小學生漢字書寫能力的有效提高

鐘月蘭

摘要：“講一口普通話，寫一手規(guī)范字?！边@是國家對中小學生的基本要求。當前教學背景下學生需要從小就培養(yǎng)自己的漢字書寫能力，從小抓起讓學生能夠盡早得到進步。教師在進行漢字指導的過程中需要對學生的漢字書寫情況有一個充分的了解，這樣才能夠做出具體的教學計劃。那么究竟需要做出怎樣的工作才能夠促進學生的能力提高呢？本文筆者就小學生漢字書寫能力的有效提高進行探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學語文;臨摹合適字帖;牢記漢字筆畫

1端正寫作態(tài)度

學生的學習態(tài)度一直都是教師在進行授課的時候經(jīng)常強調(diào)的。學生的學習需要端正自己的態(tài)度，這樣就能夠認真地完成各項學習任務。培養(yǎng)學生的漢字書寫能力也是需要學生端正自身的寫作態(tài)度的，這樣才能夠針對于自己的漢字書寫情況做出一定的改善。教師要監(jiān)督學生寫作態(tài)度的培養(yǎng)，這樣才能夠幫助學生提高他們的漢字書寫能力。態(tài)度決定高度，學生端正自身的態(tài)度，自然會有一個很好的提高。

例如，在教授學生學習《山行》這首古詩時，教師可以讓學生先進行一個課前預習和課前朗讀，讓學生進入到學習狀態(tài)中去，這樣的話學生才能夠很好的進行學習。然后在學習的過程中發(fā)現(xiàn)一些自己不認識的字詞，可以先記載下來，在課后詢問教師，或者等教師的講解。這樣一個過程下來，學生就會發(fā)現(xiàn)教師的目的是讓他們能夠端正自己的學習態(tài)度。提高自身的漢字書寫能力也是一樣，學生需要端正自身的書寫態(tài)度，這樣才能夠促使自己去專注和認真。提高漢字書寫能力不是一朝一夕就能夠完成的事情，學生端正自身的態(tài)度是進行書寫的第一步，因此教師需要很好的進行監(jiān)督，意在鼓勵學生的漢字書寫，從而讓學生能夠慢慢得到提高。

2臨摹合適字帖

漢字的書寫需要花費一定的時間，但是教師進行上課的時間已經(jīng)是非常不充裕的。因此為了提高學生的漢字書寫能力，教師可以帶領(lǐng)學生選擇一些合適的字帖，這樣讓學生在課下的時候進行臨摹，這樣既節(jié)省時間，也能夠促進學生的進步。字帖的準備能夠很好的輔助學生進行漢字書寫能力的提高，輔助學生進行漢字書寫，增強學生漢字書寫能力。這便達到了我們的教學目標。

例如，在教授學生學習《村居》這一部分內(nèi)容時，這是一篇古詩，學生在進行學習的時候常常需要背誦，但是學生需要將這其中的內(nèi)容進行一個很好的記憶，如一些生字詞、一些字詞的翻譯等。教師為了提高學生的漢字書寫能力，因此常常需要花費一定的課堂時間，這就不利于教師的教學，給教師增添了教學壓力。這個時候教師可以組織學生購買適合學生的字帖，可以是關(guān)于一些古詩詞的字帖，也可以是關(guān)于一些小學生的散文學習內(nèi)容的字帖，這樣的話學生既能夠鍛煉自己的漢字書寫能力，也能夠記憶自己學習的課文內(nèi)容。最為關(guān)鍵的是，可以讓學生在課下或者周末進行鍛煉和學習，不會花費課堂時間，能夠讓學生在課堂上專心學習，跟隨教師的思路來學習古詩詞等內(nèi)容。提高學生的漢字書寫能力，教師可以通過讓學生臨摹合適的字帖，這樣的方式也存在著一定的好處。

3牢記漢字筆畫

中國文化博大精深，特別是漢字書寫，當外國人來到中國想要學習中國漢字時，常常因為漢字筆畫的規(guī)律章法而抓耳撓腮。原因在于漢字筆畫雖然有規(guī)律，但是書寫比較困難，對于他們而言比較困難。當然小學時代的學生在學習漢字時也是比較吃力的，教師可以為學生講解漢字筆畫，帶領(lǐng)學生進行漢字的書寫，讓學生牢記漢字筆畫的內(nèi)容，久而久之自然就會提高自己的漢字書寫能力。

例如，在教授學生學習《浪淘沙》這一篇古詩時，教師在進行講解之前，可以將詩中出現(xiàn)的一些較為難記的生字標記在黑板上，如“浪淘風簸白天涯”中的“淘、簸、涯”這幾個字，將字體放大寫在黑板上，這樣的話學生就很清晰地觀察到這其中的筆畫細節(jié)，這樣便于學生的掌握。鍛煉學生的漢字書寫，最基礎(chǔ)的一部分就是要讓學生牢記漢字的筆畫，這樣在進行書寫的時候就不會中斷，一筆寫下來也能夠提高學生的書寫能力。教師需要教授學生對一個漢字的書寫，因此需要帶領(lǐng)他們記憶筆畫，這樣在書寫的時候就能夠很快的掌握到書寫的技巧，自然也就能夠提高自己的書寫能力。當然對于一些較為簡單的字詞也是需要學生記憶的，如“同到牽?？椗摇敝械摹芭?、女”這兩個字，看似筆畫簡單，但是書寫起來還是考驗書寫能力的，因此教師需要將一些筆畫復雜和筆畫簡單的生字詞有規(guī)律性的教授給學生，這讓學生能夠很好地得到進步，慢慢提高自己的漢字書寫能力。

總而言之，漢字書寫能力的提高也不是短暫的時間內(nèi)就可以提高的，因此就需要更多地給予學生時間讓學生進行練字。教師可以利用課下時間給學生講解一些技巧，讓學生在注意力高度集中的狀態(tài)下進行練字，這個時候往往效果比較好。同時教師在進行漢字指導的時候也可以在這個過程中表揚學生，增加學生的自信心。這樣一來學生提高自身的漢字書寫能力是非常高效的。