“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)設(shè)計(jì)教育的影響

摘要：信息化、數(shù)據(jù)化、跨界化、社會(huì)化的特征在設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域逐步體現(xiàn)。通過(guò)分享國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育改革的個(gè)別先進(jìn)案例和成果，系統(tǒng)的闡述互聯(lián)網(wǎng)+思維的特征，提出未來(lái)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和走向。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);跨界;信息化

中圖分類(lèi)號(hào)：TB47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2018）06-0174-02

The Impact of "Internet +" on Design Education

WANG Jiaoying*

（Heyuan Vocational and Technical College， Guangdong Heyuan， 517000， China）

Abstract： The character of information， data， transboudary， socialization has being presenting in the design education area. This article which shares a few our nations good cases and achievements in design education， discusses the characters of methods on the internet work systematically， pointing the future developing trend of design education.

Keywords： Internet work; transboudary; information

引用：王姣穎. “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)設(shè)計(jì)教育的影響[J]. 數(shù)碼設(shè)計(jì)， 2018， 7（6）： 174-174.

Cite：WANG Jiaoying. The Impact of "Internet +" on Design Education[J]. Peak Data Science， 2018， 7（6）： 174-174.

引言

李克強(qiáng)總理對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的提出，是在信息時(shí)代發(fā)展如火如荼的今天，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。傳統(tǒng)的工業(yè)、金融、通信、醫(yī)療、交通、教育行業(yè)都在緊張并激烈的思考互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)其的影響和沖擊。在“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的大背景下，思考設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)教育該如何發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與設(shè)計(jì)該如何共生共長(zhǎng)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育工作者的要求。

1? 國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育改革的現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)有些院校已經(jīng)開(kāi)始試行讓設(shè)計(jì)走出去，讓互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)來(lái)的教學(xué)模式，并取得了一些成效。

重慶傳媒職業(yè)學(xué)院、重慶搜索科技發(fā)展有限公司和中鐵華夏廣告有限公司就聯(lián)手打造了“云媒資共享實(shí)驗(yàn)室”，該實(shí)驗(yàn)室致力于研發(fā)應(yīng)用軟件、打造用戶(hù)終端和搭建教學(xué)共享平臺(tái)，是開(kāi)展“校企合作”的有益嘗試。

上海交通大學(xué)媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院的魏武揮老師便開(kāi)設(shè)了知名博客It Talks，同時(shí)開(kāi)設(shè)個(gè)人微信賬號(hào)，通過(guò)這些平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，拉近師生距離，并有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。校方在使用新媒體促進(jìn)教學(xué)方面也做出了許多有益的嘗試，國(guó)內(nèi)眾多高校均已開(kāi)通官方微博，學(xué)校各個(gè)機(jī)構(gòu)可通過(guò)這個(gè)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，更好地為學(xué)生服務(wù)。

2互聯(lián)網(wǎng)+思維的特點(diǎn)

2.1? 大數(shù)據(jù)思維

在信息時(shí)代，如何善于利用大數(shù)據(jù)分析消費(fèi)者的喜好和個(gè)性，是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的第一步，時(shí)代的發(fā)展要求設(shè)計(jì)師除了具有專(zhuān)業(yè)技能外，更要懂得最大限度的利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)。

2.2? 跨界思維

跨界就是無(wú)邊界。設(shè)計(jì)本身就是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，要想培養(yǎng)出色的設(shè)計(jì)人才，在專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)涉及多學(xué)科領(lǐng)域，如材料學(xué)，美學(xué)，設(shè)計(jì)心理學(xué)，色彩構(gòu)成等，這是互聯(lián)網(wǎng)思維中跨界思維的很好應(yīng)用。樂(lè)視品牌的廣告語(yǔ)“無(wú)邊界，更自由”使它擁有了眾多的樂(lè)迷。

2.3? 社會(huì)化思維

即設(shè)計(jì)師要與設(shè)計(jì)公司、企業(yè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，雙生共贏。設(shè)計(jì)教育必須走校企合作、設(shè)計(jì)工作坊、訂單班的培養(yǎng)模式，與企業(yè)充分鏈接。目前的情況是設(shè)計(jì)公司快節(jié)奏、高效率的工作方式，高校教學(xué)的進(jìn)度跟不上企業(yè)的步伐，導(dǎo)致設(shè)計(jì)公司不得不中斷合作，因此高校設(shè)計(jì)教育必須加快教學(xué)進(jìn)度，改變教學(xué)模式，增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，設(shè)置獎(jiǎng)懲機(jī)制，來(lái)有效促進(jìn)設(shè)計(jì)教育的社會(huì)化。

