重視語(yǔ)言積累提高寫作水平

吳紫艷

假如我們的作文指導(dǎo)課也能像動(dòng)畫片一樣吸引小朋友……

假如學(xué)生寫作文也像玩游戲一樣投入，一樣有激情……

那么，學(xué)生將會(huì)感受到作文課的幸福、快樂(lè)。怎樣才能達(dá)到這種境界呢？我閱讀了很多書刊，有人撰文提到小學(xué)作文訓(xùn)練要破“三關(guān)”，其中重要的是突破語(yǔ)言表達(dá)這一關(guān)。我對(duì)此深有同感。因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，看到不少學(xué)生盡管心里有很多想表達(dá)的事物，但不知怎樣表達(dá)，常常詞不達(dá)意。雖然眼前浮現(xiàn)出動(dòng)人的形像，艷麗的色彩，優(yōu)美的動(dòng)作，卻是形容不出來(lái)。這就要求我們加大突破“關(guān)”口的力度，深入進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和積累，不斷提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

一代偉人孫中山先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我一天不讀書就不能夠生活”，他的話深刻地詮釋了語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人的影響。的確，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是美妙的。語(yǔ)文是美好的，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，是我們語(yǔ)文教師神圣的職責(zé)。除了把握好課堂上的四十分鐘，我們還應(yīng)關(guān)注孩子的課余生活，努力讓他們的課余生活因語(yǔ)文而更加美好。課外閱讀就是一個(gè)美妙的捷徑。我國(guó)千百年來(lái)有讀書的傳統(tǒng)，所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，書讀多了，自然能夠口吐珠璣，文思泉涌。

由此可見(jiàn)，要提高學(xué)生的作文能力，就應(yīng)當(dāng)加大學(xué)生的閱讀量，讓他們有足夠的閱讀材料供自己學(xué)習(xí)、模仿和掌握語(yǔ)言。但是目前通過(guò)語(yǔ)文課本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急主是加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生豐富和積累語(yǔ)言?！昂穹e薄發(fā)”、“腹有詩(shī)書氣自華”，只有大量的閱讀和豐富的語(yǔ)言，才能讓學(xué)生“下筆千言，如有神助”。

一、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

“興趣”是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)積極的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵。因此我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以“興趣”這把鑰匙去開(kāi)啟兒童心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門?？蓮囊韵聨追矫嫒胧郑?/p>

1、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

要激發(fā)課外閱讀的興趣，其中最為重要的一條途徑是與課內(nèi)閱讀相結(jié)合。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們一方面要在課內(nèi)教學(xué)中注意總結(jié)學(xué)法和設(shè)計(jì)課外鏈接，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀實(shí)踐。如我在教授《蜜蜂》這一課時(shí)，了解了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能?！蔽揖统藱C(jī)引導(dǎo)，“為什么是我無(wú)法解釋的本能呢？大自然中有很多我們值得去探索的奧秘，法國(guó)著名生物學(xué)家法布爾寫的《昆蟲(chóng)記》，里面有很多關(guān)于昆蟲(chóng)的一些有趣的知識(shí)，大家一定要去看看，不容錯(cuò)過(guò)?！睂W(xué)習(xí)《盤古開(kāi)大地》這篇神話故事時(shí)，設(shè)計(jì)課外鏈接：“神話是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，還有很多動(dòng)聽(tīng)的神話故事：女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月等，還有阿拉柏神話、古希臘神話，希望同學(xué)們課余能去讀讀這些書，會(huì)有很大收獲的?！边@樣，把課內(nèi)閱讀的興趣延伸至課外興趣，課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

