翻轉(zhuǎn)課堂在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂一直以其主動性，與靈活性教學(xué)方式，在教育界教學(xué)活動中深受好評。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式能夠大大提高學(xué)生主管學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。利用好翻轉(zhuǎn)課堂能夠有效增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師的帶領(lǐng)下，通過豐富有趣的課后教學(xué)任務(wù)，以及課堂中的學(xué)習(xí)活動，可以使學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)成就感。將翻轉(zhuǎn)課堂帶到中職計算機(jī)教學(xué)，完全符合當(dāng)前我國大力推行的全民素質(zhì)教育。通過課前教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)任務(wù)的布置，以及課程學(xué)習(xí)效果的評估與審核有效提高中職學(xué)生計算機(jī)水平。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;中職;計算機(jī)教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2018）06-0157-02

The Application of Flipping Classroom in Computer Teaching in Secondary Vocational School

MA Shubo*

（Shandong Binzhou senior technical school， Shandong Binzhou， 256600， China）

Abstract：Flipping classroom has been highly praised in teaching activities with its initiative and flexibility. Flipping the classroom teaching method can greatly improve the interest of the student supervisor and improve the classroom teaching effect. Making good use of the flipping classroom can effectively enhance the students' interest in learning. Under the guidance of teachers， students can fully master the learning style and the sense of learning achievement by enriching interesting after-class teaching tasks and learning activities in the classroom. Bringing the flipped classroom to the computer teaching in secondary vocational schools is fully in line with the national quality education that is vigorously implemented in our country at present. The arrangement of classroom teaching tasks through teaching design before class Set， as well as the evaluation and review of the effectiveness of course learning to effectively improve the computer skills of secondary vocational students.

Keywords：Flipping classroom; secondary vocational school; computer teaching; application

引用：馬書波. 翻轉(zhuǎn)課堂在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 數(shù)碼設(shè)計， 2018， 7（6）： 157-157.

Cite：MA Shubo. The Application of Flipping Classroom in Computer Teaching in Secondary Vocational School[J]. Peak Data Science， 2018， 7（6）： 157-157.

引言

在整個中職學(xué)校教育中，計算機(jī)是最重要也是最受歡迎的學(xué)科之一。不過在計算機(jī)課程教學(xué)中，由于學(xué)生的自身問題，再加之教師在實際教學(xué)的過程中沒有選擇合適的教學(xué)模式，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，都直接影響著計算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們很難掌握全面的計算機(jī)知識。而利用翻轉(zhuǎn)課堂來進(jìn)行中職計算機(jī)教學(xué)的話，則能夠有效避免以上問題的出現(xiàn)，它的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間角色的互換，不僅可以使學(xué)生們的積極性及主動性得到提升，還能夠大幅提高他們的學(xué)習(xí)能力。

1 “翻轉(zhuǎn)課堂”簡介

現(xiàn)如今，很多中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)中，都應(yīng)用到了“翻轉(zhuǎn)課堂”教育方式，這一教育方式突破了傳統(tǒng)的文字、圖片教學(xué)，充分利用圖像、音像以及動畫來對學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生們觀看學(xué)習(xí)并與同學(xué)們進(jìn)行討論。在進(jìn)行中職計算機(jī)教學(xué)的時候，充分應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”不僅能夠有效避免教學(xué)過程中所遇到的困難問題，還能夠使學(xué)生們的分析能力、評價能力以及自主學(xué)習(xí)能力得到有效提升，使他們能夠更好的掌握計算機(jī)知識。作為視頻格式文件中的一種，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式有效融入了音像、視頻以及圖像資源，將教材內(nèi)的重點、難點采用視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，從而使他們能夠更好的去理解問題，進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)能力，使計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提高。翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式不僅改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還為學(xué)生們創(chuàng)建了一個更加新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性以及主動性得到有效提高，并減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，由此可見，這一教學(xué)模式非常符合當(dāng)下的教育要求。因此，在進(jìn)行中職計算機(jī)教育的過程中，教師需要根據(jù)教材中的重點、難點部分來進(jìn)行視頻的制作，采用觀看視頻的方式來使學(xué)生們掌握重點、難點計算機(jī)知識，也可以讓他們在課下進(jìn)行觀看，有什么不懂的地方可以向教師或同學(xué)們詢問。這樣不僅能夠有效提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力以及對計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效提高教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生們更加高效的掌握計算機(jī)知識。由此可見，“翻轉(zhuǎn)課堂”的應(yīng)用在整個中職計算機(jī)教育中是具有重大意義的。

