在高中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的策略

楊莉

摘要：對(duì)于高中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面均衡發(fā)展，但是目前在教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，存在著聽(tīng)不懂寫的出的現(xiàn)象，慢慢的就學(xué)成了啞巴英語(yǔ)，只為了應(yīng)對(duì)考試而學(xué)，聽(tīng)力能力卻仍然差強(qiáng)人意。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，不僅要學(xué)會(huì)拼寫單詞，正確運(yùn)用語(yǔ)法，更要鍛煉聽(tīng)力技巧，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。聽(tīng)力在高考中也占據(jù)著重要的地位，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)得到重視，從而逐步提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。

關(guān)鍵詞：高中聽(tīng)力；水平和技巧；練習(xí)和提高

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2018）07-0209-02

Abstract： for high school English， it emphasizes the balanced development of four aspects of students' listening， speaking， reading and writing， but in the course of teaching， it is not difficult to find out in the course of teaching， there is a phenomenon that can not understand the writing， and slowly learn the dumb English， only in order to deal with the examination， but the ability of listening is still poor. In English learning， we should learn not only to spell words， but also to use grammar correctly. We should also practice listening skills， learn to listen， and put English learning into practice. Listening plays an important role in the college entrance examination. It should be emphasized in the teaching process， so as to gradually improve the students' listening level.

Key words： high school listening； level and skill； practice and improvement

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，少不了聽(tīng)力，聽(tīng)作為最基本的環(huán)節(jié)，卻常常被忽視。正是如此，導(dǎo)致很多高中生對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生抵抗心理，也同時(shí)成為了許多高中英語(yǔ)教師的一大難題。歸根結(jié)底，就是學(xué)生們的聽(tīng)力水平不高，聽(tīng)力技巧不夠熟練，在短時(shí)間內(nèi)對(duì)聽(tīng)力的感知能力較弱，平時(shí)對(duì)聽(tīng)力的不夠重視。本文將圍繞如何提升高中生聽(tīng)力水平為主要內(nèi)容，為高中生聽(tīng)力能力訓(xùn)練出謀劃策。

1 創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)聽(tīng)力氛圍

聽(tīng)力，顧名思義就是用耳朵去感受英語(yǔ)的魅力。高中生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所為教室，在課堂上高中英語(yǔ)教師要盡量用全英文教學(xué)，不要擔(dān)心學(xué)生們會(huì)聽(tīng)不懂，一開始聽(tīng)不懂是很正常的現(xiàn)象，久而久之就能跟上進(jìn)度，要讓學(xué)生們有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。在雙語(yǔ)教學(xué)中，容易讓學(xué)生們產(chǎn)生依賴心理，在一定程度上也會(huì)使得學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的部分不夠認(rèn)真。英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練要求學(xué)生耳朵眼睛手和心共同協(xié)作，并且需要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行感知和理解，是考察學(xué)生綜合能力的一項(xiàng)技能。在教學(xué)過(guò)程中，要重視語(yǔ)言環(huán)境的力量，英語(yǔ)教師可以通過(guò)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)中文的過(guò)程，讓學(xué)生們鍛煉說(shuō)英語(yǔ)，把英語(yǔ)當(dāng)成日常的口語(yǔ)，這樣做聽(tīng)力的時(shí)候不會(huì)對(duì)英文句子產(chǎn)生陌生的感覺(jué)。

當(dāng)然，作為高中英語(yǔ)教師，在平時(shí)上課的時(shí)候也要逐漸灌輸聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，在課堂上要千方百計(jì)的給學(xué)生們創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)新課改要求不難看出，英語(yǔ)的考試內(nèi)容越來(lái)越與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景相結(jié)合，考察語(yǔ)法的知識(shí)越來(lái)越少了，相反，對(duì)于聽(tīng)說(shuō)的要求越來(lái)越生活化，閱讀也逐漸偏向于生活中的情景了。但是，許多高中英語(yǔ)教師的側(cè)重點(diǎn)主要放在讀和寫上，對(duì)于聽(tīng)和說(shuō)并沒(méi)有足夠重視，沒(méi)有創(chuàng)新的語(yǔ)言環(huán)境，更不足夠重視，學(xué)生們的聽(tīng)力水平自然無(wú)法提高。對(duì)此，教師自身要重視起聽(tīng)力，才能讓學(xué)生們提起重視，也要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，為提高學(xué)生們的聽(tīng)力水平打好基礎(chǔ)。