2、積累名人名言，講名人故事，給自己樹(shù)立榜樣。

古今中外，關(guān)于讀書的名言警句不可勝數(shù)，它們就像撒落在文學(xué)百花園中的顆顆明珠，放射出奇光異彩。它們是激發(fā)閱讀興趣的催進(jìn)器，是指導(dǎo)閱讀方法的導(dǎo)航燈。摘錄在“采蜜本”的首頁(yè)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的意義，激發(fā)學(xué)生在書山中采擷的興趣。一段時(shí)間后，我翻閱他們的“采蜜本”，可謂是妙語(yǔ)連珠：“書籍是人類進(jìn)步的階梯！” 、“胸藏萬(wàn)卷憑吞吐，腹有詩(shī)書氣自華?！?、 “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?、“書是我最初的故鄉(xiāng)?！薄ⅰ白x一切好書，就是和高尚的人談話?！?、“學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！薄疫€引導(dǎo)學(xué)生談?wù)J識(shí)，利用讀書會(huì)交流自己對(duì)名人名言的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱膯⑹竞透邢?，以此激?lì)孩子們愛(ài)讀書，讀好書。

3、開(kāi)展讀書活動(dòng)，提高讀書興趣。

①講故事，讓學(xué)生把自己印象最深刻、最感興趣的故事上臺(tái)演講。從而加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生膽量，發(fā)展學(xué)生的組織、表達(dá)能力。②手抄報(bào)、讀書筆記評(píng)比展示：將課外閱讀中獲取的知識(shí)、信息、體會(huì)、收獲通過(guò)手抄報(bào)的形式展示出來(lái)。定期組織評(píng)比、給予展覽，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。③語(yǔ)文百科知識(shí)大賽，利用班隊(duì)活動(dòng)組織知識(shí)競(jìng)賽，出一些與學(xué)生認(rèn)知水平相應(yīng)的課外知識(shí)試題，有競(jìng)賽有獎(jiǎng)品，以此讓孩子們體會(huì)閱讀的成就感并增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？傊?，通過(guò)多種形式來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課外閱讀。

二、教給學(xué)生閱讀的方法、步驟，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣之后，老師要鼓勵(lì)學(xué)生加大閱讀量，并教給閱讀的方法、步驟，具體指導(dǎo)他們積累語(yǔ)言。

1、教給學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法。如圈點(diǎn)勾畫、作批注，用相關(guān)的符號(hào)在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受。

2、瀏覽性的泛讀法。對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。

3、品味性的精讀。對(duì)名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。

4、背誦名篇佳作。這是讀書的基本功，是強(qiáng)化記憶的好方法，學(xué)生可以通過(guò)背誦把語(yǔ)言儲(chǔ)存在大腦里，以備隨心所欲地運(yùn)用。小學(xué)階段是背書的好時(shí)期，兒童記憶力強(qiáng)，小時(shí)候記到的東西，到老了也不會(huì)忘記，所以讓學(xué)生多背一些文章，可以讓他們受益一輩子。當(dāng)然，背誦也要講究方法。首先要幫學(xué)生選擇一些文質(zhì)兼美學(xué)生百讀不厭的佳作，讓學(xué)生自覺(jué)有背的欲望。其次，老師有感情地范背，使學(xué)生受到藝術(shù)享受，產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)。另外，也可以開(kāi)展一些背書比賽之類的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)背誦樂(lè)此不疲。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，做到讀寫結(jié)合。俗話說(shuō)：“好腦袋不如個(gè)爛筆頭”。眉批筆記，在閱讀時(shí)隨手進(jìn)行，把讀書時(shí)產(chǎn)生的心得、評(píng)語(yǔ)、疑問(wèn)等隨時(shí)寫在書頁(yè)的空白處;摘抄。如摘抄精彩詞語(yǔ)，優(yōu)美句段，格言警句等，以加強(qiáng)語(yǔ)言積累，豐富寫作素材;心得體會(huì)，即讀后感。指導(dǎo)學(xué)生在讀了文章以后抒發(fā)出自己的感受，發(fā)表自己對(duì)書中人物和事件的看法，表達(dá)自己的見(jiàn)解，這樣，有利于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解的能力。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要努力探索課外閱讀教學(xué)的有效途徑，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的、科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，形成能力，最終達(dá)到提高寫作水平的目的。

加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高寫作水平的前提條件和根本途徑。我們要認(rèn)真努力，常抓不懈，從點(diǎn)滴入手，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中把作文寫好，而且越來(lái)越好！