2 ?翻轉(zhuǎn)課堂在中職計算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1? 教學(xué)過程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的基本條件

要想將翻轉(zhuǎn)課堂充分的應(yīng)用到中職計算機(jī)教學(xué)中，必須要滿足以下三個基本要求。（1）教師必須要合理應(yīng)用教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。當(dāng)下，很多教師由于從事教育事業(yè)多年，腦海中早已形成了一個傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，這樣是不利于翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的。因此，教師必須要對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行更改，充分體現(xiàn)學(xué)生們的主體地位，從以往的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)下的輔導(dǎo)者。（2）應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生們思想轉(zhuǎn)變的重視，讓學(xué)生們充分認(rèn)識到自己在課堂中的主體地位，讓他們從原來的被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)下的主動學(xué)習(xí)者，并不斷提升他們的溝通交流能力，讓他們與教師進(jìn)行良好的互動，有什么不懂的地方要大膽向老師提問。（3）教師需要不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化、信息化的教學(xué)方式以及教學(xué)技能，使自身的教學(xué)能力得到有效提高。只有這樣，才能夠為翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2? 發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中指導(dǎo)作用

傳統(tǒng)教學(xué)模式往往是將教師作為主體，學(xué)生們只能被動的聽講，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式則與之相反，這一教學(xué)模式是將學(xué)生作為主體，讓學(xué)生們自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師則具有輔導(dǎo)作用，這樣不僅能夠有效提高學(xué)生們的主動學(xué)習(xí)能力，還能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更積極的去學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用的高效性主要體現(xiàn)在一對一的教學(xué)方式，學(xué)生們在課堂上不但要完成信息推送，還需要不斷加強(qiáng)課程練習(xí)。在中職計算機(jī)課堂上，教師可以充分利用多樣化的教學(xué)模式來豐富計算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步提升。比如在課堂上，教師可以舉辦互動教學(xué)活動，讓學(xué)生們進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，使他們能夠通過互相交流來提高對計算機(jī)知識的掌握，同時，通過教學(xué)活動的進(jìn)行，教師還可以及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中所遇到的一系列問題，并根據(jù)問題的實際情況來采取相應(yīng)的解決措施。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師只能作為輔導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者，要始終堅持學(xué)生們的主體地位，做好對學(xué)生們的輔導(dǎo)教育，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中如果遇到問題，教師要及時幫助其對問題進(jìn)行解決。此外，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，讓他們遇到問題后能夠大膽的講出來。只有這樣，才能使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果得到大幅提高，才能使學(xué)生們更高效的掌握計算機(jī)知識。

2.3? 設(shè)計課堂教學(xué)活動，促進(jìn)課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)能夠在計算機(jī)學(xué)習(xí)中有效應(yīng)用

當(dāng)學(xué)生完成課后學(xué)習(xí)活動，掌握了教師布置的教學(xué)任務(wù)之后，教師需要對學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測。一般來說，翻轉(zhuǎn)課堂主要分為以下三個部分：第一部分為教師為學(xué)生們布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，第二部分為課堂上學(xué)生們之間的互相討論，第三部分就是教師對學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的檢測與評論。其中第二部分是教學(xué)任務(wù)的核心，優(yōu)化課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n后學(xué)習(xí)成果在課堂中有所表露，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中，獲得學(xué)習(xí)成就感，從而真正的提高學(xué)生實踐學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對教室布置的教學(xué)任務(wù)理解與鞏固。

2.4? 考核方式客觀公正

改變原來單一期末閉卷考試方式。學(xué)校要與課程網(wǎng)站攜手共進(jìn)，重新安排中職會計評價體系。首先，學(xué)生在課后學(xué)習(xí)情境中的評價數(shù)據(jù)主要來源于個人課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)記錄，包括學(xué)生的個人視頻學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及提問討論次數(shù)等。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行綜合評價，對學(xué)生的評價結(jié)果、課堂提問的數(shù)量和回答的問題進(jìn)行綜合評價。第三、學(xué)生完成培訓(xùn)也是評價體系的重要組成部分，這部分成績可以計算成課程考核。最后，學(xué)生會計考試成績也是一個非常重要的評估標(biāo)準(zhǔn)，能夠有效評估他們的學(xué)習(xí)成果。

3 ?結(jié)束語

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)方式，這一教學(xué)方式的出現(xiàn)給中職計算機(jī)教學(xué)帶來了非常大的影響。通過對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率都得到有效的提升，從而使他們能夠更高效的掌握計算機(jī)知識。

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