初中物理生活化教學(xué)初探

趙軍

物理是一門自然性學(xué)科，其中實(shí)驗(yàn)是其發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在物理學(xué)習(xí)過程中，初中階段占據(jù)著重要位置，如果繼續(xù)應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，無法對(duì)素質(zhì)教育和課程改革的要求進(jìn)行充分滿足。所以，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新是非常必要的。生活化教學(xué)模式就是一種創(chuàng)新教學(xué)模式，教師可以對(duì)生活化教學(xué)模式的重要意義進(jìn)行分析，并且對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)課堂中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行探討。

“生活即教育”“為生活而教育”是陶行知先生在他的教育理念中所提出來的觀點(diǎn)，在這一觀點(diǎn)中，對(duì)于生活對(duì)教育的意義進(jìn)行了明確的闡述。在初中物理教學(xué)中，教師也要正確認(rèn)知到實(shí)際生活與物理教學(xué)的密切聯(lián)系，通過將生活化知識(shí)應(yīng)用于物理教學(xué)，運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活問題，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)達(dá)到“知行合一”的效果。

1 生活化教學(xué)模式的重要意義

1.1可以有效激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情

在初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，教師將教學(xué)同實(shí)際生活進(jìn)行充分結(jié)合，從中開發(fā)和獲取教學(xué)資源，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，并且激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣。在此過程中，生活化教學(xué)模式發(fā)揮著重要作用。教師可以將實(shí)際生活和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合與聯(lián)系，使學(xué)生處于形象的生活情境中，讓物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)充滿趣味性。

1.2在物理知識(shí)的鞏固方面，生活化教學(xué)模式也有著至關(guān)重要的作用

在初中階段，很大一部分物理知識(shí)同學(xué)生實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式是非常必要的，可以在較大程度上提高物理知識(shí)鞏固的牢固性。與此同時(shí)，在新的課程改革中，對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位進(jìn)行了有效突出，對(duì)學(xué)生潛力的發(fā)揮和挖掘做到了足夠重視。教師要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，一方面讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面對(duì)其多方面的能力進(jìn)行有效提高和拓展。

2 設(shè)置生活化情境吸引學(xué)生眼球

一個(gè)好的情境導(dǎo)入會(huì)有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂的氛圍。物理是一門來源于生活的學(xué)科，因此，在設(shè)置情境時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)夭捎蒙钏夭?，從?shí)際生活現(xiàn)象出發(fā)，吸引學(xué)生關(guān)注的目光，提升課堂教學(xué)的效果。在問題情境中，學(xué)生需要思考現(xiàn)象背后隱藏的本質(zhì)，總結(jié)得到其中的規(guī)律，提升自身的創(chuàng)新能力。在生活化的課堂情境中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過感受日常生活掌握新知識(shí)，從而發(fā)展自身的能力，提升物理整體水平。在講授“噪音的危害和控制”時(shí)，我先為學(xué)生播放了一段優(yōu)美的樂曲，問大家心情怎么樣，紛紛回答說很好，接下來，又為他們播放了鐵釘劃玻璃的聲音，好多學(xué)生則紛紛捂住自己的耳朵。我說道“：我們來回顧下上節(jié)課學(xué)到的鋼琴的波形圖，它們的聲音變化具有規(guī)則性，從物理學(xué)的角度看，鐵釘劃玻璃的振動(dòng)則是不規(guī)則的，這就是日常生活中我們所說的噪音，大家想一下，生活中還有其它的噪音嗎？”學(xué)生們紛紛舉例，如，鞭炮的聲音、施工機(jī)器的轟鳴聲等。我說道：“很好，它們雖然都屬于同一種類，但是是有不同等級(jí)的，有的強(qiáng)度大，有的很小，我們?nèi)绾蝸砻枋鲞@種噪聲的差別呢？”看著學(xué)生們迷茫和求知的眼神，我說道“：我們今天就開始學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在這節(jié)內(nèi)容中，大家心中的疑惑都能解決”通過生活化情境的設(shè)計(jì)，我成功地將學(xué)生引入到新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。

3 應(yīng)用物理知識(shí)解決生活化問題教師要注重在日常中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

成解決問題能力，使他們感受到解題成就感。在中考試題中，有一部分試題是以生活場(chǎng)景為背景考察學(xué)生的解題能力，難度較大。在學(xué)習(xí)物理之時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從題干材料中抽象得到物理模型，具備將生活背景變?yōu)槲锢砝碚摰哪芰Γ诰蛘业浇滩闹R(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，從而應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)來得到問題的答案。在生活之中，學(xué)生需要觀察與物理相關(guān)的現(xiàn)象，通過思考來聯(lián)系教材的內(nèi)容，從而熟練地解決試卷中的問題。

在講授完“電功和電功率”內(nèi)容后，我為學(xué)生布置了以下這道習(xí)題：小強(qiáng)家最近買了一臺(tái)豆?jié){機(jī)，通過仔細(xì)觀察了該機(jī)器的說明書，發(fā)現(xiàn)它的工作程序是預(yù)熱→預(yù)粉碎→加熱→充分粉碎→再加熱，其中粉碎、加熱交替進(jìn)行，其中銘牌上標(biāo)有“額定電壓220V，電機(jī)功率180W，加熱功率750W”等字樣，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)幫助小強(qiáng)解答：①在加熱的過程中，它的通過電流為_____;②在粉碎豆子的過程中，如果電機(jī)連續(xù)工作15s，則消化的電能為_____;③請(qǐng)你描述下在豆?jié){機(jī)工作過程中能量的轉(zhuǎn)化情況。

4 進(jìn)行生活化的習(xí)題設(shè)計(jì)

為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師在進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)，也應(yīng)盡量靠近學(xué)生生活內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的理解。例如，在進(jìn)行密度知識(shí)學(xué)習(xí)后，教師可以設(shè)計(jì)如下習(xí)題：假設(shè)媽媽購買了一條重量為8.9克的項(xiàng)鏈，如何幫助媽媽判斷這條項(xiàng)鏈?zhǔn)欠袷墙痦?xiàng)鏈。教師可以引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)量筒，將項(xiàng)鏈投入后觀察水位變化，發(fā)現(xiàn)排水體積為10ml，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的密度知識(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出想要的答案。其次，還可以安排學(xué)生在冬天觀察冰花的形成，在冰箱里放入純凈水與鹽水觀察哪個(gè)先結(jié)冰等簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，通過一系列的生活化習(xí)題設(shè)計(jì)，使學(xué)生在愉快的完成過程中達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

5 結(jié)束語

學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的興趣將直接影響到學(xué)習(xí)效果。在初中物理教學(xué)合理的運(yùn)用生活化策略，將使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望。在教學(xué)過程中，將知識(shí)與生活進(jìn)行密切聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)同生活的聯(lián)系，使物理知識(shí)真真切切走進(jìn)生活，進(jìn)而促使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。

（作者單位：吉林省農(nóng)安縣燒鍋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）