觸動孩子的心靈

許冬霞

本研究主要運(yùn)用行動研究法，輔以訪談法、文獻(xiàn)資料法，依據(jù)新課程教學(xué)理念，借鑒其他有效的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，探索小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中滲透德育的方法。

隨著教育改革的不斷深入，德育教育已成為當(dāng)今學(xué)校教育的重點(diǎn)。體育教育作為學(xué)校教育的一部分，不僅要使小學(xué)生強(qiáng)體魄、長知識、增技能，更重要的是讓學(xué)生的思想品德素質(zhì)得到發(fā)展。體育教師要了解何謂德育；要言傳身教、以身作則，起榜樣作用；要分析教材特點(diǎn)，與德育相融合；要把握小學(xué)生的身心特點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)滲透德育；要善于抓住時機(jī)滲透德育，從而滿足小學(xué)生的發(fā)展。

1 研究背景

學(xué)校要加強(qiáng)德育教育。體育，作為學(xué)校教育的一個重要組成部分，和德育是緊密相連、互為補(bǔ)充、融為一體的?？梢?，學(xué)校體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、陶冶美的情操，為學(xué)生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)起著不可低估的作用。

本研究通過對小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中滲透德育的研究，探索在體育教學(xué)中有效滲透德育的方法，從而更好地發(fā)展學(xué)生的優(yōu)秀品德。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象：張家港市崇真小學(xué)學(xué)生和體育教師。

2.2 研究方法：行動研究法、訪談法、文獻(xiàn)資料法。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 體育教師要言傳身教、以身作則，起榜樣作用

小學(xué)生處于“崇拜權(quán)威”階段，體育教師的任何一個漂亮的動作示范都會得到他們崇拜的掌聲。體育教師要善于利用這點(diǎn)，起到榜樣作用。比如，在夏季和冬季往往有學(xué)生怕熱或怕冷，這時體育教師自己要站在烈日或寒風(fēng)中，給學(xué)生樹立良好的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)。

小學(xué)生善于模仿，體育教師的不道德行為會影響學(xué)生形成正確的道德觀。因此，樹立正確的道德觀、人生觀和學(xué)生觀，在體育教學(xué)中不做高高在上的“統(tǒng)領(lǐng)者”，而要成為學(xué)生德育生活的組織者。

3.2 體育教師要分析教材特點(diǎn)，與德育相融合

有些體育教師為了德育而德育，在體育課上瞎編亂造，空談大道理。其實(shí)，每個體育教材本身都是很好的德育素材，體育教師應(yīng)分析各教材特點(diǎn)，將德育滲透于教學(xué)中。

例如：體育基礎(chǔ)知識的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自己、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品德；跑、跳、投等田徑類的教材教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、敢于爭先的精神；滾翻、攀登與爬越、支撐懸垂、支撐跳躍等教材教學(xué)因為教學(xué)內(nèi)容有一定的難度，教學(xué)中一般都需要體育教師或同伴的保護(hù)幫助，可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、不怕失敗的精神以及互幫互助的合作精神；韻律、隊列與隊形等教材的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生一切行動聽指揮的組織紀(jì)律性和集體主義精神；球類或集體游戲等教材的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、應(yīng)變能力，讓學(xué)生感受比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；民族體育類（如武術(shù)、跳繩、踢毽子等）教材的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神等。

體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，了解學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，針對學(xué)生在學(xué)練中出現(xiàn)的情況，抓住機(jī)會，滲透德育。

3.3 體育教師要把握小學(xué)生身心特點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)滲透德育

小學(xué)生注意力很不穩(wěn)定，容易分神，但也很容易被新鮮有趣的事物所吸引。他們不喜歡聽大道理，小故事、游戲等更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們的意志力還不強(qiáng)，不善于戰(zhàn)勝困難，做事情很容易半途而廢。體育教師要根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)步驟，巧妙、恰當(dāng)?shù)匕阎R技能、德育傳授給學(xué)生。

3.3.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效滲透德育

小學(xué)生想象力豐富，教師可以創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生融入情境中，有利于開展課堂教學(xué)，也有利于德育的滲透。

比如，隊列隊形是比較枯燥的，小學(xué)生本來就不太愿意學(xué)習(xí)，那又如何滲透德育呢？教師可以創(chuàng)設(shè)“我是解放軍”的教學(xué)情景，設(shè)計“講解放軍的故事”“我想做個解放軍”“學(xué)做解放軍”“隊列大檢閱”等教學(xué)環(huán)節(jié)滲透德育。課一開始，教師講述了解放軍叔叔為了我們現(xiàn)在能擁有幸福生活不惜獻(xiàn)出寶貴生命的英勇事跡，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生想做解放軍的欲望。在學(xué)生們注意力分散而不能堅持練習(xí)時，教師就講講解放軍叔叔是如何做到一切行動聽指揮的，鼓勵學(xué)生堅持練習(xí)，不知不覺地將愛國主義教育、理想教育、自覺遵守紀(jì)律教育滲透其中。

3.3.2 組織體育游戲或教學(xué)比賽，滲透德育

體育本身就是以身體活動為主的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。體育游戲和比賽是小學(xué)生們喜愛的活動，教師應(yīng)抓住學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計符合學(xué)生身心發(fā)展的游戲或比賽，有利于滲透德育。

比如，在滾翻教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為“闖關(guān)游戲”。本來枯燥的內(nèi)容因為變成了游戲，學(xué)生一下子就有了學(xué)習(xí)熱情。在闖關(guān)過程中，教師及時幫助膽量較小的學(xué)生，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，樹立自信心。教師傳授學(xué)生保護(hù)與幫助的方法，學(xué)生合作學(xué)練，互幫互助，無形中滲透德育。

現(xiàn)實(shí)社會中，自己休息，讓學(xué)生踢足球踢一節(jié)課或是給一些體育器材讓學(xué)生自己玩一節(jié)課的“放羊”教師還是不少的。在這樣的體育課堂談德育就是空談。真心希望每一位體育教師能把學(xué)生放在第一位，精心設(shè)計教學(xué)，在教學(xué)中滲透德育。

4 研究小結(jié)

總之，體育教師要把握小學(xué)生的身心發(fā)展特征，言傳身教，循循誘導(dǎo)，給學(xué)生起榜樣作用。平時要多鉆研教材，創(chuàng)造性地探索在體育課中滲透德育的方法、策略和技巧。

（作者單位：江蘇省張家港市崇真小學(xué)）