2 積累詞匯，鍛煉聽(tīng)力

在我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讀、寫、聽(tīng)、譯都是必不可少的部分，在我們的考試過(guò)程中都占有很大的比重，尤其是我們考試的過(guò)程中，英語(yǔ)聽(tīng)力作為第一部分出現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用，它可能影響我們整個(gè)考試的狀態(tài)和心情，所以，學(xué)好英語(yǔ)聽(tīng)力是我們必要完成的任務(wù)，那么怎么學(xué)好英語(yǔ)呢，卻需要一些耐心和技巧。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，想必大家一開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是背的英語(yǔ)單詞，就像學(xué)習(xí)漢字一樣，學(xué)習(xí)漢字的首先就要學(xué)會(huì)偏旁部首，這樣才能寫出完美的漢字，英語(yǔ)也是一樣，只有擁有一定量的詞匯，才能說(shuō)出漂亮的英語(yǔ)句子，聽(tīng)力也是如此，當(dāng)我們聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候，需要我們聚精會(huì)神，只有把聽(tīng)力聽(tīng)懂才能把題做對(duì)，那么怎么才能把聽(tīng)力聽(tīng)懂，就需要我們理解聽(tīng)力的大意，怎么才能理解大意，就需要我們知道每一句話大概的意思，只有你知道了單詞的意思，才能知道這個(gè)句子的意思，才能理解這篇文章，這樣才會(huì)理解這篇聽(tīng)力短文，把題做懂做會(huì)做對(duì)，所以在這其中英語(yǔ)單詞發(fā)揮了很大的作用，所以我們要加強(qiáng)背英語(yǔ)單詞，拓展自己的詞匯量，這樣才能很好的聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力，才能明白讀者的意思，還有做任何事情要千錘百煉，熟能生巧，多練多做多想，才能讓我們更好的去理解，英語(yǔ)聽(tīng)力也不例外，英語(yǔ)聽(tīng)力我們要把聽(tīng)力和耳朵來(lái)磨合，聽(tīng)到就覺(jué)得有一種熟悉的感覺(jué)，這樣才能更好的聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力，熟悉聽(tīng)力，答對(duì)更多的聽(tīng)力題。

3 強(qiáng)化知識(shí)，了解語(yǔ)言文化

學(xué)生聽(tīng)力水平的高低受基礎(chǔ)知識(shí)的影響，包括音標(biāo)的理解，單詞的掌握量以及對(duì)句子的理解。聽(tīng)力訓(xùn)練是考驗(yàn)學(xué)生綜合水平的題型，音標(biāo)的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生通過(guò)發(fā)音確定是哪個(gè)單詞，通過(guò)字母之前排列組合的規(guī)律掌握正確的拼寫；大量的詞匯量可以幫助學(xué)生聽(tīng)懂文章或?qū)υ拑?nèi)容，在對(duì)單詞的背誦和運(yùn)用上起著很重要的作用；聽(tīng)力必不可少的就是對(duì)句子的整體把握，在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候難免會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞或者不熟悉的發(fā)音，但是并不代表不能做對(duì)題目，這就要求我們學(xué)會(huì)掌握句子結(jié)構(gòu)，了解句子的成分，學(xué)會(huì)聽(tīng)取有效信息。

聽(tīng)力訓(xùn)練一直以來(lái)被放在次要的位置上，學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)主要在單詞和語(yǔ)法上。導(dǎo)致聽(tīng)力教學(xué)總是適得其反，達(dá)不到相應(yīng)的目的。聽(tīng)力部分的材料主要與實(shí)際語(yǔ)境有關(guān)，課上課下可以給學(xué)生們播放以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的相關(guān)背景資料，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文化的了解，更好的分析語(yǔ)句出現(xiàn)的情況，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。同時(shí)，也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)在聽(tīng)力材料中找到關(guān)鍵信息，提高學(xué)習(xí)效率。

其實(shí)對(duì)于聽(tīng)力訓(xùn)練，最主要的是考察學(xué)生們對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理解和記憶，聽(tīng)力不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，需要我們主動(dòng)對(duì)聽(tīng)到的材料進(jìn)行加工處理和再次利用，對(duì)短時(shí)間內(nèi)聽(tīng)到的對(duì)話產(chǎn)生理解并學(xué)會(huì)答題。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)懂英語(yǔ)已經(jīng)算是合格了，再去推理分析就需要考察學(xué)生們的綜合能力了。做高考聽(tīng)力前，是有一定的時(shí)間去閱讀題目的。在這期間，不要忙于做別的題目，專心勾出題目中的關(guān)鍵字眼，特別要注意人名地名和時(shí)間的規(guī)定，弄清兩人之間的人物關(guān)系。根據(jù)新課標(biāo)變化，新增的一種題型為通過(guò)對(duì)話判斷兩者之間的關(guān)系或者是職業(yè)判斷，針對(duì)此類題目，不僅考察學(xué)生們對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的掌握，也需要學(xué)生們理解所聽(tīng)內(nèi)容的關(guān)系，從而完整的答出題目，在聽(tīng)力部分爭(zhēng)取做到不失分。

總之，作為高中英語(yǔ)教師，要在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中重視起聽(tīng)力訓(xùn)練，在平時(shí)的做題過(guò)程中嚴(yán)格要求學(xué)生，鍛煉學(xué)生們的注意力和思維力，提高學(xué)生們的聽(tīng)立水平，同時(shí)也要緩解學(xué)生們對(duì)聽(tīng)力部分的壓力，舒緩學(xué)生們的緊張心理，強(qiáng)化訓(xùn)練，為高考英語(yǔ)做充分的準(zhǔn)備，取得好成績(jī)！

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