回歸“育人”之初心

依慶

目前中職學校的生源基礎參差不齊，要提高中職學校的教育教學質量，班級學生管理尤為重要。如何做好中職學校班主任工作，不僅是學校管理層需要思考的問題，更是班主任要考慮的問題。班主任是學校最小的“主任”，但又是學校的“小校長”，如果每個班級都管好了，學校就管好了。作者根據(jù)多年的中職班主任工作經驗，就如何做好中職學校班主任工作進行交流。

1 班主任的崗位——在其位、謀其職、盡其責

就班主任和崗位的關系而言，《論語》精髓的古訓——“在其位，謀其職，盡其責”做了很好的解讀。短短9個字，蘊涵的是深刻而樸實的道理。就是因為這9個字的存在，中職學校每年在安排班主任工作時，很多老師找這樣或那樣的理由推辭不想擔任班主任，由此而產生諸如“我不想誤人子弟”“我不想欠良心賬”等話語。曾經擔任過班主任的老師都知道，真正在班級管理中能常常用“不誤人子弟、不欠良心賬”的意識來督促自己任勞任怨工作的，班級管理的效果還是很好的。

2 班主任對學生的態(tài)度——慈父般的嚴，慈母般的愛

班主任教育是一門藝術，是愛的藝術，更是嚴的藝術，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結合才能開啟學生成功的大門。我個人認為把好“嚴”和“愛”的尺度是中職學校班主任很難做到的，班級管理太嚴的話，調皮的學生會覺得中職學校和初中學校也差不多，管得嚴又不好玩，只有申請退學;班級管理寬松一點，付出的愛多一點，導致到學校真正想學技術的學生又覺得沒有意思，只會浪費自己的時間，還不如早點出去打工掙錢，幫爸媽減輕點經濟負擔，從而也會導致學生流失。

3 我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人

中職學校究竟要培養(yǎng)什么樣的人，該怎樣去培養(yǎng)，這是職業(yè)學校長期研究的課題，當然也是班主任最根本、最核心的問題，對中職學校的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展起到了重要的作用。中職學校的專業(yè)發(fā)展不僅需要名師執(zhí)教，我認為更需要有優(yōu)秀班主任的帶班理念、精細的管理和專業(yè)上的溝通。因為培養(yǎng)什么樣的人這個目標決定著我們用的方法和培養(yǎng)方式。

如果我們定位為培養(yǎng)生產一線的員工，就和用人單位到勞動力市場招聘的“農民工”沒有什么區(qū)別，也近似于重點高中培養(yǎng)一般?？圃盒５膶W生，這樣我們所培養(yǎng)的學生社會認可度就不會很高;如果我們培養(yǎng)的是中高級優(yōu)秀的技術人才和企業(yè)的管理型人才，就和用人單位到人才市場招聘的人才差不了多少，甚至技能方面會更強，這樣近似于重點高中為重點本科院校培養(yǎng)人才，為此我們也會感到無比的自豪。

中職學校的老師經常把中職學生和高中學生相比，但很多時候我們自己卻忽略了高中老師和班主任在升學壓力下的百倍付出。我和中職學校的老師溝通時常討論兩個問題：高中老師能從教材中找到考試的考點，我們中職學校的專業(yè)老師也應該可以從教材中找到企業(yè)崗位的技能點;高中的班主任能引導學生明確升學方向和將來的發(fā)展方向，而我們中職學校的班主任也可以為本班的學生指明就業(yè)企業(yè)和未來的發(fā)展方向。如果我們做到了這兩點，我想學生、家長、社會是會認可的，高中的老師在重重考核的升學壓力下也會羨慕我們。我們?yōu)槭裁纯偭w慕重點高中的學生和老師，這是因為我們還沒有把自己的工作做得更好。

4 中職學校的班主任要學會快樂工作

在中職學校工作多年，學校領導和非班主任老師常有這樣一句話：“件么樣的班主任帶出什么樣的學生?！边@句話看似通俗易懂，其實它的分量很重，一語道出了班主任3年的辛酸。中職學校班主任要學會用自己的人格和技能去影響學生，這樣才會得到褒獎，從而得到快樂;反之，班主任老師的“影響力”將受到家長、社會的指責，從而給自己的工作帶來很多負面因素。我是電子技術專業(yè)教師，同時擔任班主任工作，經常利用課余時間教學生修理各種家用電器、教會學生安裝照明和動力線路等。當單位和老師家里的電器、照明線路出故障時，我打個電話叫我的學生去處理就“OK”了，學生的技能受到老師和學校領導的表揚，我也從中得到滿足和快樂。

作為中職學校的班主任，我有幾件事樂意與大家共同分享：

4.1 家長管不了自己的孩子向班主任求助

中職學校的學生很多屬于“好動型”，班上調皮的學生家長管不了，經常向我求援，要求老師嚴格管理。我常說：“嚴沒問題，怕的是嚴了學生適應不了?！庇幸粋€有著“叛逆”心理的學生除了要錢從不給家長打電話溝通，在校學習期間，經過我多次認真細致地做學生的思想工作，教育學生要感謝父母，孝敬父母。終于有一天母親過生日接到了自己兒子的電話“祝媽媽生日快樂”，家長激動得泣不成聲，并打電話感謝老師：“老師，謝謝你，我的兒子祝我生日快樂?！蔽覟槲业膶W生和家長感到快樂，在快樂的同時也感到欣慰。在我從事中職學校班主任工作中不知有過多少次這樣的感動。

4.2 成功地將想退學的學生留下來繼續(xù)學習并培養(yǎng)成才

這么多年不知留下了多少學生，每當這個時候我在想，這些學生或是來自單親家庭，或是獨生子女，他們不讀書不僅影響到自己，更重要的是給整個家庭、社會帶來影響，說真的留下一個學生讀書對老師對學校并不重要，重要的是此舉挽救了一個家庭。

就是因為這些快樂的存在，一直讓我保持班主任工作的熱情，堅持擔任班主任工作。國家在大力推進職業(yè)教育，中職班主任不但要肩負起教育學生的職責，更要肩負起教育家長的義務，擴大社會對職業(yè)教育的認同度。多年來的工作經歷，我深深體會到，要當好一位中職學校的班主任，需要做長期而細致的工作，對待學生，我們應多一份愛，少一份冷漠;多一份耐心，少一份嫌棄;多一次示范，少一次指責。愛是教育學生的重要源泉，愛心是成功的基礎，耐心是成功的保證，言傳身教是學生成才的捷徑。

（作者單位：江蘇省張家港市第三職業(yè)高級中學）