高校機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究

雷敏娟

機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)是集機(jī)械制造與電工電子技術(shù)于一體的綜合性專(zhuān)業(yè)。目前工業(yè)自動(dòng)化水平發(fā)展的需求，機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)作為支撐專(zhuān)業(yè)得到大力的發(fā)展與建設(shè)。我院自招生以來(lái)就對(duì)機(jī)械電子專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行了一系列的深入調(diào)研，圍繞當(dāng)下人才市場(chǎng)需求展開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案制定。爭(zhēng)取培養(yǎng)高素質(zhì)的滿(mǎn)足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型人才。

1 機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

根據(jù)機(jī)械電子工程行業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)的地位及行業(yè)的發(fā)展需求，我們總結(jié)出機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。多數(shù)院校在機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)中沒(méi)有結(jié)合市場(chǎng)的需求，只重視理論教學(xué)的研究，對(duì)于學(xué)習(xí)如何在未來(lái)行業(yè)中發(fā)展沒(méi)有明確的說(shuō)明。以至于使學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)行業(yè)的需求，對(duì)以后本專(zhuān)業(yè)的招生也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

1.1專(zhuān)業(yè)課程整合銜接不系統(tǒng)

機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)是結(jié)合了數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、機(jī)械和電工電子技術(shù)等多門(mén)課程的綜合類(lèi)學(xué)科。各類(lèi)課程之間的知識(shí)銜接與整合在整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中相當(dāng)重要。目前各大院校在機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的規(guī)劃中，對(duì)于機(jī)械和電氣課程的整合不系統(tǒng)、不完整。各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程分配不均勻，體現(xiàn)不出機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)特色。

1.2加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)力度不夠

大多院校本專(zhuān)業(yè)的教師，在教授專(zhuān)業(yè)課程的過(guò)程中，采取以往陳舊的授課方式和授課模式，一味地按照授課計(jì)劃講授專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)很是忽視，只是按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)的基本操作流程，然后讓學(xué)生們按部就班地完成實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有自主思考的空間，更加不用提到自主創(chuàng)新能力的提升，長(zhǎng)期以往，學(xué)生就對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)不予以重視，這樣很難在畢業(yè)后跟機(jī)械電子工程行業(yè)所需求專(zhuān)業(yè)人才的需求接軌。

1.3教學(xué)設(shè)備和師資力量不足

機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)不論開(kāi)設(shè)的理論課程還是實(shí)踐課程，都會(huì)涉及到多門(mén)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容。因此本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程時(shí)都得借用其他專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，利用其他專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃以外的空閑時(shí)間安排實(shí)驗(yàn)課程，沒(méi)有設(shè)立機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室。這樣以來(lái)，講授本專(zhuān)業(yè)課程的教師不能將驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)課和相關(guān)的理論課程很好的銜接起來(lái)，對(duì)于更深層次地理解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)存在很大的問(wèn)題。學(xué)生不能很好地通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)去加深專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解。

另外，本專(zhuān)業(yè)的教師要么是擅長(zhǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教師，要么是擅長(zhǎng)電工電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教師，各學(xué)科專(zhuān)業(yè)技術(shù)都擅長(zhǎng)綜合能力很強(qiáng)的教師還是很缺少的。

2 我院機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思路和措施

綜合以上機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合自身院校專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的特點(diǎn)，我們制定了我們學(xué)院機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思路，并提出相關(guān)的措施。

2.1整合各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，優(yōu)化課程比例分配

在機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定中，我們要合理分配好每門(mén)課程的課時(shí)比例，我們既要讓同學(xué)們很好地掌握機(jī)械專(zhuān)業(yè)和電工電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)方面的課程，還要權(quán)衡各門(mén)課程在本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，不能有所偏向。有些同學(xué)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)方面的知識(shí)很感興趣，覺(jué)得這個(gè)專(zhuān)業(yè)本來(lái)就是屬于機(jī)電工程學(xué)院，覺(jué)得電工電子技術(shù)方面的課程只是輔助課程，這樣對(duì)于學(xué)好這門(mén)專(zhuān)業(yè)是不利的。我們應(yīng)該制定好一套課程教學(xué)大綱，調(diào)整好各學(xué)科之間的相互關(guān)聯(lián)性，知識(shí)之間的銜接，讓同學(xué)們學(xué)好本專(zhuān)業(yè)課程。就比如要讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品，既要保證學(xué)生能夠完成本產(chǎn)品的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、安裝，同時(shí)要求同學(xué)們能完成它的電氣控制及調(diào)試。在整個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們既要學(xué)生很好的掌握機(jī)械加工和電工電子技術(shù)方面的理論知識(shí)，并且要求學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)控編程和電氣控制編程方面的相關(guān)軟件。

2.2建立專(zhuān)屬創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力

應(yīng)該建立專(zhuān)屬于機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，要有創(chuàng)新思路。實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)該系統(tǒng)化、完整化和規(guī)范化。同學(xué)們可以在實(shí)驗(yàn)室完成專(zhuān)業(yè)規(guī)劃內(nèi)所有的教學(xué)任，比如課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)室安裝一些機(jī)電一體化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并且安排時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放，這樣以來(lái)對(duì)于平時(shí)喜歡獨(dú)立思考，對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)上查閱的或者往屆師兄師姐已完成的項(xiàng)目感興趣的學(xué)生，就可以抓住自己的課余時(shí)間去做一些實(shí)操作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

2.3校外企業(yè)實(shí)踐，提高教師的專(zhuān)業(yè)技能

本專(zhuān)業(yè)的教師可以申請(qǐng)每學(xué)期相應(yīng)的時(shí)間去學(xué)院合作的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，有了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂上為學(xué)生傳授理論知識(shí)的時(shí)候，就可以適時(shí)穿插一些工廠(chǎng)的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，會(huì)提升課堂的教學(xué)效果。學(xué)院同時(shí)也可以聘請(qǐng)企業(yè)工程師來(lái)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題。工程師也會(huì)提供本行業(yè)發(fā)展的新信息和新動(dòng)態(tài)，與專(zhuān)業(yè)授課教師進(jìn)行交流互動(dòng)，這樣不僅提高了教師的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)專(zhuān)業(yè)教師在課堂上將了解到的專(zhuān)業(yè)新信息傳授給學(xué)生，學(xué)生也會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)性去學(xué)好本專(zhuān)業(yè)課程。

2.4利用各類(lèi)項(xiàng)目平臺(tái)，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

每學(xué)年國(guó)家、省廳都會(huì)出臺(tái)各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等項(xiàng)目的申報(bào)工作。我們應(yīng)該利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，組織學(xué)生申報(bào)本此類(lèi)相關(guān)項(xiàng)目。學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視起這項(xiàng)工作，開(kāi)展動(dòng)員大會(huì)，激勵(lì)學(xué)生參與申報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生選報(bào)相關(guān)課題，組織學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目申報(bào)培訓(xùn)班。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的興趣選擇課題，自主組成創(chuàng)新小組并由專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。完成的創(chuàng)新作品可以在校內(nèi)科技節(jié)的作品展上演示，并且設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，照顧更多的學(xué)生參與這種類(lèi)似的大賽項(xiàng)目，同時(shí)也可以把相應(yīng)的作品掛在學(xué)院網(wǎng)站上，下一屆的學(xué)校在選擇本專(zhuān)業(yè)的時(shí)候可以作為借鑒。

（作者單位：廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）