“四位一體"化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展體系

宋鈺珠 譚勇 楊羚

隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入，尤其在我國(guó)擴(kuò)大高等教育規(guī)模和推進(jìn)高校收費(fèi)改革的過(guò)程中，高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問(wèn)題日益突出，引起社會(huì)普遍關(guān)注，由此帶來(lái)一系列問(wèn)題，已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的社會(huì)問(wèn)題。目前經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體呈現(xiàn)出人數(shù)眾多，困難形式復(fù)雜化的趨勢(shì)。

1 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展的必要性

高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問(wèn)題也是高校發(fā)展中較為突出的問(wèn)題之一，也是社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。不僅關(guān)系著高等教育改革與發(fā)展的大局，也是解決“教育機(jī)會(huì)均等”與“教育成本分擔(dān)”矛盾的根本途徑，更關(guān)系著社會(huì)的改革、發(fā)展與穩(wěn)定。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問(wèn)題。近年來(lái)，國(guó)家采取一系列措施，對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生設(shè)立國(guó)家助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金，實(shí)施國(guó)家助學(xué)貸款政策等，取得了良好成效。但是，高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問(wèn)題已不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的問(wèn)題，它還包括經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康方面、思想政治方面的缺陷以及文化知識(shí)、技能的不足。因此加強(qiáng)對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問(wèn)題的研究，建立健全的提升經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展體系，切實(shí)解決好高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問(wèn)題，成為我國(guó)高等教育面臨的一個(gè)十分緊迫的問(wèn)題。

2 “四位一體”結(jié)構(gòu)與運(yùn)作

我們提出“四位一體”化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展體系，既經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助為基石、思想政治教育為支柱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)為橋梁、素質(zhì)拓展為載體，全面鼓勵(lì)和引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)知識(shí)和提升技能的過(guò)程中，逐漸完善自我，最終構(gòu)建一個(gè)較為全面的提升經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展的體系，為提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

推進(jìn)“四位一體”就是是以學(xué)生、學(xué)院相互配合、共同作用開展，包括：經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助、思想政治教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展。

2.1 經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助：開源節(jié)流，構(gòu)建體系基石，形成學(xué)校補(bǔ)助和學(xué)生自助兩個(gè)環(huán)節(jié)的暢通渠道。①學(xué)院將積極開拓勤工助學(xué)崗位，在不斷加大對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助力度的同時(shí)，也盡可能地幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提升自助能力與水平。②學(xué)院以送溫暖書籍等學(xué)習(xí)用品、衣物等生活用品的方式鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加學(xué)習(xí)文體活動(dòng)，收獲各類獎(jiǎng)學(xué)金。

2.2 思想政治教育：確立“以學(xué)生為本”的思想政治教育工作理念，構(gòu)建體系支柱，開展經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康和自立自強(qiáng)教育。①學(xué)院老師將對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活更關(guān)注和關(guān)心，響應(yīng)我校倡導(dǎo)的“三走進(jìn)”即走進(jìn)寢室、走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)課堂，深入了解他們之際也創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、和諧的環(huán)境，為他們提供討論交流的機(jī)會(huì)，經(jīng)常給予他們鼓勵(lì)和幫助，提高自我心理調(diào)適能力，擁有健全人格和健康心態(tài)，從而融入師生群體。②學(xué)院將鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極參加心理協(xié)會(huì)，通過(guò)心理小品和話劇等形式，進(jìn)行深入淺出的預(yù)防性心理知識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立自強(qiáng)自立的觀念。

2.3 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建體系載體，組織開展學(xué)生互助和導(dǎo)師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式。①學(xué)院專業(yè)課老師將充分利用晚自習(xí)課，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供討論交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。②學(xué)院將鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極參加第二課堂活動(dòng)。所謂第二課堂活動(dòng)是指課余時(shí)間學(xué)院開展的學(xué)術(shù)研究、發(fā)明制作等科學(xué)研究活動(dòng)。使經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在搞好第一課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)并結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，選擇自己喜歡的課余學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，力求通過(guò)第二課堂活動(dòng)更加了解自己的科研方向和前沿發(fā)展。

2.4 素質(zhì)拓展：全面發(fā)展，構(gòu)建體系橋梁，全面提高綜合素質(zhì)。①學(xué)院將定期針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練。通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在互幫互助、協(xié)同合作中從心靈和精神上有新的超越。②本學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容十分豐富，包括“三下鄉(xiāng)、科技和教育扶貧、青年志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、掛職鍛煉”等活動(dòng)。大學(xué)生要力所能及地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)責(zé)任感，為更好地融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)做好準(zhǔn)備。③學(xué)院還將注重經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)發(fā)展方面能力的塑造，詳細(xì)活動(dòng)包括：就業(yè)指導(dǎo)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、模擬招聘大賽等。

3 探索實(shí)踐成果

探索建立高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“四位一體”化全面發(fā)展體系，調(diào)動(dòng)多方力量，相互配合、共同作用，從根本上提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。最終形成經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助與學(xué)習(xí)引導(dǎo)相結(jié)合、心理健康教育與自強(qiáng)自立意識(shí)相融合，使得他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)減輕、思想得以提升、學(xué)習(xí)進(jìn)步，為其全面發(fā)展提供可靠保障，從而促進(jìn)我院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)構(gòu)建“四位一體”化創(chuàng)造性的有效實(shí)踐出4個(gè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)或可行途徑，希望能給其它學(xué)院提供借鑒的經(jīng)驗(yàn)和給學(xué)校帶來(lái)推廣的價(jià)值。

課題項(xiàng)目：昆明理工大學(xué)?“提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合能力”項(xiàng)目，編號(hào)：KKZ1201707011。

（作者單位：昆明理工大學(xué)理學(xué)院）