信息技術(shù)在英語學科教學中的應(yīng)用行動研究

祝定梅

摘要：在高中英語教學當中，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，英語教學信息化與數(shù)字化已經(jīng)成為了現(xiàn)代教學的趨勢。因此，在高中英語教學當中，教師要積極將信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學課堂當中，以此不斷提高英語教學的高效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中英語;新課引入;教學情境;學生視野

在高中英語教學當中，依托信息技術(shù)進行英語教學可以為學生打造良好的語言學習環(huán)境，并為學生構(gòu)建有效的師生交流平臺，從而使得英語課堂教學能夠重新散發(fā)光彩。因此，在高中英語教學當中，教師要積極探索信息技術(shù)與英語教學進行整合的途徑，以此不斷擴大信息技術(shù)的應(yīng)用范圍，并充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學作用，從而不斷促進高效英語教學課堂的構(gòu)建。下面，我將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，對信息技術(shù)在英語學科教學中的應(yīng)用行動進行一番闡述和說明。

1依托信息技術(shù)進行新課引入

在高中英語教學當中，依托信息技術(shù)進行新課的引入，可以讓學生對教材當中的英語新知識有一個更為直觀的印象，從而不斷降低學生進行英語新知識學習的難度。因此，在高中英語教學當中，教師要積極借助信息技術(shù)進行新課的引入，這樣，不僅可以讓學生對教材當中的英語新知識有一個初步的了解，還可以提高高中英語課堂導入的直觀性。

例如，以“Wildlife protection”為例，在課堂導入環(huán)節(jié)，我先借助多媒體，為學生播放了與野生動物有關(guān)的視頻，并讓學生結(jié)合視頻相互之間討論了自己對野生動物的認識。之后，我結(jié)合學生的討論，對學生說道：同學們，我們都知道許多的野生珍稀動物都已經(jīng)瀕臨滅絕，那么，針對這一嚴峻的形式，我們應(yīng)該怎樣做呢？我們應(yīng)該怎樣保護瀕危動物呢？現(xiàn)在，就讓我們走進“Wildlife protection”，共同學習一下如何保護野生動物吧。這樣，教師通過借助信息技術(shù)進行新課的引入，不僅使學生對教材當中的英語新知識有了一個初步的了解，還提高了高中英語課堂導入的直觀性。

2依托信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境

在高中英語教學當中，借助信息技術(shù)進行直觀情境的創(chuàng)設(shè)，可以直觀地為學生呈現(xiàn)教材當中的英語知識，以此可以將教材當中的英語知識變得更加直觀形象，從而不斷減輕學生進行英語學習的負擔。因此，在高中英語教學當中，教師要積極借助信息技術(shù)進行情境的創(chuàng)設(shè)，這樣，不僅可以增強英語教學課堂的趣味性，還可以降低學生對高中英語教學的厭惡感。

例如，以“The United Kingdom”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容時，我先利用課件為學生出示了本節(jié)課的課題：TheUnited Kingdom，并讓學生相互之間討論了自己對英國的認識。然后，我利用多媒體，為學生展示了與英國有關(guān)的圖片以及視頻資料，以此加深了學生對英國的了解。在此基礎(chǔ)上，我挑選了一名學生代表，讓他扮演了“導游”這一角色，其他學生扮演了“游客”這一角色，并讓“導游”結(jié)合多媒體為“游客”講述了與英國歷史、地理等有關(guān)的內(nèi)容，以此不斷提高了學生學習本節(jié)課知識的興趣。接著，我為學生出示了教材當中的文章，并結(jié)合這篇文章向?qū)W生提出了有關(guān)的問題。之后，我讓學生帶著問題閱讀了教材當中的文章。在學生閱讀結(jié)束之后，我讓學生總結(jié)了這篇文章主要講述的內(nèi)容，并讓學生根據(jù)自己掌握的有效信息，回答了我提出的問題，從而不斷提高了學生的英語閱讀能力。這樣，教師通過借助信息技術(shù)進行情境的創(chuàng)設(shè)，不僅增強了英語教學課堂的趣味性，還降低了學生對高中英語教學的厭惡感。

3依托信息技術(shù)開闊學生視野

在高中英語教學當中，學生如果只是借助教材進行知識的學習，會將學生局限在教材當中，不能提高學生進行英語學習的動力。鑒于此，在高中英語教學當中，針對上述問題，教師可以將信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學課堂當中，這樣，不僅可以拓寬英語教學課堂的容量，并開闊學生的知識視野，還可以提高高中英語教學的實效性。

例如，以“Body language”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先利用多媒體，為學生展示了不同地區(qū)的身體語言所代表的的含義，以此使學生對身體語言有了一個初步的了解。然后，我挑選了一名學生代表，讓他在講臺上表演了我利用課件出示的身體語言，并讓其他學生進行了猜測，以此加深了學生對身體語言的記憶。之后，我結(jié)合此次活動，為學生引出了本節(jié)課的內(nèi)容，并讓學生閱讀了教材當中的文章。在學生閱讀結(jié)束之后，我利用多媒體，為學生出示了有關(guān)問題，讓學生結(jié)合自己對文章的理解進行了解答，以此對學生的閱讀能力進行了訓練。最后，我利用多媒體，為學生出示了與教材內(nèi)容有關(guān)的閱讀文章，讓學生進行了閱讀，以此不斷拓寬了學生的閱讀量。這樣，教師通過將信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學課堂當中，不僅拓寬了英語教學課堂的容量，并開闊了學生的知識視野，還提高了高中英語教學的實效性。

總而言之，在高中英語教學當中，教師要積極將信息技術(shù)與英語教學有機結(jié)合在一起，以此不斷豐富英語知識的呈現(xiàn)形式，并將學生從狹隘的英語教學當中解放出來，從而使學生能夠獲得比較全面的英語知識，并促進高效英語教學的施教。