如何提高小學語文課堂中學困生成績

宣兆輝

摘要：語文這一學科的學習重要性在學生的學習過程中是不言而喻的。小學階段是奠定學生學習基礎的階段。有類對于學科知識的接受程度較低，在學科檢驗中也無法取得合格的學習成績，同時也表現(xiàn)出較差的學習積極性和學習興趣。這類學生在小學階段的語文學習過程中也有所體現(xiàn)，需要教師的格外重視與關注。

關鍵詞：小學語文;學困生成績;尋找原因;務實基礎;增加成就感

學困生是每一位教師在教學過程中都會遇到的一類具有典型特點的學生。然而對于小學階段的語文學習而言，學習困難的出現(xiàn)對于學生自身是一個應當引起重視的問題。小學階段的語文教學知識較為簡單，是培養(yǎng)學生語文內(nèi)涵，提高學生文學素質(zhì)的基礎內(nèi)容。如果學生在這一部分的學習階段中出現(xiàn)學困問題，那么學生接下來的學習任務將更加困難。在本篇文章之中，筆者結(jié)合自身在小學語文教學中所積累的教學經(jīng)驗，對如何提高小學語文課堂中學困生成績提出了以下幾點觀點，希望能夠為各位教師帶來一定的指導與幫助。

1尋攏原因?qū)ΠY下藥

任何問題的產(chǎn)生都有其相對應的原因。學生學習困難的出現(xiàn)也是如此。對于在小學語文學習階段所出現(xiàn)的學困生，教師應與學生展開交流，并分析學生現(xiàn)下所存在的學習問題，從而幫助學生更好地找到解決學習問題的方法，提高學生的學習效率。

例如，在《姓氏歌》這一以認識漢字為主要學習目的的課文教學中，當教師發(fā)現(xiàn)有學生在本課的學習中的學習效率不佳時，可以從分析學生學習困難原因入手，尋找解決學生學習問題的最佳方法。比如，有的學生因為學習興趣不足而出現(xiàn)學習問題。那么在本課的教學中，教師則可以應用一些生動有趣的教學輔助工具來提高課堂內(nèi)容的吸引力。還有些學生因為課堂教學速度過快而出現(xiàn)各類學習問題。那么教師則應該對自己的教學設置進行反思，并詢問班級內(nèi)的其他學生是否能夠掌握課堂教學內(nèi)容，從而對自己的教學設置進行改善。還有一些學生因為學習動力不足而產(chǎn)生學習問題。那么教師便可以從課堂教學過程中人手，在課堂學習過程中幫助學生尋找學習成就感，從而有效提高學生的學習動力。在這一過程之中，教師根據(jù)不同的原因?qū)ΠY下藥，順利解決學生在學習中遇到的各類問題。

2夯實學困生基礎知識

夯實學生的基礎知識對于學生學習成績的提升是十分重要的。對于學習困難生而言更為如此。確保學困生學習基礎的夯實能夠使學生的學習道路更加平坦，同時也有利于學生解決自己在學習中遇到的各類學習困難。

仍然以《姓氏歌》這一課文內(nèi)容為例，為了順利提高學困生的學習成效，老師也應該確保學生基礎知識的夯實。比如在學習過程中，教師可以向這一類學生提出一些更為基礎的問題。比如，教師可以向?qū)W生提問以下問題：“剛剛我們一起學習了很多不同的姓氏。那么，我想問一問大家能不能寫出自己的姓氏呢？相信大家都能夠?qū)懗鲎约旱男帐希敲茨隳懿荒軐懗瞿愕耐赖男帐夏?？能不能為他的姓氏標注拼音呢？”在這一環(huán)節(jié)中，為漢字標注拼音是確保學生掌握基礎知識的一種教學方法，同時也能夠幫助教師完成對之前教學內(nèi)容的回顧。除此之外，教師也可以通過其他問題的提問來進一步夯實學困生的語文基礎知識。比如教師可以在課前以對話的方式檢查學生古詩背誦的情況，從而進一步確保學生對知識的掌握程度。

3增加學困生學習成就感

提高小學階段學生的學習成就感對于提高學生的學科學習興趣有很大的幫助。而這也意味著增加學困生學習成就感對于提高學生學習成績而言也有一定的幫助。在課堂中教師給予這類學生更多的肯定與表揚，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的進步與提高，從而提高學生的學習動力，幫助學生實現(xiàn)學習成績的進一步提升。

例如，在小學語文的教學課堂之中，教師可以設置有獎問答環(huán)節(jié)。當學生正確的回答教師所提出的問題，或者順利的完成教師所布置的課堂學習內(nèi)容時，教師則應該根據(jù)課前所設定的規(guī)則給予學生一定的獎勵。對于學困生而言，教師所提出的問題或者設置的教學任務的難度應當是與學生的學習水平相匹配的。這樣才能夠保障學生在課堂學習過程中收獲學習成就感，從而提高學生在課堂中的學習興趣。除了在課堂中通過完成教師任務來提高學生的學習成就感之外，在日常語文學習之中，教師也應該對學困生給予格外的關注。比如教師可以在學困生的作業(yè)本中為學生寫下一些鼓勵性的評語，對學生近期的學習情況給予積極的肯定，并鼓勵學生繼續(xù)努力。這樣，學生的學習成就感能夠有得到有效的提高，從而能夠幫助學生實現(xiàn)學習成績的提升。

總而言之，對于學困生而言，教師的幫助是他們在學習過程中不可缺少的引導與助力。教師應該仔細分析學困生所面對的學習問題，并根據(jù)不同的問題設置不同的解決方案，從而在根本上解決學生的學習困難，幫助學生提升在小學階段的語文學習成績，同時也幫助學生在今后的語文學習道路中更加順利。