2.4? 互動(dòng)思維

傳統(tǒng)的教育思想，重思辨內(nèi)省，輕實(shí)證外求;重求同順從，輕求異創(chuàng)新;重整體綜合，輕部分分析;重知覺(jué)領(lǐng)悟，輕邏輯推理;重目標(biāo)結(jié)果，輕過(guò)程方法?；?dòng)思維指的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，要求學(xué)生對(duì)自學(xué)中不能完全理解或掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自解或與同學(xué)老師互相探討，積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力。這種多元化的教學(xué)模式也包括運(yùn)用微信進(jìn)行溝通與交流。

3? 設(shè)計(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)有的設(shè)計(jì)教育模式是“1+1”或“1+X”模式;即一名教師教授一個(gè)班或者多個(gè)班，一個(gè)班20-50人不等，一節(jié)課45分鐘，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收能占到60%以上已經(jīng)算很高的效率了，況且還有法定節(jié)假日、曠課、病假等。如此算下來(lái)，教師的很多努力和工作是浪費(fèi)掉了，做了無(wú)用功。未來(lái)的十年或者二十年，教育一定會(huì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源平臺(tái)共享化、專(zhuān)業(yè)鏈垂直整合，學(xué)生會(huì)有目的的、有針對(duì)性的去選擇自己所需的課程，修滿(mǎn)所需學(xué)分。

（1）設(shè)計(jì)的格局被重新打破并洗牌。設(shè)計(jì)的流程不會(huì)再是現(xiàn)在的市場(chǎng)需求——用戶(hù)研究——設(shè)計(jì)方案提出——模型制作——大批量生產(chǎn);而更趨向于個(gè)人喜歡——設(shè)計(jì)方案提出——3D打印制造。

（2）欠發(fā)達(dá)地區(qū)、制造業(yè)發(fā)展較滯后的省市迎來(lái)了設(shè)計(jì)發(fā)展的春天;設(shè)計(jì)不再是是珠三角、長(zhǎng)三角或某個(gè)省市的專(zhuān)屬，而是會(huì)在中國(guó)的各個(gè)角落遍地開(kāi)花。只要有人在的地方，只要有想象力存在的地方，就會(huì)有設(shè)計(jì)，就會(huì)有新產(chǎn)品。

（3）設(shè)計(jì)教育模式的改變

馬云在2016年4月份在濟(jì)南召開(kāi)的中國(guó)綠公司年會(huì)上曾提出，“大數(shù)據(jù)、云計(jì)算到來(lái)的時(shí)候，是教育會(huì)發(fā)生巨大變化的時(shí)代?！蔽磥?lái)，設(shè)計(jì)的概念會(huì)更加廣，更加寬，設(shè)計(jì)領(lǐng)域的界限劃分會(huì)越來(lái)越模糊，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等詞不會(huì)作為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)而存在，所有的設(shè)計(jì)會(huì)是一個(gè)大融合。設(shè)計(jì)教育不會(huì)以專(zhuān)業(yè)來(lái)劃分，而是以崗位來(lái)命名設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)，比如交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、3D打印專(zhuān)業(yè)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)等。

我不敢預(yù)測(cè)未來(lái)一百年互聯(lián)網(wǎng)還會(huì)不會(huì)占據(jù)生活的主導(dǎo)，但是形勢(shì)已經(jīng)告訴我們，未來(lái)二十年，全球?qū)⑦M(jìn)入設(shè)計(jì)的生態(tài)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，打破地域與國(guó)家邊界，設(shè)計(jì)將為全球用戶(hù)提供資源共享、能力共享、資本共享以及價(jià)值共享。

互聯(lián)網(wǎng)思維開(kāi)啟了新的思維方式，善于應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維，善于把握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的機(jī)遇和資源并能在戰(zhàn)略規(guī)劃中有發(fā)展前進(jìn)，把握好時(shí)代脈搏，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)新能力強(qiáng)的設(shè)計(jì)人才。

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