如何提升初中英語教學(xué)中的課堂有效性

管菅

摘 要：隨著新課改的進行，初中英語教學(xué)也面臨著巨大的問題，教學(xué)的一大特征就是時效性，而在如今的英語課堂上，這一點并沒有全面體現(xiàn)出來，有許多課堂仍然效率低下，而英語作為一門重要的學(xué)科，對學(xué)生未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，就如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性作出了討論。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);有效性

在初中教育階段，英語課程對學(xué)生來講難度很大，它既不像語文一樣有良好的語言環(huán)境，況且是學(xué)生們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ǖ囊婚T語言，也不像數(shù)學(xué)那樣理解數(shù)學(xué)公式及其含義就能靈活運用。在初中英語教學(xué)活動中，教師可以采用多樣化的教學(xué)模式來吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生在課堂中能夠充分發(fā)揮主體作用，可以有效的幫助學(xué)生投入到英語教學(xué)當(dāng)中，構(gòu)建高效的初中英語教學(xué)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)對提高課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要。對教師來說，應(yīng)認真?zhèn)湔n，在制定有效的教學(xué)目標(biāo)后，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將其落實，以促進教學(xué)效率的提高。新課改背景下，需進一步優(yōu)化英語教學(xué)目標(biāo)，由知識本位向培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力過渡，讓三維目標(biāo)真正實現(xiàn)。在對課堂教學(xué)目標(biāo)進行設(shè)計時，需對初中生的個性特點予以了解，對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、目標(biāo)等有一清楚認識，而且教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)和學(xué)生的發(fā)展特點相符合。按照不同的學(xué)生提出不同要求，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使所有學(xué)生均得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們不得機械地執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，而要隨機應(yīng)變，對動態(tài)生成的教學(xué)資源進行捕捉，結(jié)合預(yù)設(shè)目標(biāo)與生成目標(biāo)，借助優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，來統(tǒng)一教與學(xué)，促進英語教學(xué)有效性的顯著提升。

二、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強化

直觀的教學(xué)資源能夠構(gòu)建起輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，而如此一來就可提高課堂教學(xué)的有效性，所以，在初中英語教學(xué)中，教師需將諸多直觀的教學(xué)資源給利用起來，包括圖片、視頻、音頻和游戲等，充分發(fā)揮出其教學(xué)價值，既可將與學(xué)生實際生活需求相符的教學(xué)情境給構(gòu)建起來，也可對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣予以強化，讓學(xué)生主動、積極的參與教學(xué)。除此之外，教師在開展教學(xué)活動時，還可引導(dǎo)學(xué)生以教學(xué)活動為中心對教學(xué)內(nèi)容進行豐富，比如，可把學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，每個小組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行設(shè)計教學(xué)情況，并進行演繹，如此不但對學(xué)生的英語表達能力起到了鍛煉作用，也可提高學(xué)生的英語自信心，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將英語的實際應(yīng)用情境給掌握好，進而充分調(diào)動起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

三、利用師生互動活躍課堂氣氛

英語因其語言的特殊性，給很多學(xué)生帶來了煩惱。我們在平時的英語教學(xué)當(dāng)中，要多多與學(xué)生進行互動和交流，用活躍的課堂氣氛帶動學(xué)生的情緒，通過詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解答學(xué)生的困惑的方式，使學(xué)生能夠更加深入地學(xué)習(xí)英語知識，而不是只做表面功夫。另外，師生之間的有效溝通可以成為用英語課堂的催化劑，使學(xué)生處在一個十分輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主觀能動性，這樣有利于提高學(xué)生的英語水平。

例如：在教學(xué)This is my這一部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更好地學(xué)會運用指示代詞This/That is my/your/her/his friend/These/Those are my/your /her/his friends等，以及人稱代詞Is/he/she your sister/brother等，我準(zhǔn)備了一張全家福，向?qū)W生介紹我的家人：“This is my father， this is my mother，and this is my sister……”在向?qū)W生介紹完我所有的家人之后，我對學(xué)生說：“Who can tell me about your family and their characteristics？”學(xué)生思考并回答。如此，我利用教學(xué)語言和學(xué)生之間進行互動，既拉近了我和學(xué)生之間的距離，活躍了本節(jié)課的課堂氣氛，又加深了學(xué)生對本節(jié)課的知識點的了解和記憶，有效地提高了學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。

四、利用多媒體增強課堂趣味性

多媒體教學(xué)作為一種新潮的教學(xué)體驗，彌補了很多傳統(tǒng)教學(xué)的不足。它能夠?qū)⒖菰锏膶W(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化有聲有色的影音，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境，從而增加教學(xué)的趣味性。在初中英語教學(xué)中，運用多媒體播放的視頻、音頻比較直觀，能夠調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，運用感官體驗所學(xué)英語情景，感受到愉快的課堂氣氛，如此可以加強學(xué)生對知識的理解，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，加深學(xué)生對英語知識的記憶。

例如：在教學(xué)At the 這一部分內(nèi)容時，我通過多媒體播放了三張圖片，第一張是看電影，第二張是踢足球，第三張逛街。我對學(xué)生說：“There are some weekend activities in the picture. Who can tell me what they are”學(xué)生觀察并回答。然后我在講解了單詞和重點句式的基礎(chǔ)上播放了一段視頻，視頻中出現(xiàn)了以下對話：

A：Do you like weekends？

B：Yes，I do.

A：How do you spend the weekend？

B：I often help my mother with housework on weekends.

看過視頻中的對話后，我讓學(xué)生對此對話進行練習(xí)，然后兩個人一組進行，并且用相同的句式說出自己在周末干了什么。如此，我利用多媒體將課文知識用圖片和視頻的方式展示給學(xué)生，增強了課堂的趣味性，提升了教學(xué)質(zhì)量。

總之，初中新課程改革可謂任重而道遠，而促進初中英語課堂教學(xué)有效性的提高離不開教師的辛苦付出。只有教師積極學(xué)習(xí)，不斷將教學(xué)理念更新，同時對新技術(shù)與新手段予以合理采用，方可真正促進初中英語教學(xué)有效性的提高。

參考文獻：

[1]黃欣蕾.試論提高初中英語課堂教學(xué)的有效性[J].時代教育，2016（20）：182.