎng)絡(luò)中獲取所需的內(nèi)容和素材?？梢哉f學生的自學能力和條件比以往要進步很多，但問題也隨之而來。首先，對比傳統(tǒng)課堂授課，內(nèi)容豐富、無所不知的網(wǎng)絡(luò)更具吸引力。上課玩手機的現(xiàn)象屢禁不止，影響了課堂的秩序;其次，網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富，但良莠不齊，其中不乏錯誤的方法和知識，如果學生盲信盲從的話會對他們的認知產(chǎn)生很多不利影響;此外，過多使用網(wǎng)絡(luò)會使學生產(chǎn)生依賴性：作業(yè)求助、論文抄襲、考試作弊等，這些非常不利于學生學習能力和學習興趣的提高，甚至有損他們的人格。

高職高專的教師要注意并重視這些大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)點和不足，但首先要完成自身的角色定位。

第一、思想和意識上要跟緊時代。

如果依舊采用傳統(tǒng)的教學模式，滿足于以往的課堂分工，沉溺于過去的教法和教學內(nèi)容，一味因循守舊不思進取，則很難獲得學生的認同和尊重。大數(shù)據(jù)時代下的高職英語教師要適時轉(zhuǎn)變角色，由過去的課堂支配者變成任務(wù)指導者，開拓創(chuàng)新思維，借助各種教學方法和手段指引學生自主學習。

第二、在綜合業(yè)務(wù)能力上要增強自身。

高職英語數(shù)據(jù)資源庫建設(shè)需要教師掌握本專業(yè)知識的同時，還要有一定的信息處理能力。一些基本的ppt課件制作、題庫建設(shè)、電子教案撰寫、上傳資料等是必備技能，有條件有能力的教師可以學習flash制作、定向定量分析軟件的使用、參與微課慕課等。個人解決不了的問題可以向計算機專業(yè)的同行請教和學習。

第三、在信息搜集和選取方面要提升素質(zhì)。

教學數(shù)據(jù)庫建設(shè)需要大量的資源補充，僅靠教師個人制作明顯不足。如何在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中搜集和選取適合的材料需要教師卯足工夫?；ヂ?lián)網(wǎng)中的英語類網(wǎng)站資源內(nèi)容豐富、形式多樣，有各種聽說讀寫方面的資料可供下載，還有英語歌曲、影視和文學作品可供欣賞，也有英語論壇和社區(qū)可以交流分享英語教學和英語學習方面的經(jīng)驗。這些網(wǎng)站的資源大多免費，可以對其進行分類選擇、收集整理，并充實到本校的數(shù)據(jù)庫中。此外，教師也應(yīng)向?qū)W生推薦適合的網(wǎng)站，并幫助他們判斷不良的網(wǎng)站。

3 結(jié)論

總之，大數(shù)據(jù)時代下高職高專建設(shè)本校的數(shù)據(jù)資源是大勢所趨。作為英語教師要跟進時代轉(zhuǎn)變觀念，提升業(yè)務(wù)能力和信息處理能力，不單是資源的受益者，也嘗試成為材料的提供者，為本校和整個互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫建設(shè)出一份力。

課題名稱：《學前綜合英語》數(shù)字化資源建設(shè)，課題編號：WZ201701045。

（作者單位：黑龍江幼兒師范高等?？茖W校）